農村班主任班級管理模式研究

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摘要：隨著信息化時代的到了，現代化的通訊技術已經在我們的生活和工作中得到了普及推廣，信息化時代的到來給我們的教學管理工作提出了新的工作要求與任務，作為一名班主任，我們身兼多職，除了要完成相關的教學任務、管理班級日常事務、還要與學生、家長進行有效溝通，在信息化時代到來的前提下，我們的工作面臨著許多新的壓力和挑戰。如何利用好信息化這一橋梁，探索班級管理模式的新路徑，是本文論述的重點內容。

關鍵詞：班主任;教學管理;信息化

新課程理念下的教學管理模式探索，應建立在學生的主體性地位的有效激發的前提和基礎之上。當然，作為班主任，最主要的任務就是構建和諧向上、健康積極的班集體，讓學生處在和諧友好、有著良好的學習氛圍和積極向上的奮發力的班集體中。隨著信息化時代的到來，我們的溝通和交往方式也發生了新的變化，班主任在做好基本的班級管理工作的同時，利用信息化帶給我們的便利，可以從以下幾個方面來開展有效地班級管理工作：

一、利用信息化平臺，創建和諧積極的班集體

隨著信息化時代的到來，我們的生活、工作、學習等和網絡有著密不可分的關系。在班級管理的過程中，利用信息化的網絡平臺，創建和諧積極的班集體。班級的氣氛在很大程度上是由班主任的管理方式決定的，縱觀許多成功的班級管理者，他們在教學管理工作中，都有著一套自己的管理方式和辦法，讓學生心悅誠服地服從教師的教學管理工作，讓學生積極地跟隨著教師的管理步伐，引導學生積極地投入到班級的具體工作過程中去，在有效地調動學生參與性的前提下，最大限度地提高班級管理的效果。在班級管理工作中，班主任教師利用信息化平臺，創建班級活動窗口，讓學生們實時了解班級的動態事務，了解班級、學校、學生的動態新聞、了解學習新事物、校園大事件，重溫班級溫暖的瞬間、回顧班級大事件、班級活動大事紀等等內容。在班級活動窗口，布置形式豐富、積極樂觀、健康向上的學習內容，讓學生在點擊進入班級活動群窗口的時候，能夠時時刻刻被這種良好的氛圍所影響，能夠激發學生在具體的瀏覽過程中，形成對班級工作、班級事務、班集體新的認識和看法，并且開放班級活動窗口評論論壇，讓學生在積極的交流、共同的探討中，對班級工作的建設提出自己寶貴的意見和建議，讓每個學生都能夠形成我是班級的一份子，我為班級付出，我驕傲的信心和熱情。

二、利用信息化平臺，創建新型班級管理模式

過去，我們的班級管理模式僅僅限定于班會形式、班級成員間的交流互動形式。因而，班級管理過程在時間和空間上都有一定的限制，教師在開展班級管理的過程中、學生在參與班級管理事務的過程中，受到時空的限制而造成了很大的不便性。隨著網絡信息化的普及，信息的傳遞更加地便捷、簡單、快速，我們在進行溝通的過程中，創建了新型的信息化平臺qq群、微信群，將班級事務通過群消息及時地給學生，讓學生在第一時間了解班級、學校工作的重點，及時做好各項工作的準備過程，及時地對班級事務進行安排和處理，使我們的班級工作能夠得到良好的開展。在微信、qq群中，我們實時班級管理工作的任務，學生實時工作的動態效果、及時班級消息，同時，班主任和班委做好溝通管理工作，實時班級動態消息，對于班級中發生的情況，師生間展開及時的溝通疏導，促使班級問題得到及時的疏通和解決。

三、利用信息化平臺，構建和諧的溝通環境

溝通是促進人與人之間合作與交流的主要途徑。我們作為班主任，必須要做好與學生間的溝通工作，但是，很多時候面對面的溝通容易讓學生感到不自然，因此，我們在與學生做溝通工作的過程中，可以通過互加微信、QQ好友的方式，來開展通過信息化平臺的溝通交流過程，在放下心中芥蒂的前提下，展開師生間的無障礙交流。教師通過微信、qq與學生展開具體的溝通和交流工作，在學生遇到問題的時候，在學生需要幫助的時候，班主任及時地發現和關心學生，能夠給學生的心理帶來極大的安慰，讓學生在感受到溫暖的同時，也會對班集體充滿歸屬感和認同感，在這種強大的心理認同的驅使下，班集體間的和諧氛圍能夠通過學生間、師生間的有效溝通來凸顯，班級間多了份溝通、少了份誤解，大家能夠和諧友好地相處，這是創建良好班集體的最基本的條件。總之，在信息化視角下的農村班主任班級管理工作的開展，還需要教師密切聯系家長，及時了解學生，及時做好家校溝通，現在許多農村家長外出務工，與孩子們的溝通和了解，都是通過微信等交流平臺。教師與家長、學生的學習情況和管理工作展開積極的溝通配合，能夠促使良好的班級管理工作的有效開展和進行。

參考文獻：

[1]微信公眾平臺助力班級管理信息化[J].曹徐豐.中國教育信息化.2015(11).

[2]淺析微信平臺在學生工作中的應用——以經管學院“小蜜蜂微信平臺”為例[J].李瀟瀟，宋玉明，劉笑可，陰子航，劉青芝.河北企業.2014(08).

作者:余龍 單位:重慶市云陽縣耀靈鎮耀靈小學