大學生創業指導服務論文

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摘要：在知識經濟成熟發展的今天，大學生自身的價值作用展現與發揮日益完善。結合我國茶文化體系的價值內涵看，其中所具有的精神理念和物質元素，不僅為我們應用茶文化資源提出了基礎可能，同時更重要的是這正是當前高校教育機制改革創新的必然要求。本文擬從當前大學生創業指導服務工作開展現狀認知入手，結合茶文化體系的具體價值內涵分析，通過融入大學生創業指導服務工作實施訴求，進而分析融入茶文化理念的大學生創業指導服務實施機制。

關鍵詞：茶文化視角；大學生；創業指導；服務機制；價值內涵

大學生創業指導活動在具體實施過程中，不僅需要融入豐富完善的文化思維，同時也要注重精神理念的有效詮釋。做好創業指導服務工作，其基礎在于對創業活動形成深層次認知和深度理解。因此，營造學生創業活動的最佳氛圍就極為必要。

1當前大學生創業指導服務工作開展現狀認知

不僅如此，結合當前大學生創業活動的具體開展訴求看，豐富完善的創業指導理念和價值思維，尤其是越貼近實際活動，其效果就越明顯。就當前各個高校所開設的創業指導服務工作實施狀況看，很多學校開設了該課程，但是在具體教學活動時，忽略了實踐內涵的豐富融入，從而限制了大學生創業活動的有效開展與妥善實施。在大學生創業指導服務工作的實施過程中，完善的教育理念與指導機制，將為學生培養提供良好的空間與氛圍，從根本上實現大學生創業指導服務工作的實施價值。當然，結合大學生創業教育的實施要求，以及大學生培養的客觀特征，其決定了我們想要優化教學內涵，就必須從學生自身的具體習慣出發，通過完善構建創業指導服務機制，從而實現最佳效果。大學生創業指導服務工作在具體開展時，其實際上是一種基于大學生價值認知所開展的創造性工作，而對于目前整個大學生創業活動的具體實施來說，其基礎是認知大學生自身價值資源的根本所在，我們不可能忽略大學生自身的價值，正是因為大學生具有創業的精神思維和主動性理念，所以，其能夠為創業指導服務工作的有效開展與具體實施提供幫助。并且逐步探索將該文化體系中的思維內容與學生培養教育相結合，其不僅能夠引導我們深層次理解思維要素，同時也讓我們更好地指導學生參與就業活動之中。

2文化理念、價值思維：茶文化體系的具體價值內涵分析

針對大學生創業活動的具體開展與實施，我們需要從幾個層級來具體認知：首先，鼓勵大學生積極主動參與創業活動，這實際上是發揮大學生自身價值的體現，尤其是大學生自身素質好，并且能夠積極參與到當前活躍的市場環境中，針對一些高端、前沿的時尚元素，大學生不僅接受速度快，同時其理解能力也更強，這就為大學生發現創業機遇，做好創業工作提供了全面可能。其次，就當前大學生就業以及大學生培養活動的實際情況看，如今大學生培養規模遠遠大于社會需求規模，從而限制了大學生順利就業。如果大學生在接受完具體的培養活動之后，仍然不能實現就業，那么其不僅影響了其生活的積極性和態度，同時實際上也是大學生資源浪費的重要表現，所以積極鼓勵學生參與創業實踐活動，將為學生就業壓力的緩解提供重要支柱，其三，如果我們對整個創業活動的開展本質進行分析，我們應該看到，多數大學生的創業活動是基于自身學習興趣和聰明智慧，乃至社會資源整合利用的結果。可以說，對于整個大學生創業活動開展來說，如果學生具備成熟而完善的心理素質，掌握必要的思維內涵，那么其一定能夠實現創業活動的最佳效果。因此，在進行學生創業教育時，我們所需要向學生講述的絕對不僅僅是客觀而片面的大學生創業扶持政策，同時，其中也需要注重從我國傳統文化體系中探尋合適的內容應用其中，比如從我國茶文化體系中，我們可以將其中所包含及展現的優秀道德禮儀和文化思維理念，及積極的價值內涵等一系列元素，融入和應用到整個大學生創業指導教育體系之中，從而使得大學生自身能夠形成積極完善的健康思維，并且使學生在創業活動時，能夠全面精準地把控各種潛在的風險，同時即使創業失敗了，也能夠以正確的心態來進行面對與解決，進而讓大學生能夠以更加積極的姿態來融入到整個創業、創新機制中，從而實現大學生創業活動的精準效果。

