中職計算機教育存在問題及對策研究

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摘要：隨著近幾年我國信息技術的不斷進步，和網絡技術不斷發展的大背景之下，中職學校傳統的計算機教育方式已經無法滿足中職學生的學習需要。因此必須對傳統的計算機教育方式進行改革，在信息化背景下，結合中職計算機課程的實際特點以及學生今后的就業方向需求，對教學方法、教學內容進行針對性的改革。本文在研究的過程中分析了中職教學人才今后的發展需求，了解需求的基礎上對計算機教育存在的問題進行了闡述，最終針對性的提出了幾點建議，希望通過本文的研究能夠對信息化背景下，中職計算機教育改革今后的健康發展起到幫助。

關鍵詞：信息化背景；中職計算機；教育改革

從目前的實際情況來看，我國中職院校無論是從招生人數還是從經費投入上來看都呈現出了不斷擴大的趨勢，2016年中職在校生人數達到了563萬人，而2017年中職技術型專業在校生人數則達到了612萬人，增長幅度達到了5.5%。而從就業的角度上來說，中職技術型專業人才就業超過了90%，說明目前我國對于技術型人才的需求量還是比較大的。也正是在這樣的大背景下，采取更為良好的措施加快中職技術型專業人才培養就顯得十分重要。尤其是在如今信息化背景下，應當采取怎樣的方式對計算機教育進行有效的改革成為了很多學校管理者普遍關心的問題。但是很多中職院校在對學生計算機能力進行培養的過程中仍然存在著很多問題，因此必須采取針對性的對策。

1中職技術型專業人才需求的發展趨勢

從目前中職技術型專業人才需求呈現出了以下幾個方面的發展趨勢。

（1）國際化趨勢。從我國加入世貿組織以來，各個行業也呈現出了十分明顯的國際化趨勢，而這變化也使得對于技術型專業人才需求變得更加國際化。首先我國為了履行加入WTO的承諾，加快了外資企業在我國投資和經營的步伐。其次隨著一些比較大型盛會例如奧運會、世博會等等，也吸引了大量的外國企業來到我國投資，這些現象都將會促使今后對于技術型專業人才的需求朝著國際化的趨勢不斷發展。

（2）專業化趨勢。隨著各個行業的不斷發展，其自身也朝著逐漸專業化方向進步。在目前的各個行業當中，技術型工作不僅涉及到了多樣化的各個領域，還涉及到了各個領域當中的各個環節，而這些工作想要順利展開都必須要專業化的技術型人才參與到其中。

（3）實操化趨勢。開展技術型和服務的實操化的主要目的就是要不斷提高技術型自身的質量，最為顯著的一個現象就是在開展各個活動的過程當中，相關管理以及服務人員自身水平的高低對于最終服務水平的好壞也將會起到十分積極的幫助作用，因此注重實操能力的培養也是今后中職院校開展技術型人才培養的重中之重。

（4）復合化趨勢。在提供各個服務的過程中將會涉及到方方面面，例如文化、精神領域等多方面的服務，尤其是在各個服務的過程當中，有效的營銷良好的文化氛圍、品味其中蘊含的文化底蘊，并將其應用到各個細節當中去將會起到十分積極的作用，而這些都需要相關管理人員要具備對應的素質，而各個活動開展的綜合性、復雜性等多方面的特征也都要求技術型人才必須要具備相關的復合型人才的素質。

2我國中職院校在計算機教育方面存在的問題

從目前的實際情況來看我國中職院校在計算機教育培養方面仍然存在著比較多的問題，主要包括以下幾點即人才培養定位模糊、課程設置不合理，手段單一、校企合作較少以及師資力量較為薄弱，以下結合實際情況展開論述。

（1）計算機教育培養目標模糊。目前中職院校在進行計算機教育的過程中主要呈現出了以下傾向。從整體行業的角度上來說，中職院校的學生與本科院校的學生在人才市場當中的受歡迎程度存在一定的差距，雖然目前整體就業率相對來說在眾多專業當中還是比較高的，但是一些院校在計算機教育的過程中仍然是將重點放在了各個理論知識的講解上，這顯然是與中職院校人才培養模式相悖的。從目前我國整個教學體系上來看，本科院校開設課程的目的是為了能夠培養知識性人才，而中職院校培養人才的目的主要還是希望培養實踐性人才，因此從這個角度上來說很多中職院校在計算機教育目標定位方面就存在問題。

（2）課程設置不合理，手段單一。在目前很多高校計算機教育的課堂當中仍然采用的是較為傳統的以教為中心、以課堂教學為中心，以理論知識為中心的模式。而我國中職院校計算機教育的理論基礎涉及到了計算機硬件、軟件等多方面的內容，而在選拔教師的過程中也主要以這幾個專業的教師為主，而以教師為中心就意味著在課程設計、課程安排的過程中存在著一定的主觀傾向，并沒有真正的將市場需求作為自身的導向，沒有良好的對專業進行有效的建設，沒有真正的塑造一個良好的學習中心為目標。

（3）校企合作較少。目前國內的很多中職院校采用的主要方式還是停留在自辦自銷的辦學模式當中，沒有與各個行業以及各個企業有機的結合在一起，雖然一些中職院校在進行計算機教育的過程中也嘗試了校企合作的辦學理念，但是仍然是僅僅停留在聯合建設實習基地的層面上，而這些實習基地在開展工作的時候也只是停留在紙面或者只是進行簡單的培訓，很少能夠讓學生們進行親身的實踐。產生這種情況的根本原因就是，中職院校是將培養學生計算機能力作為自身目標的，而各個企業則是將經營效率作為自身目標的，因此兩者之間缺少必要的聯系，很難能夠最終達成共識。

