幼兒師范學校安全保衛的創新與實踐

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［摘要］幼兒師范學校的安全保衛工作有其自身的特色，通過分析新形勢下幼兒師范學校的生源特點，指出當前安全保衛工作存在的問題，提出安全保衛工作的幾點創新實踐對策，為今后開展安全保衛工作提供參考。

［關鍵詞］安全保衛;幼兒師范學校;創新實踐

2016年，在北京市八一學?？疾鞎r談到：“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來”。近年來，隨著人們生活水平的提高，國民對教育的重視程度達到前所未有的高度，教育從娃娃抓起的理念深入人心。2016年國家放開二胎政策以來，我國的新生兒出生率有所提高；加上中國女性勞動參與率較高，工作壓力較大，幼兒的教育對機構的依賴程度提高。這些情況一定程度促進了我國幼兒教育事業的發展，各種各樣的親子機構、托兒所、幼兒園遍及城鄉各地。對幼兒教師的需求量也日益增大，幼兒師范學校的招生規模不斷擴大，幼兒師范學校培養的人才會越來越為社會所重用。這既是幼兒師范學校發展的機遇，也給幼兒師范學校的安全保衛工作提出了新的挑戰。

1幼兒師范學校生源特點

幼兒師范是指專門培養幼兒教育師資的專門學校。此類學校生源較為復雜，有初中畢業的學生，也有高中畢業的學生，同時還有部分中專的畢業生，平均年齡為15~20歲。分析生源特點可以發現，從生理發育和性格特征來說，均呈現出從不成熟到成熟期過渡階段的獨特特征。1.1心理自卑及感情細膩敏感。幼兒師范學生多是在小學、中學的學習中學習成績不夠突出，在傳統教育中被認為是后進生，長期以來自信心受到打擊，有較嚴重的自卑心理。另外，幼兒師范學生以女生為主，占到總學生數的90%以上，在日常學習生活中，容易為一些小事產生摩擦、矛盾。1.2遇事沖動心理不成熟。由于許多幼兒師范學生年齡較小，社會經歷及知識儲備匱乏，往往容易上當受騙。他們面對問題缺乏理性思考，常常用簡單粗暴的方式處理學生間的問題。有些小矛盾由于處理方式不當，常常會進一步引發大的沖突。1.3集體觀念淡薄以自我為中心。現在的幼兒師范學生多為獨生子女，從小在父母的寵愛下長大，處事過程中往往不能顧及別人的感受，因此，在集體生活中會表現出合作意識較差，協調能力有待提高。1.4紀律法律意識不強辨別是非能力較差。信息化社會帶來了爆炸性增長的海量信息，學生隨時隨地通過手機、iPad等媒體訪問互聯網，看電影、玩網絡游戲、上網聊天等是學生們的日常娛樂。但不可否認的是：網絡上還存在著許多暴力文化和垃圾信息，潛移默化地腐蝕這青年學生的身心健康。一些暴力游戲角色甚至成為學生模仿的對象，很容易引發青少年犯罪。

2當前幼兒師范學校安全保衛工作存在的主要問題

目前，各個單位都很重視安全保衛工作，但是這種重視在某種情況下被理論化和政策化，還存在許多的問題，表現在以下幾個方面。2.1制度不健全管理松散。幼兒師范學校的主要任務是培養具備學前教育專業知識和技能的復合型、應用型人才，因此，教學工作是學校的中心工作，各項工作都會圍繞這一中心工作來開展。因此，學校安全保衛部門往往被邊緣化，日常安全保衛工作也常常流于形式，管理松散，安全保衛制度不能適應目前新形勢的變化，若發生突發性安全事件，不可避免地會對學校造成嚴重的負面影響和不可挽回的損失。2.2防范意識不強存在僥幸心理。當前社會倡導和諧文明的社會主義價值觀，總體風氣較好，加上幼兒師范學校女生較多，因此一部分學校領導認為發生安全事故的可能性小，沒有對安全事故提出針對性處理措施，缺乏預警和應急機制。對學生的安全教育，許多學校的做法流于形式，常常只是由學生社團組織一些講座等，學生積極性和參與度不高，真正的效果也只能差強人意。防范意識不強，既影響了學生安全素質的提高，也影響了學生面對突發事件及重大安全事件中的應變能力和求生能力。2.3管理形式單一難以應對復雜的校內外環境。目前，國內大部分的幼兒師范學校采用開放式管理，學校內部人員并不單純。除了在校師生，一些后勤服務人員，食堂、超市等的經營人員以及社會上一些閑散人員都可以自由進出學校。學校周邊環境也比較復雜，商販云集，網吧、KTV等娛樂場所很多，一些犯罪分子抓住幼兒師范學生防范意識不強的特點，伺機進行詐騙或偷竊，有的利用一些學生愛慕虛榮，用談戀愛或許以高薪工作，或校園網貸等，誘騙學生誤入歧途。這些情況給學校安全保衛工作帶來更多的困難，傳統的安全管理形式已經無法應對復雜的校內外環境。2.4人員素質不高缺乏專門人才。學校安全保衛工作直接關系師生生命財產安全，其工作性質決定了安全保衛工作人員不僅要有良好的身體素質，包括基本的健康強健的體格、敏捷動作，更需要面對突發情況時的靈活的反應能力，敏銳的洞察力，沉著機智的心理素質。然而現實的情況卻是：許多學校的安全保衛人員未接受過專業、規范的公安業務訓練，其學歷一般不高，溝通能力不足，許多學校的安全保衛人員由思政教師或體育教師兼任，業務能力參差不齊，不能給校園師生足夠的安全感和信賴感。

