大學生就業取向及對策

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摘要:大學生就業難現象已經成為令人關注的社會熱點問題。調查數據表明：大學生就業難的原因主要與大學生的就業取向緊密相關，具體體現在大學生對就業形勢、未來職業以及就業傾向的認知。地方本科院校要提升大學生的個人綜合能力，要使他們充分認知就業形勢，要增強他們的就業意識和競爭意識，進行就業引導，從而消解就業難的問題。

關鍵詞:新建地方本科院校;大學生就業取向;引導對策

1問題的提出及其研究方法

1999年以來，伴隨著高校擴招，大學生就業難迅速成為了令人關注的社會熱點現象。眾多學者分析了目前大學生就業現狀，均認為大學生就業已經成為一個社會焦點問題。如孫吉收集的資料顯示：2016年，我國高校畢業生人數已經達到756萬，是2006年高校畢業生人數的1.83倍，2008年金融危機之后，大學生就業問題更加嚴峻。[1]陳瑤、王甜甜總結道：大學生畢業人數基數不斷增長；就業區域集中；就業領域單一化，總之大學生就業越來越難。[2]但是，朱綿慶和黃金輝認為，大學畢業生就業難并不具有普遍意義，“就業難”并不是說大學生找不到工作，而是指大學生在發達地區和大城市及高薪崗位就業難。[3]很顯然，多數學者將大學生就業難的原因歸咎于宏觀的經濟社會政策或者大學生就業認知問題。其實，大學生對就業的認知的確有一些偏差，但并不是僅僅局限于想到大城市或高薪行業或崗位，那么大學生的就業認知到底出現了什么問題，其就業取向如何，這是本文研究的主要內容。本文以新建地方本科院校咸陽師范學院畢業生為研究對象，隨機抽樣了100名畢業生，涉及到數學、化學、小教、社工等多個專業，男女比例為3:7，城鎮戶口人數為19人，農村戶口人數81人，獨生子女占22％，非獨生子女占78％，向他們發放了“咸陽師范學院大學生就業價值觀調查問卷”，收回有效問卷93份。然后對這93份有效問卷進行了統計，分析了他們對就業形勢、專業前景、擇業傾向和就業主動性的認知，從其就業取向了解就業難的原因，并提出了解決大學生就業難的引導之策。

