中職生家庭教育問題及對策

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[摘要]中職教育是我國素質教育體系的重要組成部分，但同時也是整個教育體系中容易被忽視的一個環節。中職生的家庭教育嚴重影響著中職人才培養的質量和效率。從中職生家庭教育的角度入手，展開對中職生教育活動的探究創新具有一定的理論意義和實踐意義。

[關鍵詞]中職教育；親子溝通；家庭教育；問題與對策

眾所周知，中職生的年齡層在16～18歲左右，該年級段的學生正處于叛逆期，其心理健康情況直接影響著其在學習生活中的表現情況，更影響著其未來的職業規劃發展情況。家庭教育作為教育活動中的主要方式之一，在中職生的心理健康、學習情況方面起到重要的作用。但是較多的家庭并未考慮到這一點，致使家庭教育成為影響中職生全面發展的制約條件所在。下文主要從親子溝通視角下提出如何做好中職生的家庭教育活動。

1中職生家庭教育存在的問題

1.1中職生家庭教育不受重視。由于中職生的生源來自義務教育下成績較差無法完成高中升學考試的學生，這類學生本身具有學習習慣差、學習態度不端正以及個人性格較為極端等特點。而家庭教育是指家長對于子女實施的教育活動。對于基礎不好的中職生而言，其所展開的家庭教育的基礎較差。更重要的是中職教育主要是采用半封閉式的教學活動，中職生必須遠離家庭前往學校接受中職技術教學[1]。導致中職生接受家庭教育的時間有限，往往是一個月或是更久中職生才會回到家庭中，同家人相處，潛移默化地接受家庭教育。與此同時在家長忽視了家庭教育對于中職生的影響作用，無法通過自己的言行來指導教育自己的孩子。因此導致中職生的家庭教育的效果不佳。1.2中職生家庭教育方式不科學。受到我國傳統思想的影響，所有的家長都望子成龍，望女成鳳，而中職屬于技術性的藍領工人，當前的家長對于中職教育存在偏見，在同中職生的交流中會不自覺地流露出失望等感覺，因此在家庭溝通交流時會對中職生帶來不好的教育引導[2]。其次是中國式的家庭教育，家長關心成績多于關心個人，對于處于叛逆期的中職學生而言，家長一味地強調學習，一味地強調中職生的不好的行為習慣等等，則更容易激起其叛逆的想法，最終導致中職生同家庭之間的關系更加的惡劣。

2親子溝通視角下中職生家庭教育質量的提升策略

總的來說，中職生家庭教育活動的側重點不對，無法展開有效的家庭溝通，中職生難免會因為家庭關系而產生一些消極的心理，最終不利于中職生的健康成長。對此要求能夠從親子溝通視角下提高其家庭教育的質量和效率。2.1營造平等的親子溝通氛圍，潛移默化展開家庭教育。叛逆期的中職生，必須給予其一個平等民主的生活學習環境，如此才能夠激發其學習的主動性和創造性，才能夠讓中職生靜下心來完成學習，進行交流[3]。首先需要家長以身作則，確保能夠為中職生提供一個良好的榜樣形象。如家長在平時的言行中寬以待人，嚴以律己，中職生在同家長的交流互動中可以潛移默化地被這一行為所影響，從而逐漸形成自己的三觀；其次是要求家長能夠在交流中正確對待中職學校的身份地位，家長必須不受外界影響，正確地對待中職教育，不隨意攀比，給中職生帶來學習的壓力，同時在處理事情的時候不能夠拿學習成績等來說事情，而是能夠就事論事，確保中職生能夠正確地對待自己的身份，正確的認清自己的未來發展方向；最后是家長在溝通交流中要能夠以平等的、民主的態度和語言來對待中職生。如在中職生犯錯誤的時候，家長要能夠以朋友的姿態，掌握中職生的心理變化情況，從而完成有效的溝通。2.2創新親子溝通交流的渠道，進一步提升家庭教育質量。隨著新媒體的發展，中職生雖然必須遠離家庭前往一個半封閉式的地區學習，但是其對外溝通交流的時間和機會反而更加的豐富[5]。因此在親子溝通視域下，家長必須能夠借助這些工具和渠道，潛移默化的完成家庭教育活動。如中職學校可以構建家長群，由教師不定時的分享一下中職生的學習情況，讓中職生同家長的溝通變得更加的密切。同時也要求家長能夠借助同中職生的微信交流的方式，掌握好中職生的心理動態[5]。在此時需要注意的是，家長不應該對中職生完全監控，而是要在交流的同時給予中職生自由，讓中職生不會反感家長的行為，并且能夠在遇到各種問題時，自動同家長完成溝通，獲取相應的建議[6]。如中職生朋友圈最好不要屏蔽家長，而家長可以借助孩子的朋友圈關注孩子，卻又不對孩子的行為舉止做出干涉（除非是重大的事情），只有這樣才能夠讓親子溝通更加的和諧有效[7]。

綜上所述，親子溝通視域下能夠實現良好的家庭成員信息溝通交流，是家庭教育功能的重要方式之一。在當前中職生教育中，家庭教育功能呈現出較大的不足，親子溝通無法有序的展開，這直接導致中職生在學習上更加叛逆，學習效率不高等問題。因此要求能夠轉變家庭和中職生的觀念，使其能夠重視家庭氛圍是作為家庭教育的重要基礎所在，并且采用多種手段推動親子之間的有效溝通。

參考文獻

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[2]劉麗.中職生不良行為現狀及其干預策略研究[D].煙臺:魯東大學,2017.

[3]周秀娜.基于家庭因素的中職生職業價值觀及其教育策略研究[D].保定:河北大學,2017.

[4]沈燕.中職學生自我認同和學習倦怠的現狀與應對[D].徐州:江蘇師范大學,2016.

[5]毛懷勇.親子溝通視角下中職生家庭教育的問題與對策研究[D].上海:華東師范大學,2016.

[6]陳宗富.中職學生家庭教育中存在的問題及對策[J].教育教學論壇,2015,7(11):256-257.

[7]凱麗比努爾•阿不都外力,張澤紅.論中職生家庭教育存在的突出問題及對策——以克拉瑪依市為例[J].克拉瑪依學刊,2014,4(5):17-19+2.

[8]呂忠萍.特殊家庭對中職生問題行為的影響及對策[D].杭州:浙江工業大學,2012.

作者:張倩潔 張曉 路文梅 盧靜 滿曉玲 單位:山東省威海市衛生學校