（4）師資力量較為薄弱。目前我國中職技術型專業的教師絕大多數都是碩士學歷，從理論知識的角度上來說，完全能夠滿足中職學生的學習需要，但是這些教師在碩士畢業之后并沒有親身的技術型實踐經驗，這也導致了他們在進行計算機授課的過程中更多的還是從理論的角度上出發，這與中職院校計算機教育學生教學培養目標也存在著相悖的情況，顯然對于學生們今后能力的發展也將會產生一定的影響。

3我國中職院校技術型專業人才培養的對策研究

（1）準確定位，創新各個學科管理品牌。首先就是要進行準確的定位，結合中職院校的實際情況對目前計算機教育目標進行不斷的創新。在進行計算機教育的過程中要力圖將學生們培養成具有良好實踐性，通過塑造專業品牌吸引報考志愿率的提高,吸引各個行業、各個企業的關注,推動就業率的提升。一般院校應更多地關注市場需求，在專業方向特色方面與市場需求接軌。這樣通過分層次辦學實現學生從自身意愿到人才培養，再到不同層次技術型專業人才轉化的過程。

（2）轉變教學方式。中職院校在計算機教學的過程中應當開展多種形式的教學活動，會在一定程度上促進學生們能力的不斷提高。在中職計算機教育中，質量是首要要求，隨著我國經濟的進步，中職院校進行的教學方式的創新要兼顧思想和形式兩個方面。這一概念的核心思想是學校不是以傳授定量的知識和技能為目標，而是要讓學生掌握學習方法，“授人以魚不如授人以漁”，只有這樣學生才能緊跟時代的潮流，不斷進步并適應社會?？梢哉f，這也是一種可持續發展的理念，這種理念能夠幫助學生不斷提升自己，在社會中立足。第一，老師要明確學生在計算機教學中的主體地位，要充分考慮其特性，開展個性化教學；第二，要摒棄傳統的思維模式，進行創新，采用多種教學方法，吸引學生的注意力，鼓勵其進行團隊學習；第三，老師要豐富教學方式，結合具體教學內容和學生特點為其創造靈活的學習模式和平臺，使教學質量大幅度地提高。

（3）加深校企合作意識。現在很多企業還并沒有意識到校企合作的重要性，他們認為校企合作只是出于某些原因流于形式。在企業的觀念里培養學生計算機能力仍然是學校自己的事情與他們沒有關系。他們是經濟實體并沒有與學校共同承擔人才培養的責任和義務。鑒于此即使與學校建立了合作關系，合作也是不深入的。企業必須要重新認識校企合作對于本企業發展的重要意義。要樹立人力資本投資的觀念。校企合作就是企業的人力資本投資。眾所周知，人力資本投資是投資收益率最高的一項投資，他雖然具有投資高收益慢的特點，但是企業要具有長遠眼光，21世紀競爭的實質是人才的競爭，面對技術人才的短缺，企業與中職院校合作是一本萬利。

（4）引進高水平教師。中職技術型教育領域，院校林立，確定自身計算機教育的定位是學校發展的前提，也是其為經濟建設輸送人才的保障，計算機教學特色突出是學校發展應重視的問題。在尋求定位的過程中，將自身計算機優勢資源和市場趨勢融合，結合企業的要求，在課程安排、實踐訓練等方面優化教學內容是有效手段。學校要加大宣傳，充分利用政策支持和資源優勢，正視自己的短板。在計算機教學內容方面，學校要充分考慮當地特色和市場導向，對于不符合市場要求的計算機教育內容進行完善和改進。充分利用政府有關部門提供的市場調研信息，融合企業專業意見，調整計算機教育的設置和課程的內容。老師在教學環節扮演者主導角色，中職技術型教育要加強師資隊伍建設，培養一批經驗豐富、思維開闊、學術水平強的老中青骨干計算機教育教師，并可為學生同時配備企業導師，這樣可以有效促進其教學水平的提高。中職院校重視專業教學，其老師也應該有一定的實踐教學經驗。為此，可發展具有大量實際經驗的工作者為學生傳授經驗，這樣既能夠填補教師隊伍的空白，又能夠為學生和企業建立溝通渠道，也能提高學校的師資水平。同時，學?？梢悦磕赀x拔優秀教師去企業學習，并組織交流會，讓老師們互通有無。這樣可以使老師在溫故的基礎上不斷創新，掌握技術發展趨勢，了解市場，提高動手能力，為其開展實踐教學提供保障。

（5）合理創新教學方法。最后一個方面就是要對目前的教學方法進行適當的創新，例如在學生Photoshop、Flash等圖像視頻軟件學習的過程中，可以有效的采用“展業基礎+專業技能課+實踐課”的教學結構進行有效的開展，另外需要著重注意的一點就是可以適當的開展發現式的學習方法，積極的引導學生們能夠自主的發現其中教學內容當中的一些問題，將課堂重新的交到學生們的手中，讓學生們的自身的發現意識以及學習意識都能夠得到十分明顯提高。

4結語

本文在研究的過程中對中職技術型人才培養中所存在的問題以及應對措施進行了針對性的研究，主要得到了以下幾點結論：首先從目前中職技術型專業人才需求的發展趨勢上來看主要包括國際化趨勢、專業化趨勢、實操化趨勢以及復合化趨勢。其次從我國中職院校在技術型人才培養方面存在的問題上來看主要包括人才培養定位模糊、課程設置不合理，手段單一、校企合作較少以及師資力量較為薄弱。最后對我國中職院校技術型專業人才培養的對策進行了研究，主要包括準確定位，創新各個學科管理品牌、轉變教學方式、加深校企合作意識以及引進高水平教師。

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作者:王玲 單位:安徽省馬鞍山工業學校