3幼兒師范學校安全保衛工作創新實踐對策

3.1加強安全教育提升安全意識。安全保衛工作是防治結合，重在防范，而安全教育是避免發生重大安全事故的重要途徑。幼兒師范學校的學生的將來要從事的職業是幼兒教師。這一職業特點要求學生需要具備更強的安全意識［1］。學?？梢杂嗅槍π缘丶訌姲踩逃嵘龑W生的安全意識以及自救能力。可以利用固定的宣傳欄、展板、板報、海報等進行防火、防盜、防詐騙等系列宣傳?？梢远ㄆ诨虿欢ㄆ谘埞膊块T的專家們進校開展專題報告，通過典型案例，讓安全意識深入人心。還可以與電信、聯通和移動公司合作，在特定節假日、寒暑假等給學生發送信息，進校安全提醒。幼兒師范學校還可以根據專業特點，開設幼兒安全教育課程，將原有的幼兒衛生學、幼兒健康教育、兒童游戲等課程中安全教育的內容進行提煉，編寫出幼兒安全教育特色創新教材，教學中采取案例討論、情景劇表演等形式，增強安全教育效果。3.2加強信息化建設提高安保工作效率。安全保衛工作也需要與時俱進，工作中提高科技含量，以提高安全保衛工作的效率［2］。一方面，繼續加強傳統的監控體系建設，在學生公寓、教室、食堂、等區域要安裝高清攝像頭，設置相應的電子監控信息平臺，配備專門的人員隨時監控。在銀行取款機等重點區域，還可以安裝紅外線報警系統。另一方面，學校應配備巡邏車、巡邏人員，定時巡邏、排查，收集信息，防范于未然。同時，學校的安全保衛工作可以結合智慧校園建設，在學校的信息管理系統中增加安全保衛的端口，與110聯動中心鏈接，可執行報警、服務、求助等功能，使人員管理更加智能化。在微信中開設學校安全保衛微信公眾號，定期向師生推送相關的安全信息的文章，加強宣傳效果。安全保衛部門應確保各安全設備的維護，隨時更新，定期升級，軟硬件兩手齊抓，充分利用高科技手段，與著力解決安全保衛工作的重難點問題，技防、人防、物防高度統一，實現安全保衛工作的網絡化、信息化，確保學校安全保衛工作效率的提高。3.3加強隊伍建設提高人員素質。安全保衛工作人員是校園安全管理的中堅力量，其人員隊伍素質關系到能否維護校園正常秩序、能否保證校園師生生命財產安全。學校人事部門和財務部門應加強合作，為安全保衛人員提供培訓、進修的機會，加大資金投入，組織校園安全保衛人員參加有關安全生產、法律知識、消防治安等必要的專業培訓，定期組織保安全保衛干部到其他兄弟院校參觀考察，學習別人的先進的做法和經驗，不斷提高校園安全保衛隊伍的業務、技能水平和實戰能力。由于體能素質和智力因素是安全保衛工作人員必備的素質［3］，因此在具體的措施上，學校保衛處可以給安全保衛工作人員制訂體能訓練計劃，相應的體能測試合格標準，督促各安全保衛工作人員養成良好的體能訓練習慣。學校還可以請相關的專業教練，有針對性進行擒拿、格斗等專項練習。另外，安全保衛人員還應加強語言表達、溝通交流的能力，使用和維護安全信息化平臺和相關電子設備，學習專業的法律知識，提高思想覺悟。3.4多部門協同合作共建平安校園。學校安全保衛工作事關學校發展大局，應該由各部門協同合作。一方面，安全保衛工作的順利開展離不開學校后勤部門，一些硬件設備的安裝、維護，保證在校師生食品安全、水電安全等，給師生創造一個良好的學習和生活環境。學校學生思政工作部門也可以參與到安全保衛工作中。各輔導員可以組織班級開展安全主題班會，安全知識競賽、安全知識黑板報比賽等活動，加強安全知識的宣傳教育，在全校范圍內營造“人人懂安全，人人保安全”的氛圍。除了校內各部門的合作外，安全保衛工作還可以與校外的單位部門合作，比如與片區的派出所和公安機關和消防部門加強聯系，定期開展消防演練等活動，互通信息，建立警校互動信息平臺，充分利用社會、政府的資源，共同建設和諧平安校園。

參考文獻

［1］余家成.幼兒師范學校學生的幼兒園安全意識培養策略［J］.才智，2017（10）：15.

［2］黃楊.互聯網時代下高校安全保衛工作的幾點思考［J］.福建質量管理，2016（3）：268-269.

［3］張巖.高校安全保衛工作的問題及對策探究［J］.大學教育，2016（7）：185-186.

作者:粘安慶 單位:泉州幼兒師范高等專科學校