技工院校班級管理策略

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摘要：技工院校是主要為社會培養技能技術人才的專門學校，班級管理工作至關重要。作者從事技工教育班主任工作多年，結合自身教育實踐，本文在分析技工院校班級管理特點的基礎上，提出優化班級管理的相應對策。

關鍵詞：職業教育；班級管理；對策

技工院校承擔著培養國家技能技術人才的重任，然而招收的學生大部分是中高考落榜的學生，生源質量不如人意。要把這樣的學生培養成社會有用之才，班級管理工作至關重要。班級管理不僅決定了班級的教學質量，而且關系到學生的未來與發展。因此，班主任能否有效開展班級管理工作，對學生的學習與發展具有重要意義。

1技工院校班主任管理的特點

技工院校作為職業教育的重要組成部分，相比普通教育，技工院校班主任的工作更多、更煩、更累。具體而言，技工院校班級管理特點體現在以下幾個方面。1.1管理對象的特點技工院校招收的學生從家庭背景來看，家庭對孩子的教育不夠重視。生源當中一半以上的學生來自農村，有的是從小由祖輩帶大，其中不少是在單親家庭長大，總之這些學生當中有不少在心理上有自卑感，在學習上有挫敗感。從生源質量來看技工院校招收的主要是中高考落榜生，在文化素質和行為素養方面個體差異很大。從學生來源來看，筆者所在學校是一所省屬技工院校，生源覆蓋全省乃至全國各地，90%的學生為寄宿生，學生的惰性、不愛學習等個性化陋習時時可見，使得技工院校整體的學習氛圍較差，增加了班主任的管理難度。1.2管理內容的特點首先，班主任是學生生活上的保姆。技工院校的學生多為住校生，班主任的管理內容就必須從課堂延伸至宿舍，要定期到宿舍巡查，照顧學生的起居生活。其次班主任是學生品德的塑造師，要保證學生人格的健康發展，就需要班主任對學生加強素質教育和綜合管理。最后，班主任是學生專業技能成長的導師，技工院校的教育核心是培養學生的專業技能，因此班主任在班級管理上要重視學生的專業技能成長，必須強化管理，通過嚴格、全面的管理措施從根本上促進學生技能的提升。

2技工學校班主任管理的有效方法

2.1選拔優秀班級干部。班干部是班主任的左肩右膀，一支優秀的班干部隊伍是創建優秀班集體的基石。因此，班主任要重視班干部的選拔與培養，在新生入學之初對學生的信息資料進行初步分析和篩選，結合軍訓的表現確定人選，并采用無記名投票的形式讓學生進行民主選舉，最后綜合各項情況確定班長人選，既發揚了民主又保證選出的班長是班主任的意中人。選舉完成后，定期召開班干部會議，聽取他們工作的匯報并及時提醒他們要起到帶頭作用，對他們工作中出現的問題，予以引導和幫助，增強他們戰勝困難的信心和勇氣，促進班集體的管理。2.2建立班級獎懲制度。技工院校的學生不僅學習成績不理想，而且存在不守紀律，不講衛生等陋習，為了創建講文明守紀律的班集體，建立相應的獎懲制度勢在必行，通過制度對學生的行為習慣進行約束與激勵，從而提升班級管理的效果。在制定獎懲制度時，分班主任提議、小組討論、班會表決通過三步。獎勵與懲罰僅僅是一種方式，最終目的是促進學生進步。通過科學的獎懲制度，讓同學們了解到自己存在哪些問題，并在教師的指引之下逐漸糾正缺點，獲得進步，在班級內營造一種良性競爭氛圍。讓所有學生都意識到，表現好就有獎勵，表現差就會受到懲罰，培養學生正確的是非觀。2.3構建和諧師生關系。筆者所帶班級學生年齡大多為十八九歲，與他們打交道時，班主任不單單自己要樹立威信，還應當與學生建立良好和諧的師生關系，進而更好地與學生進行溝通。班主任在管理過程中要經常關心學生的生活，當他們在生活上遇到煩惱時要學會傾聽，給予指導；當他們在生活上遇到困難時要提供一定的幫助，幫他們渡過難關。適當選擇學生喜歡的方式與學生打成一片，進師生關系，真正把學生看作與自己平等的個體，這樣才能夠為做好班級管理工作打下良好基礎。2.4開展豐富多彩的班集體活動。要創建一個優秀的班集體，還有一個非常重要的因素，那就是班級凝聚力，提升凝聚力能夠增強班級學生的集體榮譽感，促進班風學風向上。在進行班級管理時，班主任要重視開展相應的活動，來提升班級凝聚力。一方面班主任要鼓勵學生參加系部和學校組織的各類文體活動和技能競賽，另一方面要根據班級實際情況，定期組織集體活動，比如寢室籃球交流賽、中秋茶話會，如果條件允許，可以組織每年一次春游或秋游，通過活動提高班級的凝聚力，為創建良好的班集體奠定基礎。

隨著技能春天的到來，技工教育受到廣泛關注，越來越多的學生選擇技工教育，這對技工院校的管理提出了更嚴格的要求。技工院校班主任在工作過程中，要結合管理的特點與內容，有針對性地采取相應的管理措施，不斷促進優秀班集體的形成。

參考文獻：

[1]楊麗紅.職業學校班主任管理工作淺談[J].企業研究,2011(10).

[2]劉波.淺談良好班集體的創建[J].職業,2016(11).

作者:朱兆寅 單位:浙江交通技師學院