成人教育人才培養論文

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［摘要］成人教育在高等教育發展中擔負著重要的社會責任。信息化時代的到來，進一步強化了成人教育對應用型人才培養的需求。如何把“互聯網+管理”應用到校企合作模式中并進而推動成人教育人才培養質量的提升，是教育者理應關注的重點。從“互聯網+管理”校企合作模式對成人教育應用型人才培養的必要性和具體策略進行探討，以期成人教育更好地實現服務社會的功能。

［關鍵詞］互聯網+管理；校企合作；成人教育；人才培養

隨著社會對教育的重視程度及接受再教育人數的增加，成人教育已進入大眾化時代。但由于成人教育改革還處于初步階段，因此成人教育發展面臨著新的挑戰與選擇。從成人教育發展的現狀來看，單純的知識傳授模式已經不能完全符合時展的要求，應用型人才培養逐漸成了社會需求的主流。成人教育要實現與普通高等教育的相互融合與互補，并在高等教育發展中發揮重要的作用，必須構建適應當代經濟發展需求及獨特的人才培養模式。因此，從校企合作的視角探討成人教育應用型人才培養的模式和策略，對成人教育發展具有深遠的意義。

一、“互聯網+管理”校企合作模式的特征

（一）信息對稱。所謂信息對稱是指在市場經濟條件下，市場行為的公平與效率取決于交易主體掌握的信息量，即信息越對稱，交易越公平，反之亦然。倘若一方掌握的信息多而其他主體掌握的信息較少，通常情況會造成交易某方利益失衡，從而對社會發展和經濟效率產生極大的阻礙?！盎ヂ摼W+管理”校企合作模式下，管理主體及合作方能有效獲得必要信息，從而促進管理效率的提高以及教育質量的提升。（二）去中心化。由于校企合作管理依托互聯網資源信息及技術，因而合作主體、管理主體及教育主體都是該發展模式下的核心，每個個體都是獨立的者、監督者及參與者，因而避免了傳統管理模式下一些參與主體找不到模式環節中存在感的弊端。（三）資源共享?！盎ヂ摼W+管理”校企合作模式下，由于信息對稱和去中心化特征的存在，所有資源均是透明的，存在著高度的可進入性。在互聯網的基本特征下，教育服務彰顯著互聯網思維在管理領域的優越性，因而教育服務定制式、學生學習個性化、校企合作效益最大化等均可得到體現，從而使得成人教育發展突破了傳統思維定勢，在新的技術平臺和合作模式下找到了發展的方向與定位。

二、成人教育應用型人才培養的必要性

（一）應用型人才是國家經濟發展的動力。市場經濟轉型期，社會產業結構不斷優化，服務產業在社會國民經濟產業中占有很大的比重。隨著經濟全球化步伐的加快，金融服務、信息服務、科技服務等領域迅猛發展，應用型人才已成為經濟發展的主要動力。這里的應用型不僅要具有理論和實踐技能，而且應具備創新精神和創造能力。所以，成人教育中，對于學生群體的職業培訓，注重崗位新技能的顯著性提高和新崗位的適應性是教育者應關注的根本所在。成人通過接受高等教育，一方面，將促進現有服務經濟體的水平不斷提高；另一方面，他們也具備了一定的對于學習型社會的適應能力，從而在未來的職業發展中能夠持續發揮自己的價值。（二）應用型人才培養是勞動者素質提升的主要途徑。成人教育作為高等教育重要的組成部分，不僅對經濟建設和社會發展有著積極促進作用，同時也是提升勞動者乃至全民素質的主要途徑。在新時期成人教育過程中，教育者們更加關注教育對于學生的終身學習能力及學習型社會的構建功能。因此，應用型成人教育的發展要以提升人的人文素養和實踐創新能力為出發點，充分結合地方經濟發展特色，關注經濟的轉型需求，通過校企合作發展模式，結合企業實際的發展需求，注重企業崗位技能要求的多方面培養，實現人才培養目標和企業人力資源的水平的有效性結合。

