校園安全教育研究論文3篇

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第一篇：校園安全教育探討

隨著社會的不斷發展，影響社會穩定的各種因素也不斷出現。其中影響學生安全的因素越來越復雜，對學校的安全穩定提出了更高的要求。諸如撤并學校后出現的接送學生的校車等等，由此引起的學生安全問題也越來越受到人們的關注。筆者認為，抓好學生安全應從校園抓起，應重點抓好以下幾方面工作。

一、抓好各項法律法規的宣傳落實工作

首先要組織以班級為單位的宣講工作，各班主任要利用班會、中隊會、大隊會、家長會、及各個節日紀念活動的機會，利用廣播，電視等宣傳媒體，充分宣講各項法律法規，使法規內容做到家喻戶曉，人人皆知。用以較好地指導教師、學生、家長、司乘人員科學地做好校園所及的各項安全工作。責任重于泰山，這些有針對性的法律法規我們要認真學習，深刻領會，落到實處。使我國校園安全工作有法可依，有章可循。以制度層面保障學校安全工作的順利開展，使師生增強法制觀念和安全防范能力，讓青少年遠離危險，茁壯成長。

二、抓好安全應急預案工作

安全工作要防患于未然，必須先抓好應急預案，就好像水未來先疊壩一樣，否則有了事故就來不及了。如校車應急預案，首先要培訓好駕駛員對自己接送學生的路線要熟悉，自身必須具備一個校車駕駛員應具備的資質，應遵守的事項，二是要求司乘人員教育好乘車的師生，如安全帶是否系牢？等等這些都要有預案，才能更好地落實防范。

三、抓好師生應急演練工作

校園安全應急演練涉及到方方面面，重點是抓好落實，首先，演練要保持經常，抓住重點事項：一是校車運行安全演練。可設計一些安全事故現場。如兩車相碰，車進入路旁側翻，發動機著火。學生乘車發生疾病，輪胎爆裂，剎車失靈，不系安全帶的危害等，逐項逐條進行演練，通過演練增強廣大師生乘車的安全自覺性。二是進行地震演練。首先讓學生明確地震來臨時的鈴聲含義，怎樣在平房逃生，怎樣在樓房逃生，人和人之間要互相攙扶，互相禮讓不能擁擠。再就是在學校內發生地震時，我們一切行動要聽從教師指揮，同學之間要相互照顧，大同學要照顧小同學，小同學要照顧體弱多病的同學。在校園內如果我們正在上課應如何避震呢？無論教室是樓房還是平房，同學們都要在老師的指揮下，迅速躲在各自的課桌下，千萬不要慌亂擁擠，待地震過后，在老師的帶領下有組織地疏散。如果教室是樓房，應在牢固的家具邊，桌下或低矮牢固的辦公桌邊。開間小有支撐的房間如衛生間，內承重墻墻角或震前準備的避震房間，在教室內應注意：不要從高樓跳下，不要到陽臺上去，不要到外墻或窗邊去，不要到樓梯去，不要乘電梯，如果地震時在電梯里，應盡快離開，若門打不開要抱頭蹲下，抓牢扶手。不要到處亂跑，特別不要到樓道等人多擁擠的地方去。在操場，開闊地方蹲下，注意保護頭部，避開高大建筑物或危險物，不要急于回到教室去，等地震過去后再按老師的指揮行動。教師指出每次演練的目的、項目、注意事項。做好演練過程記實，總結成敗，使學生真正對地震有較好的認識和科學理性應對。

