中職教育資源庫創建分析

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一、中職學校教學資源庫建設現狀

1、資源庫建設盲目

缺乏統一規劃大部分中職學校教育信息化建設還停留在硬件投資上，對軟件建設還不夠重視，通“路”、通“車”但缺乏“貨物”。資源庫建設缺乏統籌規劃，部分教學軟件由各學科的專業教師隨意購買，造成有些課程教學軟件重復投資，而有些專業教學資源又老化嚴重，沒能得到及時更新。校內教師自主開發的教學課件、軟件、教案等教學資源，往往是學科專業教師根據自己課程實際需要而開發制作的，帶有隨意性，缺乏規范性、完整性。

2、資源內容重復、單一

有些中職學校在著手進行教學資源庫建設時缺乏拿來主義與共享精神使得許多相同的內容在不同的資源庫重復地被建構多次，既耗費了大量的人力、物力和財力，又造成了資源內容的冗余。缺乏好的教學素材，資源形式比較單一，大部分仍局限于一些文字材料、圖片庫以及習題庫，缺乏視頻、音頻等多媒體資料，以及中職學校迫切需要的高質量的網絡課件、網絡課程、虛擬實驗模型等操作技能培訓軟件。

3、資源無法互聯共享、有效利用

中職學校競爭相對較少，基本不存在信息保密問題。但這個得天獨厚的優勢，卻未能很好地促進中職學校、教師間的交流與合作。多數中職學校領導、教師都在按照已有的經驗、想法各自為戰，有限的優質教學資源未能得到交流共享和有效利用。

4、管理機制不健全

缺乏有效管理平臺教學資源管理還停留在以往信息資源管理模式上，缺乏有效的管理、激勵、評價機制，不能從總體上對資源庫的開發、運作、管理提供可持續發展的可能性。

二、中職學校教學資源庫建設的幾點建議

基于上述對中職學校資源庫建設現狀的分析，結合國內外經驗及中職學校的實際情況，在此，我們提出一個中職學校教學資源庫建設的初步構想，基本思路是：基于“三通工程”，規范資源接口，集中地區力量建立資源分中心，再逐步連接，實行教學資源的分布式存儲，最后形成專業齊全、統一的職教資源共享大網絡。具體步驟為：

1、教育主管部門統籌規劃，在地區內選擇一批有條件的中職學校，根據各中職學校的辦學特色、專業所長，以任務下派或課題形式，建設專業學科專題教學資源庫。

2、中職學校教學資源庫建設必須有企業參與，開發相應的培訓課程方案，以便更好地為畢業生進入這些企業就業服務，更好地為合作企業培訓用戶、員工提供有效便捷的教學資源支持。

3、在素材庫中加大動畫、虛擬模型、軟仿真等具有較強交互性和指導實踐性的課件、軟件系統資源所占比例，減少文字等枯燥素材所占的比例，增加學生學習的興趣。

4、學校成立課題組，組織精干教師分解任務，層層落實，并采取有效的激勵機制以調動教師的積極性，投入到優質專題資源庫的開發建設中。這樣的資源內容無疑是優質、可靠，最符合專業教學需要的。

5、在統一的標準下，將專題資源存放在本地服務器上，聯網后向中心服務器提供資源索引。統一規范的資源標準，使各級資源中心在進行資源統籌管理、各校在進行資源交流與共享時具有可行性。

6、當條件成熟時，區域內的各類教育資源相互連接，各地的教育資源中心相互連接，中小學資源庫與高校資源庫相互連接，最后形成教育資源共享大網絡。

三、中職學校教學資源庫的應用

教師在教學中對教學資源庫的利用，是我們建設資源庫的最終目的。教師在學校教學資源庫的支持下，可以根據實際情況開展探究式教學、研究性學習、合作學習，培養學生自主獲取信息、辨別信息、處理加工信息的能力和創造性。同時該資源庫內容全面，素材豐富，系統介紹各學科前沿研究的新思想、新理論、新技術，詳細講述不同地域、不同年齡段教師的先進教學實踐經驗，啟發教師教學創新思路，充實豐富的教學素材，培養教師創新素質教師通過調用校園網資源庫中的教學資源，用于課堂教學，是校園網在教學中應用的主要方面。教育教學過程是“教師為主導，學生為主體”的學習活動，結果應達到教育教學效果最優化。教學活動強調以學為中心，教師作為參與者、指導者和組織者的主導作用也不容忽視。它改變了傳統教學中教材、參考書是唯一的信息源的現象，為教師的備課、教師的教學科研活動提供了便利的條件，優化了教師的工作環境，有利于深化教學改革。網絡的出現使學校從“封閉”的辦學狀態走向了“開放”狀態，交流和合作是一個學校成功辦學的基本條件。校園網教學資源庫的建設，實現了教學資源的校內外廣泛共享。各個學校根據自己的辦學條件、辦學經驗和優勢，建設一個規范的、內容豐富的、開放性的和具有“校本特色”的教學資源庫。努力培養學生的創新精神和實踐能力，促進教學方式的根本性變革，為培養新世紀的人才做出更大的貢獻。中職學校教學資源庫建設以提高中職學生發展能力為重點，以提高學生素質為目標，而不在于建設的理論有多先進，重要的是適合中職學生的特點，通俗、簡單、易懂、易操作、有吸引力，實施全覆蓋、多層次、高質量的網絡在線學習平臺，努力使中職學生形成勤于學習、善于思考、勇于創新的良好學氣，全面提高中職學生的創新能力和學習能力。

作者：吳昌松工作單位：衡陽市職業中專