班級管理中管理藝術的應用研討

導語：班級管理中管理藝術的應用研討一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1在班級管理中實現法、理、情的有機統一

高校班級管理的對象是成長于社會大轉型時期的“90后”，受時代背景、社會環境及教育環境的影響，他們在知識結構、能力素質、個性特征、價值觀念、認知水平、學習態度、適應能力等方面差異顯著。面對新時期高校班級管理對象的新特點、新情況，班主任/輔導員在班級管理實踐中運用管理藝術，實現法、理、情的系統整合運用。“法”層面的管理強調制度管理，在管理過程中主要以使用學校章程、制度、程序、標準等制度層面的標準來規范學生；“理”的管理是對班級成員群體心理和綜合感情的管理“；情”的管理是管理倫理性的外化，以人本管理為主。法、理、情三個維度的管理手段是一般管理過程中的基本維度，通過三種方法的單一或組合使用，優秀的管理者是可以達到很好的管理效果的。輔導員在實際班級學生管理工作中，會遇到各種復雜多變的事，特殊的管理環境和差異顯著的學生，輔導員/班主任要進行有效溝通，在充分了解班級實際情況和每個學生自身個性特點的基礎上，巧妙的把法、理、情三者綜合運用。輔導員/班主任還要明確法、理、情的缺陷和不足，在管理過程中靈活運用，取長補短，使三者有機結合，提高班級管理績效。

2班級輔導員要酌情使用剛性管理與柔性管理

按照學校的規章制度、學生守則、班級條約等有明文規定的行為準則為管理手段。對違反者鐵面執法，一視同仁。采取有效的必要強制力措施，是觸犯規章制度者受到應有的懲罰。柔性管理是“以人為本”為其核心內涵，在管理模式上實施“人性化管理”，基于對每個人的尊重、理解進行說教獎懲。輔導員要有一定技巧，適合用剛性管理的就用剛性管理，一般來說對于集體性質的管理適合使用剛性管理。在班級的日常秩序維護等方面，可以選擇剛性管理。它可以較為有效的保證班級正常運轉，為其提供一定的規范約束作用。有效的剛性管理是保證柔性管理有效實施的基礎。柔性管理的優點在于可以使管理者與被管理者之間產生一定的感情基礎，在一定程度上能夠產生一種感情紐帶的作用，還可以對被管理者的個人內在情感得到關注，管理者的信任、激勵、關懷，注重學生個人的內心情感因素，有利于雙方之間形成有效的情感交流。在和諧融洽的人際關系上，使每個班級成員正確認識在組織中應完成的任務和擔負的責任，自覺為實現班級管理目標努力。剛性管理與柔性管理恰當結合，能夠產生良好的互補作用。輔導員在整個班級管理過程中，要把握住以剛性管理建立管理權威、個人威信，以柔性管理感化教育學生，站在學生的立場認真做到為學生考慮。在實際管理過程中要學會一整套藝術化管理的核心內涵，不妨可以運用以下的幾種方法：

①剛中帶柔的班級制度建設。

現代社會“人本管理”本質上是一種剛柔并濟的管理方法，前提是必須要有一整套系統而規范的法律、制度，這是實施人本管理的必要前提。而現實中大部分高校的班級規章制度都不夠完善，設計規定也不是很合理，這是實施柔性人本管理的難點。因此，想要實現人本主義柔性管理，就要從加強班級制度規范做起，在生充分自由、民主討論的基礎上，達成意見共識。寫入班級規章，成立班級監督小組，監督落實。

②實施柔性管理，鼓勵學生自我學習、自我管理、自我服務。

輔導員/班主任應鼓勵班級同學自我學習、自我管理、自我服務，提高學生各方面素質，使同學們在人際交往與溝通、自我實現等方面得以滿足，實現班級成員的和諧發展。

③剛柔并濟

為班級成員營造寬松的學習環境。班級管理工作應以“以人為本”的柔性管理為主導，以“規章制度”的剛性管理為輔助，為同學們營造一個寬松、和諧、愉快的學習環境。班級管理者在班級管理中要努力創造一個“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍。

3在班級管理中對特殊學生實施愛撫管理

在班級管理中，應用管理藝術，除了在“以人為本”思想的指導下，實現實現法、理、情的有機統一和剛性管理、柔性管理的有效結合外，還需要進一步深化“以人為本”的管理思想，對特殊學生實施愛撫管理。所謂的愛撫管理是指關注管理對象的健康和成長，確保被管理者的身心健康和發展進步。

4結語

班級管理質量影響每個同學的學習狀態，精神面貌，也對學生人格情操的發展有著不可忽視的影響。優秀的班級對于學生成長有很好的促進作用。通過本文的分析我們知道班級管理是一項藝術性的工作，需要班級輔導員的耐心細致管理，在不斷探索實踐的基礎上，總結經驗，分析學生的特點，把剛性管理與柔性管理有機結合，發揮其各自優勢，切實管理好學生學習的環境。

作者：趙曉毅單位：河北工程技術高等?？茖W校經濟貿易系