2地方本科院校大學生就業取向的調查

2.1地方本科院校大學生就業形勢的認知。與大學生就業取向直接相關的因素之一是大學生對就業形勢的認知。從當前來看，大學生對就業形勢的認知包括：就業總體形勢、就業信息的獲得、就業壓力。首先，對于問卷中“你認為現在就業形勢如何？”的回答，70%的大學生認為“就業形勢嚴峻，就業很難”；19%的大學生認為“就業形勢正常”；7%的大學生認為“形勢較好，就業較容易”；4%的大學生選擇了“不了解”。從現實情況來看，大學生可以通過往屆師兄、師姐的就業狀況以及人才招聘會的簽約情況，對目前的就業總體形勢有客觀的、具體的認知。其次，對于問卷中“你時常關注就業方面的信息和動態嗎？”的回答，30%的人選擇了“時常關注”，60%的人選擇了“不怎么關注”，10%的人選擇了“說不清”。至于其中的原因，大多數學生回答“關注也不會有什么作用”，可見，大學生對就業的前途有些渺茫、窘迫和不知所措。第三，對于問卷中“你認為目前就業壓力大嗎？”45%的人回答“不知道”，30%的人回答“畢業后再說”，25%的人回答“壓力大”，從中似乎可以發現大學生對就業已經有些無奈了、傷感了。以上調查說明，地方本科院校大學生對國家出臺的就業政策了解較膚淺，對就業的總體形勢有一定了解，但了解得還不夠理性和充分，在鋪天蓋地的大量有關“就業難”的信息面前產生了恐慌、焦慮、擔憂或者無奈和隨性。另外，一些就業信息中充滿著虛假、蠱惑的內容，使大學生不愿意關注就業信息，認為通過相關網絡渠道投寄就業簡歷，不會有什么結果。因此，可以說“就業難”已經不只是大學生個人的認知問題，而是一個社會問題。整個社會缺乏對大學生就業的工具性、觀念性的理性引導。2.2地方本科院校大學生未來職業的認知。大學生對未來職業的認知決定著大學生的就業取向。而對大學生未來職業定位影響的決定因素主要是其對所學專業前景的心理預期。在問卷調查中，大學生對“你認為所學專業前景如何？”的回答，有4人認為所學專業很有前途，56人認為有一定前途，3人認為無所謂前途，24人認為無前途，6人認為根本沒前途。與之相關的問題“你對在本專業就業的未來預期如何”的回答，61人選擇了“期待就業形勢好轉”，13人選擇了“前途渺?！?，6人選擇了“信心十足”，14人選擇了“隨遇而安”。以上統計數據表明，多數大學生對自己所學的專業有較強的認同，認為既然選擇了所學專業，就要立足本專業，學好本專業，爭取學懂、學精，期望以后在本專業的所屬領域從事工作。但由于他們對所學專業的就業范圍不甚了解，多數僅局限于本專業的對口行業，而對與之有關的行業了解太少，以至于狹隘地認為本專業就業面很窄，這也就成了大學生就業難的原因之一。2.3地方本科院校大學生的就業傾向分析。大學生的就業傾向包括就業方式、就業區域的選擇、選擇職業的首要因素和具體就業單位類別的選擇，決定著他們的就業取向。問卷調查結果顯示：82%的大學生選擇直接就業、考研或考公務員。地方本科院校的大學生多來自農村或城市家境一般的家庭，它們多迫切希望畢業后直接就業，減輕父母的生活負擔；考研的同學多認為自己所讀的二本院校就業很難，希望通過到更好的大學進一步學習，提升學歷層次，并獲得更好的就業機會；考公務員的同學也想通過公務員招考直接就業。問卷調查顯示：35人選擇到中小城市就業，45人選擇回家鄉就業，7人選擇哪個地方能就業就到哪個地方去，還有6人選擇到邊疆地方就業，沒有人選擇到北上廣、沿?；驀饩蜆I?？梢?，地方本科院校的大學生對自身的就業定位是理性的。對于選擇職業的首要決定因素的問卷調查顯示：24%的人選擇了穩定，23%的人選擇了固定的月薪，16%的人選擇了較好的福利（有五險一金），14%的人選擇了能發揮個人的能力，其余人選擇了社會需要和貢獻、工作有趣、輕松等。對于具體就業單位類別的問卷調查顯示：40%的人選擇了事業單位，24%的人選擇了國營企業，說明大學生更傾向于找一份較穩定的工作。以上數據說明：地方性本科院校的多數大學生的就業取向傾向于穩定的工作環境和收入，且希望能在離家近的單位工作，至于收入的高低并不是他們考慮的最重要條件。這反映了這些學生對所讀大學在高等教育中的層次、自身學習和工作能力的客觀、理性的認識。然而，在國家推進企事業單位用工制度改革和經濟發展的背景下，地方性本科院校大學生要想通過招考進入政府機關、事業單位或大中型國有企業，難度較大，這也就成為了大學生就業難的原因。

