小學數學學習與班級管理思考

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摘要：小學數學教學與班級管理之間有相互滲透的現象。我們可以利用班級管理的內容來促進小學數學教學工作的開展。在小學數學的教學中，首先要認識小學數學學習與班級管理的關聯性，突出兩者之間的互相影響。然后分別從加強學生對集體作用的認識，結合學科教學制定班級管理制度，強化班級管理活動的落實等方面來開展實踐。由此促進小學數學教學工作的高效實踐。

關鍵詞：小學數學；班級管理；教學思考

小學數學是學生學校教育階段的主要學習內容。通過小學數學教學，學生能夠掌握各種學習技能，也能夠鍛煉個人的數學思維，培養綜合實踐能力。在小學數學的教學中，管理是一個很重要的問題。良好的課堂管理能夠提高學習效率，能夠促進數學教育活動的開展，對小學生的全面發展有極大的作用。

一、小學數學學習與班級管理的關聯性

（一）班級管理影響小學數學課堂教學效率。在小學數學的教學中，班級的紀律會直接影響到學生學習效率。像小學數學的課堂教學中，學生的紀律好，教師就能夠比較好地展開教育活動，學生學習的時候注意力會更加集中。教師傳授的知識就能被學生接受。這樣也就能夠比較好地促進小學數學教學活動的實踐。小學生生性活躍，而數學知識的邏輯性比較強，所以不少小學生會在課堂上產生厭倦感。他們對數學知識的抗拒會讓整個數學學習活動難以進行下去。小學數學的教學需要學生有端正的態度和鉆研精神。教師必須在這個方面進行探索和實踐。班級管理是班主任組織和安排的。在班級管理中，班主任會通過各項活動來促進班級的管理。比如通過班會活動來總結學生的學習情況，分析學生在學習中的問題。有的時候班主任會將班會內容與科目教學直接聯系起來。這樣就能夠讓學生的學習態度發生變化。除了班會活動，班主任還會在班級確定班干部人選和工作任務，大家一起來維護班級學習風氣。在數學課堂上，這些班干部也會繼續發揮作用，維護課堂紀律。班主任制定的班規班紀等也涉及了數學學科的教學，比如上課遲到、課堂上講話、擾亂課堂秩序等行為都會有相應的規定。如果認真執行這些內容，就能夠對小學數學課堂教學產生積極影響。（二）數學思維促進班級管理工作的開展。小數數學的教育教學中，教師注重學生實踐能力的培養，也對學生的邏輯思維能力進行了鍛煉。數學思維能力、實踐能力的形成可以促進班級管理工作的發展。比如在小學數學教學中，學生細心耐心地學習各項知識，并且將這種謹慎的工作態度運用到班規制度地制定之上，那么就能夠比較好地促進班級管理工作的開展。制定的班級制定就會更加規范和詳細就能夠讓班級管理工作有一個更好的實踐標準。小學數學還能培養學生的綜合實踐能力。當學生形成了綜合實踐能力，就能夠在班級管理中更大膽地處理班級問題。那么，這就對班級管理工作的進一步提升有促進作用。

二、利用班級管理促進小學數學教學的方法

利用班級管理措施來促進小學數學學科的發展，可從管理制度、管理人才、管理方式、管理能力等角度來開展研究，找到更多促進小學數學教學效果提升的方法和手段。（一）加強學生對集體作用的認識。在班級管理活動中，要將管理的策略和措施變成促進小學數學教育的有效方法，就要加強學生對班集體的認識。在班級管理活動中，通過語言講解、視頻欣賞、討論交流等方式來讓學生認識到集體的重要性，懂得維護集體的利益。只有當學生愿意服從集體意識，才能夠比較好地促進小學數學課堂紀律的維護，讓學生都能投身到數學學習中去。那么，小學生數學教學課堂的維護就有心理保障。（二）結合學科教學制定班級管理制度。在班級管理活動中要制定管理的制度，作為學生學習實踐的標準。制定班級管理制度時，要結合學科的具體特點。從學科的角度出發來制定制度。小學數學學習需要學生集中精神地學習，那么在制度制定中就要側重學生積極性的提升，采用激勵措施讓學生形成競爭意識，這樣就有利于學科教學的進一步發展。（三）強化班級管理活動的落實。班級管理活動中培養了管理人才，也建立了管理體系。那么，這些內容都需要與學科教學融合起來，一步步落實。數學教師可對照班級制度來開展教育活動，也可借助激勵措施來強化這些管理內容的落實。如給遵守紀律的學生光榮稱號，將學生的課堂情況展示到教師公示欄中等。

總之，班級管理工作的開展會從多方面影響小學數學教學。因此，我們要不斷地調整班級管理策略，進行管理規劃，促進小學數學教學活動的正常開展。這樣才能比較好地促進小學數學教學效果的提升，給學生創造良好的學習環境。

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作者:李淑娟 單位:河北省沙河市第六中學