高等教育對社區教育的影響

導語：高等教育對社區教育的影響一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1社區教育與高等教育

從我國社區教育的實際發展情況看，仍然存在著許多問題，前景不夠樂觀。尤其是人們對社區教育的認知較為單一，缺乏硬件設施，社區教育的發展與社區教育所處的地位不符，無法滿足當前構建和諧社會的根本需求。筆者認為，政府應該借鑒國外社區的成功教育經驗，使高等教育機構介入到社區教育之中。隨著高等教育機構規模的擴大，高等教育也從精英教育轉變成為大眾教育，在教育理念、教育模式、教學方式上發生了巨大的變化，相應的高等教育機構的教學服務、科研服務、社會服務也應發生轉變。盡管教育界對高等教育機構的社會職能在認知上仍存有異議，但不可否認的是高等教育機構的社會服務職能受到了更多人的重視。做好高等教育機構在社區教育中的介入工作，不僅是高等教育發揮其社會職能的重要途徑，更是高等教育機構與社區教育協同發展的根本需要。高等教育機構在社區教育中的介入，主要指兩個方面的介入:一方面是在廣大的城鎮地區，高等教育機構介入社區教育。高等教育機構接受區域內各單位所發送的請求，協助其共同開辦社區大學或幫助其開辦社區大學，并運用學歷教學或非學歷教學等手段，促進社區教育向著文化性、專業性方向轉變;另一方面，是指高等教育機構接受各縣(區)、鄉鎮發送的請求，幫助其開辦具有本地域特色的社區學院，并促使社區學院成為整個地區的龍頭教育基地，促進整個地域社區教育的良好發展。對其進行詳細的剖析，可以看到其根本特點在于以社區學院作為主導，借鑒西方國家社區學校的經驗，在我國社區內開展具有地方特性的、多層次，集教育、培訓、掃盲為一體的全新大眾化教育模式。在美國，社區教育已成為社區學院的重要依托，也是最具特色的綜合教育機構，其以自身靈活的學習機制、豐富的課堂設計，最大限度地滿足了社區居民的需求，提高了大學教育的效益，充分體現出了高等教育的開放性與適應性。我國的部分城市也嘗試開辦社區學院，主要以技能培訓為主，輔以公德教育和科普教育，進一步豐富了社區教育的內容，最大限度地推動了社區教育的開展。

2高等教育介入社區教育的作用

第一，高等教育在社區教育中的介入，更充分的整合了社區教育資源。目前，社區教育面臨的最大困難就是如何整合資源。根據實地調查分析，目前仍有部分社區居民對社區教育的認識有一定的偏差，對社區教育資源的認識不夠全面，使部分社區在施行社區教育時其功能出現偏差。甚至有部分居民認為教育部門應該全面負責社區教育的管理工作，以至于在社區教育上相互推諉。近些年，在社會體系的改革過程中，政府已對社會下放了部分職權，致使城市基層社區中的權利博弈頻頻出現，由誰支配社區資源，由誰整合社區資源，已經成為社區發展建設的重要問題。特別是社區內的各個利益群體在權利邊界的劃分上仍然不夠明確，使社區教育資源在整合與調度上的問題尤為突出。在社區建設過程中，社區教育是其重要的組成部分，必須要歸納到社區建設中，同其他的社區建設項目一樣協調發展。筆者認為:在社區教育的開展過程中，應該由政府出面委托高等教育機構，幫助社區開辦大學，開展區域性社區教育工作，發展社區教育工作，解決社會教育資源整合難這一問題。第二，高等教育在社區教育中的介入，能夠有效緩解社區人力資源匱乏的巨大壓力。無論是社區的發展建設，還是社區教育的開展都離不開高素質的從業人員。目前社區恰恰缺乏的就是大量的高素質從業人員。高等教育機構的介入，為社區教育提供了大量的高素質從業人員，因為高等教育機構本身就擁有一只高素質的師資隊伍，這個優勢是任何單位都無可比擬的。將高等教育介入社區教育中，能有效緩解社區建設過程中人力資源匱乏的問題。第三，高等教育在社區教育中的介入，能夠改變社區教育過于單一的問題。過于單一化的社區教育內容，無法激發社區居民的參與度，嚴重地限制了社區教育的良好發展。通過筆者的實地調查分析，清楚的看到由居委會和社區問題中心組織的各類活動是社區最為常見的教育活動，而社區大學、社區網站則利用頻率較低。社區居民更希望看到內容豐富、且具有實用性的社區教育。必須讓高等教育機構介入到社區教育中，以彌補社區教育內容、載體過于單一的問題。將高等教育介入社區教育后，將高等教育的諸多教學手段一并融入到了社區教育活動中，大大豐富了社區的教育工作，使社區教育變得更加多元化，更好的滿足人們的個性化需求。同時，利用高等教育機構發達的網絡技術，充分整合地方資源，結合區域特色組織的有效培訓，為社區的發展建設工作提供有力的保障，這也是高等教育社會職能作用的重要體現。第四，高等教育在社區教育中的介入，能夠拓展高等教育的功能。教育本身所具有的最大作用，就是對文化遺產的保留與培育。高等教育肩負著為社會服務的重要職能。因此，將高等教育機構介入到社區教育之中，不僅充分的發揮了高等教育的職能作用，也促進了社會職能的有效轉換，使高等教育更加社區化，社區教育更加高等化。高等教育機構在保持社區居民現有狀態的基礎上，通過教育工作的開展，提高社區居民的綜合素質、職業素質，促進社會經濟的發展與和諧社會的構建。

3結語

在社區建設中，社區教育早已成為其重要的支撐點，所承載的社會活動也更加的復雜多樣。為了更好的應對多元化的社會環境，必須加強對全體社會成員的教育。如今，社區教育與社區教育的地位極不相稱，讓高等教育介入到社區教育中，不僅進一步提高社區的教育質量，還能夠極大的豐富社區教育內容。在今后的社會經濟發展與建設過程中，必須加強對高等教育與社區教育的研究，使二者更好的融合在一起，最大限度的發揮出二者之間的作用，更好的促進和諧社會的構建。

參考文獻:

［1］連進軍.高等教育大眾化中的社區教育發展趨勢［J］．江蘇高教，2009，(03):150.

［2］李焰.高等教育與社區教育聯動發展新機制的構建［J］．現代教育管理，2011，(06):36－38.

［3］宰波，張光輝.高等教育大眾化背景下社區教育發展探析［J］．河南職業技術師范學院學報(職業教育版)，2008，(03):9－11.

［4］龔曉林.借鑒美國社區學院辦學管理全面推進我國社區教育發展［J］．中國成人教育，2011，(19):157－159.

［5］張光輝.我國社區教育發展探析［J］．職業教育研究，2010，(08):22－24.

［6］嚴月萍.社區教育在構建學習型社會中的作用研究［J］．湖州職業技術學院學報，2015，(01):19－22.

［7］吳柏安.我國社區高等教育資源整合論［J］．當代教育論壇，2009，(07):92－94.

［8］丁胡誠.河南開放大學社區教育發展戰略初探［J］．河南廣播電視大學學報，2012，25(04):59－61.

作者:高繼紅 單位:雙鴨山市廣播電視大學