淺談成人教育管理

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一、成人教育的重要性

成人教育作為現有教育形式的有力補充，在我國經濟發展中起著非比尋常的作用。自進入21世紀以來，中國的成人教育有了迅猛的發展。從受眾人群來說，參與成人教育的對象是各行各業的在職人員，他們接受成人教育就是為了提高自己的知識和修養，為自己充電，更好地為單位工作，實現自己的價值。長久以來，成人教育為中國各行各業創造了優秀的人才，他們之中百分之九十的人已經成為其單位的核心領導人物。21世紀的中國，物質和精神文明發展都達到了新高度，學習的渠道也更多樣化，終身學習也就成為了各行各業發展的主流。

二、成人教育管理需要注意的三方面

（一）明確成人教育管理目標。我國傳統的教育將學習階段分為理論時期和實踐時期，即學習時期和工作時期。教育的目的就是向學習者提供他們將來工作和生活所需要的技能和知識。但在成人教育的理念中，終身教育理論認為學習時期只是一種前奏，它強調掌握語言、學習能力、與人寫作的能力。這就是說，與傳統義務教育相比，成人教育更注重素質的培養。為了能更好的實施素質教育，成人教育必須始終貫徹“因材施教”的方針，根據每個學生的不同特點，擬定與之相匹配的學習目標，使每個學生都得到適度的發展。（二）眾所周知，要想把一所學校的教育管理工作。做好，需要建立嚴格完整科學的考核制度，此制度不僅要科學還要具有可操作性，其目的就是為了給高校的莘莘學子們打造一個絕對公平競爭的舞臺。教學質量是各類教育的生命線，成人教育也無例外，教學質量的好賴直接反映成人教育的管理水平，對成人教育的聲譽也有一定的影響。因此，考核方法的科學性至關重要。所以要想對成人教育進行科學的管理，就必須建立一套完整的科學的考核制度。（三）不容小覷的激勵功能。啟用激勵的方式可以提高人的積極性，使受教育者由被動的接受變為主動的向特定目標努力。激勵的方式包括正強化和負強化，正強化是對受教育者的肯定和支持，通過表揚和獎勵的手段來增強成人學員的自信，使之優秀表現持續存在，而負強化則對成人學員的警惕和教育，通過批評和處罰的手段來刺激成人學員，使之出現不好表現的次數降低。只有正強化和負強化應用得當，才能使成人得到科學的管理。

三、目前成人教育管理現狀及不足

（一）教育管理中投入不足，師資力量落后。改革開放以來，我國對教育越來越重視，在教育行業上投入了大量的人力和財力，各項優惠政策也傾向于教育行業，包括各類助學金、貧困補助、獎學金、普及十二年義務教育等。在國家政策的大力支持下，國家公民的文盲率越來越低，教師的地位也得到很大的提升。但值得一提的是，這些政策和支持的都是我國的公辦大學。成人教育受到優惠的政策少得可憐，開辦成人教育的校方，沒有足夠的資金和能力配備先進的儀器和優秀的師資來進行教學，成人教育很難得到快速的發展。除了缺少政府的支持外，成人教育本身的師資力量也高低不一，一些教師專業能力或素質較低，本身沒有足夠的教學經驗，不能很好的掌握課堂和處理課堂的突發情況，無法贏得成人學員的信任，使學員變得對課堂毫無興趣。（二）成人教育的教學模式一般為每半年集中進行。一個月的時間的面授講課。在短時間內把普通高校一年的課程內容灌輸給學生，根本不管學生是否能夠接受這么多知識，更不用說吸收和消化了，這種教學方法儼然不可取。（三）管理方面的不足。近年來，成人教育的最大問題就是管理的疏忽，例如，沒有完整的管理制度和足夠的管理人員，管理工作馬馬虎虎，管理總結也做不到位。其實，在我國的成人教育高校中，管理措施不到位是有諸多影響因素的，最大的一個因素就是生源問題，由于我國成人教育的院校比較多，競爭也比較激烈，很多成人高校為了收到更多的生源，在學校管理上往往睜一只眼閉一只眼，在招錄考生的各個環節都很松懈，讓考生輕而易舉的就進入了高校，成為成人高校的一員，在這些學校里，管理者更操心的是他們有沒有如數如期繳納學費，而不是學習效果如何。

四、提高成人教育管理的辦法

（一）管理人員的專業化水平要提高成人教育高校的管理者是成人高校教育機構的最高領導人，是教育教學工作和管理工作的具體執行者。所以不管在成人學校里從事教學工作還是從事管理工作，都要不斷加強提高專業化的水平?？蓪W習的內容有很多，包括成人高校教育的理論知識和管理者的管理經驗，不斷為自己充電。還要把“以人為本”牢記心中，積極了解每個學生的自身情況和各個階段的心理反應，在本著一切以學生為中心的思想下對學生進行關心和教導。（二）教育模式是指從事各類教育活動及教育流程的系統概括。成人高校也不例外，隨著21世紀新課改的頒發與實施，教育理念也隨之改革，這種改變讓人們對以往的傳統的教育觀念產生了思想的變化，所以，成人高校必須打破傳統教育模式，形成多層次、多規模、多形式、多渠道的辦學體制，這樣才能提高成人高校的教學質量，從而提高其聲譽，為國家培養更加優秀的社會成員。（三）規范成人教育培養方案成人高校管理者都清楚，制定科學的人才培養方案是成人教育走向科學化、規范化、制度化的重要表現，成人教育必須制訂完善的專業培養方案。值得一提的是，成人教育專業培養方案的制訂必須注重實際性，要緊密結合教學單位實際、社會發展實際、經濟發展實際、學生需求等。在“以人為本”科學教育觀的指導下，成人教育專業培養方案的目標必須能夠考慮到教育對象的特點、教育對象的需求，注重實效性、實用性和實踐性，要注重學生的工作特點和專業定位，使學生通過成人教育提高解決工作中實際問題的能力，突出成人教育的應用性。

五、改善成人教育管理現狀的建議

（一）提高管理的信息化程度。我國高校的學生數量日益增長，除了學生，學校的教師和管理人員也不在少數，如果要管理者親力親為面對面地去通知或管理某個人或某個班，那即使管理者極盡全力，效率也不會很高。在互聯網高速發達的新時代，如果利用互聯網把學生教師和各種教育活動都轉換成數字信息儲存起來，那么再次查找和管理就都會變得輕而易舉，大大地提高管理者的工作效率。完善的教學管理信息系統能夠為成人教育的開展提供良好的保障，使成人教育事業有步驟、有節奏地發展下去。（二）提高成人教育的管理水平。要提高成人教育的管理水平，改善成人高校的管理現狀，就必須先提高成人教育高校管理高成人高校的教學質量奉獻出一份力量。

六、結論

總的來說，成人教育管理現今已經成為我國高等教育的重要組成部分，管理質量會直接影響我國人才的整體水平，只有不斷改進，把握機遇，加強管理提高教學質量，才能保證在飛速發展的社會發揮越來越重要的作用，為社會輸送高質量的各類人才。

作者:張薇 單位:四川文化產業職業學院