3地方本科院校大學生就業的引導之策

大學生有理想、有追求，更有擔當，他們希望通過自己的努力為國家、為社會做出自己的貢獻，但是，有位才能有為，他們渴望畢業后找到合適的崗位，既解決自己的生存問題，從而分擔家庭的負擔，同時又為實現自己的理想找到一個平臺。然而，大學生在學校接受了專業理論培養，卻缺乏專業實踐，更缺乏一定的社會認知，所以高校及政府相關部門應對大學生的就業理念、就業渠道、就業方式進行引導，使他們樹立正確的、合理的就業觀念。3.1高校要提升大學生能力并做好在校的就業準備。從問卷調查可以看到，67%的大學生認為個人能力決定著未來的就業狀況，而個人能力既包括學習能力、專業知識能力，也包括社會實踐能力。因此，高校要依據社會對人才的要求，調整專業方向、培養方案以及課程設置，使大學生所學專業方向適應社會需求；同時高校要改革大學教學方法，將原來傳統的注重理論灌輸轉變為教師與學生互動式、討論式的教學方式，將理論教學與實踐教學有機結合起來，使大學生既具備專業的理論素養，也具備較為豐富的實踐經驗。更為重要的是，大學的教學內容要與時俱進，教師不僅要傳授學生本專業的基礎理論，培養他們扎實的基本理論功底，還要教授他們本專業最前沿的理論和實踐方式，使其學之能用，用之有效。總之，高校必須通過教學改革使大學生認可自己所學專業，喜歡所學專業，提升他們的綜合能力，使他們對未來職業充滿信心，為他們未來就業做好專業理論和實踐以及心理上的準備。3.2高校要教育大學生充分認知就業形勢。目前大學生就業難的現狀，既是客觀現實，但也是社會輿論鼓噪的結果，一些部門、機構在缺乏調研的基礎上，妄論大學生就業難的態勢，導致畢業大學生產生了恐慌、盲動、沮喪、失望的心理問題。從現實來看，我國各級政府通過調節經濟結構，促進經濟發展，完善社會保障體系等措施，千方百計增加就業崗位，為大學生就業提供了更多的機會。雖然大學生就業還存在各種各樣的困難，但多數大學生還是有崗可就的。至于一些大學生畢業時難以找到合適的工作主要還在于就業崗位與大學生的需求信息不對稱，大學生對國家就業政策理解不夠透徹，就業信息缺乏等原因，因此，高校應引導大學生透徹理解國家就業政策，及時關注就業信息動態，使大學生能夠冷靜面對就業形勢。特別是，高校要教育畢業生從自身客觀實際出發，實事求是評價自我、認識自我，冷靜看待社會，虛心認識自身的未來，找準自己與社會的最佳結合點，以積極進取的心態迎接各種挑戰。3.3高校要增強大學生的就業意識。就業意識是大學生積極就業的前提，反映了他們就業的標準和要求，也體現他們的就業態度。當前一些大學生畢業季不能就業的主要原因是他們缺乏正確的就業意識。就現實來看，大學畢業生的求職過程是一個全面展示自己的過程，在這個過程中，大學生自身的各種素質、綜合能力對于他們是否能被用人單位錄用起決定作用，而大學生愿意不愿意積極行動起來求職信息、與用人單位接洽，接受就業單位的考察，更成為大學生就業的關鍵。因此，高校要教育學生做一個積極向上、樂觀豁達、不斷進取的人，教育他們要正確審視自己的學習生活環境，正確處理多種經濟社會關系，學會與各種組織交流，表達自身的利益需求，使自己在擇業過程中保持良好的精神狀態，自如應對各種問題。3.4高校要增強大學生的競爭意識，使他們具備正確把握擇業機遇的能力。目前，中國社會處于急速的轉型期，每一年或每年的不同階段，國家提供的就業機會以及社會提供的就業機會都有所不同，這就要求大學生必須時刻關注各種就業信息，積極就業，否則就業機會一旦失去，就會面臨著更為激烈的就業競爭。可以說，培養大學生的競爭意識是大學生克服就業難的重要環節。競爭是生物進化法則注入人們血脈的一種本能。首先，高校要使大學生認識到競爭能力是自身發展和社會發展的需要，其次，高校要使大學生認識到競爭能力也是大學生綜合能力的體現，是社會對大學生綜合能力的考驗，因此，高校要使培養大學生的競爭意識，使他們敢于競爭，克服自卑、怯懦等不良心理狀態，做好職業規劃，抓住就業良機。

參考文獻

[1]孫吉.淺析大學生就業現狀[J].絲路視野,2017(3).

[2]陳瑤,王甜甜.中國大學生就業現狀分析[J].商情,2016(23).

[3]朱綿慶,黃金輝..大學生就業現狀與觀念的轉變[J].河北師范大學學報(哲學社會科學版),2006.29(2).

作者:張健 高欣 單位:咸陽師范學院政治與社會學學院