三、“互聯網+管理”校企合作模式培養啟示

（一）應用型人才培養目標設計啟示。首先，目標明確?，F代人才的培養是基于一定的思想教育過程，并在教育理論的相關指導下實現人才目標綜合性培養的。因此，“互聯網+管理”校企合作視野下，成人教育應用型人才培養目標不僅是培養目標的根本確立，也是培養制度的根本完善。因此在整個培養過程中，目標體系的建立是最根本的任務。其次，深度了解。在應用型人才培養中，高校需要深度了解企業所需人才，在此基礎上對人才培養目標進行綜合性的確定，以實現人才培養的多方面需求。同時，要注重受教育者技術能力與相關職業素質能力的具體培養目標，并在師資隊伍建設中，加強校企合作人才培養基地的完善與多元化發展，以實現應用型人才培養目標全面戰略發展。最后，客觀評價。在對應用型人才培養過程和培養內容的確立中，要明確職業素質和綜合素質能力的協調性發展，明確職業培養中實際情境設計和開發的協調性發展，并在此基礎上制定教學質量和學科體系的評價標準，從而通過評價制度的設計實現社會對成人教育應用型人才培養的全面評價。（二）應用型人才培養模式設計啟示。首先，人才培養的規格化?！盎ヂ摼W+管理”應用型成人教育校企合作模式不同于傳統教學模式，而是應突出培養過程中的技術性及數字化特征。在校企合作人才培養中，主要應結合相關專業特點，并在人才培養的相關需求中實現人才的規格化培養，并做好教學內容和相關教學方式相輔相成的科學選擇。其次，人才培養的實用性。在應用型人才培養過程中，要實現崗位實訓特色與教學的實用性相結合模式，保障高層次應用型人才培養的全面實現。鑒于成人教育具有靈活的辦學形式，教育者要充分發揮短期培訓和業余學習的優越性，以全面提升成人教育學員的綜合學習能力?；凇盎ヂ摼W+管理”資源共享的現實特征，要注重成人受教育者技術層面和理論知識的對接，不斷提高辦學層次。最后，人才培養的主體性。在成人教育培養過程中，充分發揮各方面的主體作用，本著以綜合素養提升為出發點，結合“互聯網+管理”行業發展狀況，不斷做好人才培養模式的創新，充分發揮教育主體的功能，根據企業需求及時調整和優化教育方案，以不斷完善校企合作人才培養模式，不斷發揮企業主體功能，通過資源整合以實現企業對人才培養的社會作用，加強發揮學生的主體作用，培養他們成為敢于承擔、善于創新、樂于服務社會的應用型人才。

