淺談新課程下班級管理和教學策略

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一、班級管理理念

1.用“法治”取代“人治”?！叭酥巍钡谋锥瞬粌H顯現在社會中，也凸顯于班級管理中，90后的學生強調自我中心，強調個性，“人治”很難使90后信服，于是我積極借鑒“法治”精神，6班的班規就這樣應用而生了，6班的班規是在學生進行了三次討論并投票后決定的，所以執行起來幾乎沒有什么困難。2.人格教育。知識可能落伍過時，但人格的力量始終伴隨一生。我特別注重學生做人道理的教育，強調“人格比知識更重要”。不斷培養學生的尊重、理解、支持、讓步、積極進取、誠信理念。3.寬容教育。寬容是人生最大的美德。中華文化講究包容并蓄，中國經濟發展倡導包容性增長，我們的教育也應該大力提倡包容、寬容。我始終以包容的心態對待學生，與學生相處，學生也能以包容的心態來與我相處。4.贊美教育。真正的教育應該是贊美和欣賞的教育，在這種氛圍之下更能調動學生的積極性，調動學生的潛能，達到較為理想的育人效果。

二、教學策略

1.構建和諧的師生關系。所謂“親其師，信其道”。建立良好的師生關系對提高教學效率有至關重要的作用。由于我的年齡和現在的學生差距較小，加上我性格外向，積極關注90后的需要，經常講幽默的笑話、寓意深刻的故事等，這種形式為使他們獲得精神上的滿足，所以他們比較主動地學習我所教的科目。2.牢固樹立三年一盤棋的戰略思想。高中學生的終極目標是參加高考，從高一開始無論是講授新課，還是練習、測試和考試都以高考為導向，著重提高學生的獲取和解讀信息的能力、調動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力與論證和探究問題的能力。3.循環復習。德國心理學家艾賓浩斯研究發現，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。他認為“保持和遺忘是時間的函數”，并根據他的實驗結果繪成描述遺忘進程的曲線，即著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲線。大部分學生都無法擺脫這一規律，為了利用好這一規律，我采用穿插復習的方法，打破書內體系，構建書本之間的體系，在復習過程中常抽查本專題之外的一些知識，收到了意想不到的效果。以上列舉了一些我的教育理念和教學策略，在這一理念的指引之下，我的班級面貌發生了根本性的改觀，學生更加團結，學習氛圍更加濃厚，在年級里已經逐步成為榜樣，在學校里，也經常能夠聽見我的班級的聲音，我的班級在2012年度榮獲“石家莊市先進班集體”稱號。

本文作者：郭鵬飛工作單位：河北省石家莊市第五中學