計算機輔助中職教學探討

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摘要:經過不斷地教育方式改革，中職教育應該摒棄傳統的教學方式，應該結合例如計算機輔助教學來完成教學目標，經過多年的計算機輔助教學的實踐，可以看出計算機輔助中職教學已成為必不可缺的一部分，針對計算機輔助中職教學有諸多優點和缺點．

關鍵詞:教學方式;計算機;中職教學

目前，中職教育使用計算機輔助教學的現代化教育模式已投入使用的越來越廣泛，經過多年的計算機輔助教學的實踐，體現出可以一定程度的提高中職教學的教學質量、提高中職學生的學習興趣;但是一些教師沒有合理的投入與結合計算機輔助教學的功能，單一的使用計算機功能教學，相反使中職學生在例如技能課程等沒有得到很好的提升．計算機輔助中職教學的普遍性可以體現，從中有諸多的優點，也有一定的缺陷等待改善．

一、了解什么是計算機輔助教學

計算機輔助教學簡稱“CAI”(是英文ComputerAssis-tedLnstruction的縮寫)，是指在教學過程中的主要媒介是計算機主題，教學活動中利用計算機教學，一般通過多媒體、網絡、教學軟件、實踐軟件等來進行知識點的講解和技能的演示，通過演示和講解達到學習的目的．目前計算機輔助中職教學大概分為學習指導、教學過程、操作、實際操作及學習后的評價幾個方面．

二、中職學生的學習背景分析

國家擴大普高及中職招生后，中職學生的文化基礎要求日益降低，為滿足文化基礎薄弱學生能繼續深造，中職的門檻隨之降低，所以中職學生相對數學基礎薄弱并且學習興趣不高昂，發現以下幾個缺點，第一，中職學生相對于普通高中學生缺少學習的積極性和興趣;第二，大部分中職學生抱著到中職只為了掌握一門技術的思想，從而導致缺少對知識的渴望;第三，學生本身的學習方法有待完善;第四，部分學生的紀律意識薄弱，日常學習存在作業抄襲的現象．但是中職學生的學習優點是對新興事物有濃厚的興趣且動手能力、模仿能力很強．

三、計算機輔助中職教學中的優勢及存在不足分析

(1)能生動課程計算機輔助中職教學，最直觀的優點便是聲像圖文并茂、實現媒體信息豐富化，使生硬難懂的知識點，通過多媒體經由文字、圖片、實例完美的展現出來，使得學生對新知識產生濃厚的興趣，加之中職學生具備良好模仿力及動手能力強的優點，使得學習過程生動活潑，計算機的應用不僅生動了課程還能收獲意想不到的后果．(2)良好的互動及知識點的多方位展示計算機輔助教學活躍了課堂的氣氛，只要引起學生的知識好奇，和學生對教學方法的認可，便能得到一個有良好互動的課堂;吸引學生的注意力后引入正課使得學生在輕松環境下掌握知識，利用計算機輔助教學可以使不易理解的文字知識，通過很多途徑進行展示．例如，當下中職的熱門課程“機械類課程”中的汽修發動機構造的課程，若使用書本的圖片無法深刻的認知零件的構造，但是，利用計算機輔助教學，可以使用零件的圖片、發動機實物的圖片、發動機運轉的視頻、發動機維修時的視頻來進行講解，可以使學生在實踐前就有大體的掌握，這種有效的展示知識點使得學生領悟能力更快，從而也大大減少教師的教課負擔．(3)擴展學生視野并有效的反饋課堂成果學生的時間幾乎都由學生統一安排，課余時間針對中職學生的年齡及學習性的特點能利用課余時間增長其余知識的不占多數，所以能在課堂上根據所學知識點做相應的拓展對于掌握知識也很有作用，例如中職熱門專業“美容美發”，在學習知識點之余給學生欣賞相應的比賽視頻及經典造型視頻，在學習之余增長了學生的見識．利用計算機輔助教學也能較快的反應學習成果，例如學習“辦公軟件”或“財務軟件”在傳授軟件使用知識點后可以立馬讓學生進行演練，鞏固知識之余也可以反映教學的質量．

四、利用計算機輔助中職教學存在的不足及建議

經多年的中職教學，縱觀應用計算機輔助中職教學后存在如下幾點不足，第一，一些教師利用計算機輔助教學傳授學生文不對題的課程，例如中職文化課英語課，按大綱要求需要掌握語法及單詞的書寫，但是有些老師利用英語課僅單純的播放英文電影，學生觀影后并未及時從素材中選取知識點進行鞏固，這樣的利用計算機輔助教學雖然增長了學生的見識，但是學生沒有及時的獲取知識點，也不能單純從一部英文電影得到語法及單詞書寫舉一反三的能力;針對這一點不足，建議中職教師依據大綱要求的知識點選取合理的素材，利用計算機教學輔助的最根本目的是為了學生掌握知識點，只有滿足了根本目的后增加了學生見識，這樣的教育才能錦上添花．第二，沒有將計算機輔助中職教育與其他的教學手段聯合在一起，例如中職教學中的基礎化妝課，基礎化妝所需的器材并不需要專門的實驗室，只需少量必要器材就可以完成，有些教師單純的使用計算機來教學，課程安排只讓學生觀看化妝的視頻，因為實踐是檢驗真理的唯一標準，在這類不需要單獨實驗室的簡單課程，教師應該計算機聯合實際操作來教學，對于中職的教學，計算機的應用是一種輔助功能并不是唯一功能．當下的教育要面向現代化，計算機的輔助教學給中職教學帶來生動課堂氣氛、增強學生學習興趣、拓展學生的思路等等有利的優點，但基于本文分析當下中職教師使用計算機輔助教學的不足，中職教師要注意計算機在教學中功能的合理體現及應用．在教育日益現代化的今天，作為中職教師要充分發揮計算機輔助教學在中職教學中的功能，因材施教提升學生的多方位能力．

作者:李紅霞 單位:江蘇省淮安市高級職業技術學校

參考文獻：

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［2］陳秋霞．中職計算機應用基礎課以“考”促學教學探討［J］．網絡安全技術與應用，2014(2)．