四、“互聯網+管理”模式下成人教育人才培養策略

在“互聯網+管理”應用型成人教育校企合作模式的構建中，結合人才培養模式與企業發展戰略的契合度，通過人才培養機制的完善逐步實現校企合作的雙贏，并在教育過程中，通過滿足受教育者發展需求全面性特征，不斷提升人才培養的質量。（一）樹立“互聯網+管理”質量理念，科學制定人才衡量標準?！盎ヂ摼W+管理”應用型成人教育校企合作，首先要保證正確的人才質量觀，并在成人教育的發展中，通過不斷優化教學模式，開辟校企合作人才培養的根本路徑，以“互聯網+管理”為契機，通過技術領先達到人才培養質量提升的目的，從而全面提高個人能力。其次，在對成人學生的質量評價中，要通過“互聯網+管理”背景下對企業實際問題的解決能力為衡量基準。在職業規劃中，結合社會和諧發展的根本需求，不斷提高人才的社會適應能力。最后，成人高等教育要通過不同層次能力的培養實現他們的全面發展，通過專業性知識學習提升實際崗位的需求能力，通過學習工作的積極配合促進，全面提高學員的學習和工作效率。（二）著力“互聯網+管理”課程建設，不斷提升學生實踐能力。首先，“互聯網+管理”背景下校企合作對人才的培養過程，就是要實現教學模式和課程體系相輔相成、共同發展的有效性融合。在教學模式的創新發展中，結合學員的專業知識，重視對他們專業實踐技能的培訓，通過合理分配工作時間和學習時間，保證教學內容的有效性。其次，注重教學的時效性，結合學員職業素養的形成習慣，對成人學生進行職業道德和職業使命的培養，以“互聯網+管理”發展理念為先導，以堅定他們對職業的熱愛和社會的服務意識，通過職業情懷激發學生的創新精神和創業能力，全面科學發展教育。最后，在課堂體系的融合中，實現課程設置的創新。在基礎理論教學中，要實現學科本位思想的全面突破，并在理論知識的系統框架應用中，注重成人學生在“互聯網+管理”模式下實踐能力的綜合培養，以全面突出實踐教學的基礎特色。（三）遵循“互聯網+管理”發展規律，突出校企合作的實訓特點。首先，校企合作培養模式中，要努力實現“互聯網+管理”平臺硬件設施的相關建設。在企業生產分析中，充分突出崗位職業能力培養的重點；而基于生產環境的建設，則需借助于企業設備的現實狀況，在技術優勢的應用中加強實訓平臺的基本構建。其次，在成人學生的崗位能力培養中，要注重職業道德的全面培養。而實踐能力的培養，則更要加強教材的基本建設和與社會發展的適應性特征。在學科相關理論體系構建中，要遵循教育規律與學生個性特征的相互結合，從而把教材的編寫、教學內容的選擇、教育模式、企業現狀及產業發展動向充分結合，將“互聯網+管理”理念充分納入教育與科技的同步發展中。（四）提高“互聯網+管理”人才質量，不斷加強師資隊伍建設。首先，加強現代化專業教師隊伍的建設，尊重知識，尊重人才，充分認識到人才培養在社會發展中的價值應用，在“互聯網+管理”校企合作中，加強企業工作的實踐應用過程，結合企業的研發，實現現代化企業的生產管理。其次，在對學生進行企業實際問題的解決能力的培養中，注重教師工程素質能力的不斷提高。在雙師型師資隊伍的建設中，則要結合兼職教師隊伍和專職教師隊伍建設的協調性發展，以期實現師資力量的現代化和持續性發展，為“互聯網+管理”發展趨勢注入新生力量。最后，在校企合作過程中，結合生產技術各個環節的相關性，對專業教學手段進行充實與豐富，通過專業教學手段多元化，對高校和企業之間的人力資源整合進行有效的架構。（五）結合“互聯網+管理”發展前景，建立完善的教育評價機制首先，以“互聯網+管理”為立足點，重視高校教師教學業績的提高，形成完善而科學的評價機制。好的師資隊伍是教學質量提升的主要因素，評價機制則是對教師質量提高的助推器。其次，以人為本，因材施教，全面提升學生的實踐能力，逐漸形成“互聯網+管理”社會背景下所需的一套科學規范的評價標準，注重考核標準體系的不斷完善和可行性。最后，在校企合作的質量評價中，把教師教學工作的熱情與教師教學環境的改善結合起來，把企業的科技革新和社會服務功能結合起來，通過多層次評價機制的建立逐步實現校企合作的人才培養效率，把人才培養作為一個長期的戰略發展規劃提高到教育和企業共同的發展平臺上來，形成應用型人才培養的長效機制。“互聯網+管理”理念下應用型成人教育校企合作模式是現代成人教育發展的有機組成，是國家發展戰略的方向所在。高校成人教育發展過程中，要逐步縮小教育發展的微觀環境與“互聯網+管理”宏觀社會環境的契合度，加強教育機制的科學規范建設，以促進高校與企業的互動雙贏，通過成人學生應用型技能的全面提升實現人才培養的和諧發展觀，從而推進“互聯網+管理”背景下成人教育對社會可持續發展的動力功能。

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作者:張麗麗 單位:唐山廣播電視大學