高校農村籍大學生思政教育創新研究

導語：高校農村籍大學生思政教育創新研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

自改革開放以來，我國教育部門對高等教育發展的重視程度有增無減。此情況下，各高校不斷擴大其辦學規模，使招生規模得以擴大，這為農村籍學生提供了更多進入大學深造、提升自我綜合素質的機會。農村籍學生在整個大學生群體中，個體發展特征具有特殊性，所以，如何在新時期下做好農村籍大學生思政教育工作，使學生思政素質得到提升，成為各高校所必須解決的問題。本文將結合《逆流而上:轉型期農村籍大學生的身份認同》一書，分析當下高校農村籍大學生思政教育所存問題，從實際角度探索加強農村學生思政教育發展的創新策略與實踐路徑。廖青著，北京大學出版社2019年12月出版的《逆流而上:轉型期農村籍大學生的身份認同》，將來自農村貧困家庭的32名學生作為研究對象，采用取樣調查的方法，深入探析農村籍大學生在社會轉型階段，自我身份認同感、社會適應力的養成與發展，主題明確、研究基礎堅實穩固。

該書以我國社會在轉型期間的階層分化為背景，積極順應國家對推進優質高等教育資源應用于農村教育的政策，重點描述寒門出貴人的經歷之路。同時，本書不僅對東西方弱勢階層學生發展理論流派和實證研究的形塑，有具體且全面地敘述與分析，還利用中國經典故事來說明西方相關理論知識，大大增加此書可讀性，讓人們可通過本書，加深對農村學生發展質化研究、研究成果的認識與了解。全球化背景下，世界各國間的聯系與交流愈發頻繁，這使我國與世界其他國家在經濟、文化、政治領域建立了密切的來往關系，文化、經濟、政治融會貫通的國際往來局面因此形成。該局面下，大學生思政素養培育極易受外來文化影響，尤其農村籍學生更甚。

外來文化對農村籍學生思政素質培養的影響，極程度上阻擋了其形成正確三觀意識的培養道路?，F階段，只有準確找出高校農村籍大學生思政教育所存問題，并按照高校實際發展情況制定對應創新改革方案，推進現代化農村籍大學生思政教育實踐模式的構建，才可利于提升農村籍學生思政教育整體水平?，F下，我國高校實施農村籍大學生思政教育時，仍存以下問題:一方面，教育管理工作偏向經濟援助，忽視人文關懷現實意義。因前期社會經濟發展速度較為緩慢，所以大多數農村學生屬于貧困家庭。新時期到來之際，國家日益重視農村教育發展，以提升農村教育水平為目標，所頒布和實施的關懷政策下，農村籍大學生均能順利從高校畢業。但是，部分教師和輔導員在解讀關懷政策時，認為只要實施足夠經濟援助就是對農村學生實施關懷行為，而忽視了人文關懷對提高農村學生思政素養的重要性。另一方面，缺少針對性關注，使學生心理問題得不到及時疏導。由于農村籍學生所處生長環境較為封閉，所以性格多為羞澀靦腆類型，很難與老師、同學進行深層次交流和溝通，害怕參加校園活動。雖然入學后，農村學生很想改變這種狀況，但長期形成的靦腆性格又使其難以快速融入集體，進而在各種壓力之下產生不安、焦慮、憂郁、緊張等情緒。大多輔導員沒有注意到該群體學生特殊性，無法及時提供心理疏導，以至于農村學生出現不良心理現象。此外，高校思政教育還存在強調專業教育，輕視品德教育的問題。根據上述內容，高校若要促進農村籍大學生思政教育的創新與實踐，首要任務是解決其思政教育所存問題，具體可從這幾點入手:第一，明確人文關懷積極作用，促進經濟援助與人文關懷的共同實行。

農村籍學生雖在長期農活鍛煉中形成吃苦耐勞、自強自立的精神，但其思想意識整體上呈現不穩定狀態，波動幅度較大，易受其他思想影響。所以，高校實施經濟援助同時，既要通過科學的方法、手段幫助學生樹立正確三觀意識和自信心;也要明確人文關懷重要性，鼓勵學生積極參與校園活動、班級活動，實現以情育人基礎上，讓學生在活動中認識其自我價值，從而努力提升自身綜合素質。第二，隨時關注農村學生心理變化情況，有效指引其形成健康心理。輔導員處理日常工作事務時，可加深與農村學生的互動，以便及時發現學生所出現各種心理困惑或心理問題，并借助多元化心理健康教育、咨詢形式，輔助農村學生有效化解內心困惑，改善其情緒焦慮不安、緊張、恐懼的心理狀態，為實現理想思政教育效果奠定基礎。除此以外，還可以打破學生心理障礙為目標，組織開展有關行為訓練和團體輔導活動，滿足學生心理需求，引導學生構建健康心理。第三，認清思政教育重要性，推動專業教育與思政教育的有機融合。高校教師應清楚思政教育對促進高等教育發展的不可或缺性，從思政教育體系構建、教學內容創新及教育團隊建設方面，將思政教育貫穿于專業教育中，在強化農村學生專業知識素養與實踐能力同時，創新思政教育教學實踐形式，達到培養具有良好思政素養的復合型人才的目標。

綜上，農村籍大學生思政教育的創新實踐，是高校提高農村學生思想水平，樹立正確思想理念和三觀意識形態的重要途徑。因此，高校應在實際教育過程中，認真分析不足之處，參考該書所闡述具體內容前提下，對之加以調整與完善，創新其教育實踐模式，幫助農村籍大學生成長為符合現代社會需求的高層次人才。

作者:陳彩祥 單位:浙江萬里學院物流與電子商務學院