四、對校園安全教育要有危機意識和責任意識

如何在現有條件下進一步提高學校及學生的安全防范水平與應對安全事故的能力，已成為我們亟待解決的問題。根據有關部門統計調查顯示，盡管學生傷亡事故較多，但其中卻有百分之五十的學生非正常死亡是可以通過預防措施和應急處理得到避免的。這一切告訴我們作為校園安全的第一責任人，管理者均應有危機意識、責任意識，這樣才能更好地做好校園安全工作?！半[患險于明火，防范勝于救災，安全高于一切，責任重于泰山。”為了我們子孫后代和千萬個家庭能生活在和諧、陽光、快樂、幸福、平安之中，我們每個從事安全工作的工作者都應警鐘長鳴，安全意識、安全責任要永遠明了！孩子是祖國的花朵，是家庭的全部希望，保障他們的安全穩定是一切教育活動的前提。要確保安全，其根本在于提高安全意識，自我防范和自護自救能力。而校園安全是一項長期的社會綜合治理工作。加強校園周邊的治安措施彌補校園安全漏洞，學校應本著對學生負責的態度，從維護社會穩定、政治穩定的高度出發，增強抓好學校安全的使命感、責任感，完善各種安全規章制度。學校管理者應及時帶領全體師生學習好各項法律文件，如《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國義務教育法實施細則》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國保險法》等；“行政法規”諸如《幼兒園管理條例》、《國務院關于重大事故行政責任追究的規定》、《大型群眾活動安全管理條例》、《校車安全管理條例》等?？傊灰覀內w師生，特別是學校管理者，抓好文件學習與落實，抓好各項安全預案，抓好安全演練等這些涉及師生安全的工作，那么我們的校園安全工作就能做好。

作者:劉東升 單位:吉林省大安市校園安全管理辦公室

第二篇：校園安全教育中學生自護自救能力的培養

1在課堂教學中滲透

根據教學內容適當穿插安全教育，讓安全教育貫穿于教學的每一個環節。蘇教版小學品德與社會課的新教材比較貼近學生的生活，它形式活潑、版文新穎、圖文并茂、又富有童趣，容易激發學生的學習興趣，教師可以根據教材內容融入生命教育、生存教育，從而提高安全意識，培養自護自救能力。例如我在《品德與社會》三年級上冊第二單元我要安全地成長第七課《讓危險從我們身邊走開》的教學中，我結合生活中的實際例子進行安全教育，學習日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的常識。讓學生認識到危險對自身造成的傷害是不容忽視的。以生活中的實例故事激發學生情感、以體驗促感悟，以感悟達明理，從而形成自覺行為。讓學生懂得珍愛生命，學會生存，樹立安全意識。課堂教學是安全教育的主渠道，課堂教學的內容與課堂教學的環節蘊含著不少的交通法規、交通安全教育等資源，蘇教版小學《品德與生活》、《品德與社會》課教材中包含大量的相關內容，需要充分發揮其效用。三年級《平安回家》一課的教學中，我在組織學生討論如何注意交通安全時，學生都能說出放學回家路上不追逐打鬧、不闖紅燈，過馬路時要走人行橫道線，要遵守交通法規。課堂教學對交通法規、交通安全教育而言，有其特殊的意義，是其它渠道所不能替代的。因此，我們一定要在課堂教學中滲透安全意識、讓學生掌握安全知識，從而培養自護自救的能力。

2開展多種形式的教學活動，在活動中教育

中國人體健康科技促進會的一項調查顯示，中國0-14歲的兒童意外傷害死因中，交通傷害位列第二，因此，我們學校特別重視交通安全教育，發揮學校內在的教育因素，在老師的課堂上語文課、品德課、甚至數學課都滲透交通安全教育。例如，我曾經讓學生進行“交通安全”的課外調查，要求學生寫出調查報告，通過調查，學生從一組組具體的數據中發現：人們在不懂交通規則的太多，危害相當的嚴重，學生不由得叫起來，進行“安全教育”實在很有必要，學生們紛紛提出安全知識的宣傳措施和建議，有的學生還提出以“小手牽大手”的方式積極參與安全宣傳活動，養成“遵守規則、有安全防范意識”的習慣，從而進一步認識到安全是為自己贏得生存的環節，大家都不按規則，人類將無法生存下去。我們學校通過每周一升旗儀式時的國旗下講話、每班的黑板報、學校的各種宣傳櫥窗，走廊文化等營造安全教育的環境教育氛圍。各班級利用晨會、班隊活動課，開展了形式多樣的班隊安全教育活動對學生進行法制安全知識教育外，學校大隊部聘請法制輔導員開展“法制教育專題講座”、“交通安全知識專題講座”，結合知識講座大隊部組織各班開展如“安全知識競賽”定期組織學生觀看安全教育動漫片等多種形式的安全教育，提高學生的安全意識，提高自護自救能力。為了確保校園無安全事故，學校在全校學生中開展了“管好自己的腳、管好自己的手”的教育活動，根據校園安全隱患調查，重點抓了交通安全教育、上下樓道“輕聲慢步，文明謙讓”教育、課間活動不追、不跑、不打、不鬧。為了發揮學生的主體作用，小干部帶頭引領作用、檢查作用，做到了周周有安排、有檢查、有總結，嚴格訓練，反復要求。學校還以“安全小衛士”評選為平臺，通過大隊部的監督和管理，對各班學生實行自主管理，逐步讓學生從“要我這樣做”轉變為“我要這樣做”，讓良好的安全行為習慣成為學生的自覺行動。圍繞不同的主題，有目的開展各種主題教育活動，從而可以取得良好的教育效果，讓學生收獲知識與能力。為走上社會做一個遵合格公民奠定了扎實的基礎。

