中職英語就業導向研究

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一、以就業能力提高為目標，改革中職英語教材

當前，中職英語各專業多采用的是統一的教材即中等職業英語教材，教材內容多是偏向詞匯量和理論知識教學的，對于學生專業能力和就業能力的提升幫助不大。幾年的時間下來，學生往往只是積累了一定數量的單詞，掌握了一些基本的語法，但是英語口語能力和崗位適應能力卻始終得不到明顯提高。要改變這種現狀，必須要對中職英語教材進行改革：

1.根據不同專業編寫相應的教材內容。首先，各個專業人才培養方向不同，教學內容不同，在使用中等職業英語教材時，要本著服務專業教學目標的原則。要對各專業的培養目標進行分析，結合不同專業學生的培養特點編寫適合的英語教學內容，力爭讓英語這門公共課體現出不同的專業特色。這就要求中職學校根據學校專業的設置來編寫配套教材內容，比如結合中等職業英語教材，給電工專業的學生編寫電工專業英語專用教學大綱，給服裝設計專業的學生編寫服裝設計專業英語專用教學大綱，給建筑專業的學生編寫建筑專業專用教學大綱，給計算機專業的學生編寫計算機專業的英語專用教學大綱。因為各專業崗位對人才英語能力的要求是不同的，例如對計算機專業的學生來說，他們需要掌握大量計算機專業英語用語，而對酒店管理專業的學生來說，他們需要掌握大量交際用語，便于和客戶進行暢通交流。其次，要從學生語言學習的長遠發展考慮，在內容上增加深度，保證其足夠學生學以致用、保證其是學生必須掌握的，要為學生的終身學習和長遠發展奠定良好的基礎，要突出英語知識服務學生應用的特點，讓學生學有所用。

2.在教材內容上增加口語會話、交際英語的比重。要堅持以就業為導向進行英語教材的改革，不但要根據專業編寫不同的教材，還要注重教材內容的改革。在教學內容上改變過去以詞匯量和語法教學為主的教材結構，在教材中增加口語會話的內容和交際英語的內容。比如，增加一些諸如客人介紹、線路介紹、接送外賓和餐廳就餐、英語應聘等類的基礎會話內容，讓學生在學習教材的過程中，多學習交際用語，提高他們的英語應用能力。

3.在教材內容上增加求職與就業板塊內容。對中職學生來說，就業是首要的。因此，在內容上要體現服務就業的傾向性，要開辟求職與就業板塊。要根據不同專業學生的就業趨勢和就業形勢進行綜合分析，在此基礎上豐富就業板塊的內容。該板塊主要涉及的內容應該有應聘求職的技巧、企業文化學習、職場適應指南、職場溝通技巧、未來職業規劃、上崗前學習等方面。

二、以服務就業為方向，促進中職英語教學和專業教學的融合

1.明確各專業英語能力需求。中職英語教學應該充分為學生的專業發展服務，在教學時要立足專業需求這個角度，進行教學內容的設計，優化教學方式。教師要充分了解不同專業對學生英語能力的需求，比如對維修專業的學生來說，要讓他們了解一些主要機械設備的英語名稱，讓他們熟記一些設備的英語翻譯。對旅游專業的學生來說，則要對他們進行交際口語強化訓練，讓他們能夠從容地用英語與外國游客進行交流，并讓他們掌握不同國家的風俗文化和語言習慣，讓他們在工作中能夠準確用語。對化工專業的學生，則要對他們進行專業化工用語的訓練，讓他們能夠理解專業文獻，具備化工詞匯的翻譯能力，從而提高他們的崗位適應能力。

2.創設專業情境，讓學生能夠在專業體驗中學習英語。中職學校的學生畢業就面臨著就業，因此，教師在教學中要充分利用可利用的教學資料，為學生創設相應的教學情境，讓學生置身于專業情境中，去英語英語。這就要求善于利用中等職業英語教材中的服務類模塊和職業模塊來給學生營造情境。比如，給學生營造一個英語招聘會，讓不同專業的學生用英語進行自我介紹、專業介紹、專業成績和特點、專業發展規劃，讓學生能夠用英語完成自我推銷。

三、給學生創造模擬實踐中心，讓學生能夠進行充分的“實戰”演練

要提高學生的英語應用能力，必須要讓學生多說、多練，但是漢語交際環境使得學生鮮有這樣的機會。這就需要中職學校要創設英語實戰演練中心，該中心應該是一個英語的世界。主要由語言實驗室和英語演講廳、英語演播室、英語談判室等組成。在改演練中心，學生必須要用英語完成交流。教師可以根據不同專業學生的需求組織相應的自由會話活動、就職演說活動、參觀瀏覽活動和各種業務交流活動。在這個過程中，要盡量實現不同環境的仿真化，讓學生感受到真實的交流氛圍。當然在實戰演練中可以采用情景模擬法和項目教學法、任務教學法等多種教學方法。

四、進行校企合作，給學生提供崗位鍛煉機會

在以就業為目標對學生進行專業化的英語能力訓練的基礎上，中職學校應該積極尋求和企業的合作，從而為學生提供到各個崗位進行鍛煉的機會。在合作對象上，要盡量選擇有涉外業務的企業，讓其作為學生的實習場所。圍繞“讓學生具備在工作中用英語做某事”的標準，讓不同專業的學生到不同的涉外企業進行頂崗學習，讓學生能夠在崗位上得到實實在在的鍛煉。長期以來，英語作為中職學校的一門公開課，其對于提高學生職業能力的重要性并未被重視，中職英語教學仍然停留在單詞、語法灌輸等基本理論知識教學的路子上，學生英語學習的積極性被忽略，中職英語的效果不盡如人意。而要想提高學生的就業能力，必須重視英語教學，必須把英語教學和學生的專業學習結合起來，在提高學生英語應用能力的同時，提高他們的職業能力和崗位適應能力，這對于培養高素質的中職人才是極為重要的。

作者：李慧莉工作單位：深圳沙井職業高級中學