中職學校班級管理措施

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摘要：班主任是班級管理中的核心人物，中職學生的文化基礎相對薄弱，個體差異大，且逆反心理較強，這些都給班級管理帶來了極大困難和挑戰。如何提高班級管理效益，使班級管理具有科學性和藝術性，是每一位班主任值得深思的問題。本文探討了中職學校班級管理中存在的問題及應對措施，以期對班級管理工作有一定的指導意義。

關鍵字：中職學校;班主任;班級管理

一、引言

中職教育是國內教育體系的重要組成部分，肩負著為國家培養一流技術型人才的重任。中職學校的教師，尤其是班主任，是學生學習和生活的引導者。班主任在班級管理中，除了要讓學生學習到過硬的專業技能以外，還要培養學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養學生的職業素養和個人修養，讓他們能夠更好地適應社會發展的需求，更好地為社會創造價值，貢獻力量。中職學生在校學習時，都是以班級為單位，如何做好班級管理工作，是每個班主任都應該認真思考和研究的問題。班主任負責班級的領導和管理，一言一行都會對學生產生潛移默化的影響。因此，本文就中職學校班主任如何做好班級管理工作進行了分析和研究，結合作者多年的教學和管理經驗，對中職學校班級管理中容易出現的問題作了總結，給出了一些應對的措施。

二、中職學校班級管理的存在的問題

職業教育和高等教育不同之處是：中職學校的學生普遍文化基礎較差，學習主動性不強，自我管理和約束能力也較為薄弱，需要教師和家長花費更多的時間和精力來進行引導，班主任在中職班級的管理中，容易出現以下問題：1、在班級管理中，最容易出現的是學生和教師缺少溝通的問題。缺少溝通的原因有很多，教師和學生的年齡相差太大，對很多事物的觀念和看法存在著差異；或者教師提出的某些對學生好的規矩或要求，學生覺得違背了自己的利益，增加了自己的負擔；部分學生接收新知識的能力比較差，不能很好地解決問題，導致對學校、對教師產生抵觸心理等等。2、班主任在班級管理工作中，容易忽略對學生的成長的引導。成長和成才是學生發展需要具備的兩個因素，很多時候，班主任會把大多數精力都放在了如何提高班級學生的學習成績上面。學習成績的確是一個班級好壞最直接的評價，然而，這只是教導學生如何成才，對學生正確的人生觀和價值觀，職業素養和責任意識等方面的培養，也是班主任工作中極其重要的一環，這是對學生成長的引導。如何讓學生在畢業之后能夠更好地適應社會，做一個素質高、能力全的技術型人才，為社會奉獻更多的力量，班主任需要在學生的成長過程中加以引導。3、班級活動組織得較少，目的性較差。中職院校的學生除了日常學習以外，還應該積極參加各種課外活動，班主任應該意識到班級活動不只是玩，不是學習以外的就是不務正業，而是要讓每個學生有展現自我的平臺，班級活動是對緊張地學習生活的緩解。組織豐富多彩的班級活動，可以增強一個班級的凝聚力，集體榮譽感，更重要的是增進了學生之間的感情，學生與教師之間的感情，有利于培養的學生的團隊精神和合作意識，有利于學生的健康成長。

三、如何做好班級管理工作

(一)建立平等和諧的師生關系。班主任和學生是一個班集體里的兩個核心，這兩者之間應該是平等和諧的關系，所謂平等指的是班主任不應該以一種高高在上的姿態去面對自己的學生，而應有一種亦師亦友的角色。在課堂上教授知識，是老師的角色，而在課下，班主任是朋友的角色，要去和每一個學生交流，詢問他們的學習和生活中所存在的問題，并幫助他們解決，因為每個學生的性格、脾氣、修養都不相同，班主任在交流的過程中一定要做到有耐心，要寬容和仁愛地對待每一個學生，不要亂發脾氣，學會換位考，這樣才能夠和學生打成一片，才能與學生溝通。(二)注意提高自身的綜合素質。學生的綜合素質不僅需要提高，班主任也要不斷提高自身的綜合素質。中學生的模仿能力很強，平時又和教師接觸的時間最多，教師的一言一行都會直接影響到學生的行為。因此，班主任應當樹立起好榜樣，除了具備淵博的知識，能夠解決學生的問題以外，還應有強烈的事業心和責任感，要時刻關注學生的一舉一動，看到不文明的行為及時制止，讓學生明白什么是對的，什么是錯的，還應該對學生進行思想教育，逐漸提升學生的綜合素質，更好地適應社會的需要，幫助學生成長和成才。(三)開展多樣化的班級活動。怎樣舉辦班級活動，舉辦什么樣的班級活動，多久舉辦一次班級活動，是每個班主任需要結合自己班上的實際情況而思考的問題。班級活動的舉辦不能完全讓班主任一手操辦，而是應該細分下去，如，將這個活動分成幾個部分，分別交給班干部或學生去組織和協調，既鍛煉了學生的能力，又增強了他們的感情。當然，班級管理存在的問題不只是以上幾個方面，班主任應該做好充足的準備，以自己豐富的知識和閱歷，隨時應對班級管理過程中出現的問題和挑戰。

作者:王萍 單位:重慶市綦江職教中心