3創設情景，開展安全演練活動，切實培養學生的應變能力和自我保護能力

過去，學校組織的各項安全教育、安全活動，都是留于口頭的說服教育，以理論教育為主要手段?？墒侵蛔⒅乩碚摰慕逃?，教育效果并不是很明顯，學生沒有掌握自我保護的方法，缺乏自我保護的能力。在近幾年的教學研究過程中，我把培養學生的自我保護能力放在首位。通過一系列的安全教育及春學期模擬火災逃生演練，秋學期地震疏散演練等安全模擬演練活動的開展，暑假前對學生進行防溺水安全教育、安全使用電器等的教育，學生的自救自護能力有了顯著的提高，安全意識得到增強了。通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，對學生進行生命、生活、生存能力的訓練。近幾年來，通過課題組成員以及全校師生的共同努力，我校的安全工作取得了較大的成果，學生的安全意識有了很大的提高，校內沒有發生過一起校園安全事故，學生的自救自護能力有了明顯提升。

作者:褚麗萍 李雅琴 單位:江蘇省揚州市江都區武堅鎮黃思小學

第三篇：中小學校園安全教育模式分析

摘要：近幾年，我國校園安全事故頻頻發生，脆弱的校園安全環境已成為國人之殤，盡管社會、政府、學校以空前的力度創建“平安校園”，但是惡性偶發事件依然不斷。在新的形勢下，校園安全教育提出了一個新的高度，我們需要構建一個科學的安全教育新模式。

關鍵詞：中小學；安全教育模式；構建

一、引言

近幾年，隨著我國社會經濟的高速發展，我們在各個領域取得驕人成績的同時也出現了一些不和諧的音符，尤其是校園安全事故的頻頻發生，打破了原本應該安靜祥和的校園氛圍，特別是在發生一些校園突發惡性事件時，政府、民眾、社會輿論都將責任推向很弱勢的中小學老師身上，一時間我們工作如履薄冰，倍感壓力責任重大，我們絲毫不敢懈怠，在學生安全方面我們呼吁這是全社會的責任，只有我們攜起手來，才能共建一個和諧、安全的校園環境，才能讓我們的孩子們健康、快樂的成長。

二、安全教育滲透在日常生活中

學校安全工作直接關系著學生自身的安危、家庭的幸福、社會的安定，學校安全教育是一項系統工程，僅僅依靠學校的力量是遠遠不夠的，我們要依靠政府、教育部門的支持、社會支持、家庭配合，齊心協力才能確保我們的學生安全、健康、快樂地成長。我校在安全管理方面一直提倡“抓細、抓小，抓實”的原則，從硬件方面排查一切不安全隱患，從校園設施到教室物品的擺放，引導教育學生安全用電用水，安全科學合理使用網絡。從學生自身安全方面，我們做到詳實統計每個學生身體情況、家庭情況、上學放學交通工具的選擇，每個學生都存在個體差異，因此對于班級個別特殊孩子（比如存在多動癥、聽力障礙、哮喘、智力障礙、心肌炎、心臟疾病、雙眼高度近視等）這樣的個例，我們作為老師、同學要更加關注、愛護、幫助他們，創建一個愛的校園。