3實際、實踐、實操：大學生創業指導服務工作實施訴求

我們說：時代變化與發展造就了機遇非凡，尤其是在當前創新與創造成為時代主旋律的大背景下，大學生作為推動時展的核心群體，其具有的智慧力量和創造性，是我們當前必須充分發揮和高效應用的力量，我們不可能始終如一的處于順利的時代環境中，尤其是當前時代的多變性，也讓我們所具體面臨的發展環境出現了隸屬于整個環境的特點，比如信息技術時代，信息資源發展的多變與融合特性。而且與以往所不同的是如今整合多項資源，創新時代內涵，已經成為我們自身的一致認可。我們要通過營造良好的發展氛圍，鑄牢大學生創業創造防線，同時也能通過優化發展理念，實現大學生自身價值的全面實現。如果我們從資源優化及價值最大化的角度出發，不難看出文化的內涵屬性和整體驅動性。而很多大學生之所以出現創業失敗的現象，根源在于其未能高效、準確地處理創業投資過程中的問題及風險，從而使得創業失敗。當前我們所處的時代是鼓勵創新，大膽主動去嘗試創造的時代，如果我們能夠在準確把握大學生創業活動規律特點的基礎上，做好必要的創業指導，其必然能夠實現創業活動的成功實踐。在知識經濟日益成熟的今天，大學生創業活動的開展與實施，已經發展成為一種時代潮流和趨勢，尤其是在我國陸續出臺相應政策支持之后，創業活動更是發展成為一種重要的時代特點。但是我們在對大學生創業活動進行認知和理解時，則應該從辯證的觀點來具體認知。所謂辯證分析及看待，正是因為我們應該以理性的思維來認知大學生創業。創業是一項機遇始終伴隨風險的活動，尤其是很多學生自身經驗相對較少，其看到的通常是機遇，缺乏對經營困難的合理、全面認知。所以，即使整個創業項目極具市場環境，但是由于多數大學生自身并不能對整個創業活動的各項細節及要素進行精準把控，也往往會導致創業失敗。所以，如果我們想要真正去支持大學生的創業活動，應該從大學生創業的本質特點出發，通過制定有針對的教學方案和計劃，從而有效指導學生的創業活動，并且在該過程中，也實現了整個教育體系的完善發展與有效補充。

4融入茶文化理念的大學生創業指導服務實施機制

具體來說，想要做好大學生創業指導服務工作，其需要注重做到：首先，要注重結合大學生創業活動的整體訴求，豐富具體的教學指導內容，尤其是結合具體的教學內容分類，從而滿足大學生創業活動的多樣化訴求。對于大學生創業活動來說，其中所具體包含的內容是多樣化的，其中包括必要的經濟知識教育、法律、政策知識的講解等等，同時也要引導學生學習必要的企業管理和文化，可以說，在大學生創業活動具體推進的大背景下，其中所包含的內容是全面而多樣的，而想要讓整個創業活動順利完成，其離不開從具體政策知識教學到相關創業項目、方案綜合應用的全面詮釋及表達。當然，在當前大學生創業活動熱潮不斷興起的大背景下，該活動日益被社會所認可，因此，想要有效幫助和支持大學生的創業活動，就必須注重文化思維的深層融合，其中所包含的內涵和理念能夠有效激發和驅動學生以更加合理和沉穩的心態參與其中，通過精準分析，從而扎實推進學生創業活動的具體實施和有效推進。其次，在大學生創業指導服務過程中，各個相關高校，都陸續開設了該課程教學，但是對于大學生創業指導服務的具體實施要求來說，其不僅僅要注重知識與技能上的教育融入，同時也要充分注重為學生參與創業活動提供充足支持和必要的物質基礎，比如，在學分設置上，將創業指導課程設置為全校選修課程，允許學生通過參與該課程獲得學分。此外，也要結合學校自身的資源狀況，為學生提供必要的基礎環境。例如為學生提供創業活動的場地，讓學生創業具備相關場地。同時，也要通過設置相關創業基金，為學生參與創業活動提供必要的資金支持。事實上，經過相關調查，我們發現在大學生創業活動具體推進過程中，其中最主要的問題和不足之一，在于缺乏必要的資金與物質基礎。因此，如果我們在開展具體完善的大學生創業指導服務工作時，必須從學生的實際出發。最后，要注重構建完善的校內、校外統一的大學生創業指導服務機制，尤其是要引導學生參與必要的創業社會實踐之中，從而真正去提升學生的創業實踐技能?？陀^來看，目前我們所具體實施的創業指導服務，更多情況下停留在理論教育上，忽略了必要的實踐元素，從而使得很多大學生在真正參與到創業實踐活動時，所經歷的具體狀況與實際狀況之間存在較大差距。不僅如此，要為學生創業指導活動營造良好的實踐環境，比如與相關企業及行業搭建合作平臺，為學生事先了解創業活動需要提供重要支撐。

5結語

我們應該認識到目前很多學校已經在陸續補充和完善關于大學生創業指導活動的教育機制，進而為構建合理全面的大學生培養體系奠定基礎，而在這一環節中，有效實施創業指導服務工作，則是在立足當前整個時代背景下所實施的教學體系和細節。因此，在當前高校教學改革發展不斷推進的時代背景下，優化教學體系的完善度與全面性，將實現大學生創業指導服務工作的最佳實施。

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作者:李寧 單位:內蒙古醫科大學護理學院