三、班主任在安全教育中的主導地位

對于學校而言，安全是前提、是保障，養成是主線，質量是核心，沒有安全、寧靜的校園環境，學生怎能安心讀書呢？作為班主任，我們面對、監管的是未成年人，因此務必將學生安全教育放在首位，一定要在“抓細、抓小、抓實”三個方面狠下功夫，講究智慧和策略，在螺旋式的上升過程中不斷提高班級管理水平。同時，作為學校的領導層面要加大任課老師在學生安全教育方面的力度，將我們的安全教育滲透在日常的教學中。還要著力加大班干部管理力度，實施層級管理，劃清責任范圍，做到人人都有一份“責任田”，由班主任負責定期召開任課老師、班干部會議，善于發現問題，勤于督導檢查，將不安全的隱患盡早排除。以我們咸陽道南學校為例，每學年舉辦一次班主任工作論壇，大家交流工作中取得的成績和出現的問題。每學期定期召開班主任工作會議，簽訂責任合同書，可謂用盡“洪荒之力”，確保我們安全的校園環境。始終緊抓“安全管理”這根主線，以“創文工作”為主旋律，切實開展好包括2016年第五屆班主任論壇、道德大講堂、法治教育等在內的一系列德育活動，努力提升學校德育管理和安全管理的新水平。

四、安全教育形式多樣化

針對中小學學生開展安全教育時，我們要摒棄老一套的說教形式，采取學生樂于接受的教育模式，最近一項我校關于“安全教育調查問卷”結果顯示，絕大部分同學厭煩說教形式的安全宣傳，他們希望采取同學們喜聞樂見的一種模式，比如在關注“交通安全”、“食品安全”、“自救安全”、“疾病預防”等環節學校能從本校實際出發整理一系列教育宣傳短片，以實際的案例，周圍熟悉的場景，熟悉的事件人物，走入學生的安全教育課堂，課后要求學生寫一份自己的真實感受及從中學到的相關知識。針對學生關注度很高的幾個模塊比如“消防演練”、“地震逃生”、“公共場所預防踩踏”等，學校可以采取學生參與積極性很高的一種教育形式—模擬演練，在演練前普及相關安全知識，讓學生感受突發狀況時，自己要面對的種種危險，運用安全知識保護自己，保護他人。我們還可以采取文藝匯演的形式，讓學生走上舞臺，將安全常識以小品、相聲這樣的形式宣傳給更多的人。這樣的安全教育我們要常抓不懈，這樣的安全知識普及使我們的學生終身受益。

五、安全教育新形勢下新的任務

隨著社會的發展，安全隱患舊的依然存在，新的鋪天蓋地地襲來，作為教育工作者倍感壓力之大，責任之大，我們不敢有絲毫地懈怠，尤其是新形勢下出現的學生心理問題、傷害事故、違紀問題、甚至犯罪案件依然不少，我們老師時常深感力不從心。作為我們學校在關注學生心理問題、暴力傾向、行為舉止異常等方面，實行班級同學監督管理，任課老師關注班級學生的異常表現，有問題及時上報班主任老師，做到早發現、早關注、早處理，將一切不安全因素及早排除。我校采取“請進來，走出去”這樣的安全教育模式，每學期會邀請法制、消防、醫療衛生、心理咨詢等專家進校為學生做精彩紛呈的報告。同時也帶領學生參觀少年管教所，甚至邀請誤入歧途、有良好表現的孩子現身說法，使我們的學生提高自身免疫力，不被外界誘惑，樹立遠大的理想，確立自己正確的人生觀、價值觀。我校通過家校聯動，不僅加強了家長與學校之間的聯系和交流，更提高了家長對家庭教育的認識，促進了學生的健康成長。只有家校攜手，才能構建學校安全教育的新模式。六、結束語針對出現的種種不安全事件，我們要教會學生一種臨危不懼的處事態度，對于一些突發狀況，運用自己平日積累的安全知識和生活經驗，幫助自己，幫助別人走出困境，這也是我們教育工作者的最高追求。安全問題無小事，安全教育更是重中之重，作為教育工作者深感責任重大，讓我們從小事抓起，時刻把學生的安全放在心中，打造一個讓學生安心，讓家長放心，讓社會滿意的校園環境，我們任重而道遠，我們一起行走在路上。

作者:張宏遠 單位:咸陽市道南學校

參考文獻：

[1]求苗仁.中小學安全教育存在的問題與對策[J].教學與管理，2015(10).

[2]韓媛媛.當前中小學教育科研工作存在的問題及對策[J].考試周刊，2015(37).