家庭教育培育社會主義核心價值觀

導語：家庭教育培育社會主義核心價值觀一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、家庭教育在社會主義核心價值觀培育中的優勢

（一）具有引發共鳴的情感優勢。戰國時期的思想家韓非子有句話：“人之性情莫愛于父母。”人與人之間的感情沒有比得上父母愛子女之情的。家庭是情感陪伴的主要源泉，孩子出生在家庭中，在家人的養育和呵護下成長，孩子與家庭成員朝夕相處，休戚與共。父母是孩子的第一任教師，他們的情感教育是任何其他教育形式無法比擬的。人與人之間，情感越親密，相互之間的感染性越強，感化作用越大。在家庭教育中，爺爺奶奶、父母等家庭成員的感染力是非常大的，如果采取正確的教育方法，就能產生巨大的感化作用。相比于學校教育和社會教育，家庭教育的實施對象與教育主體之間，靠親情關系在情感上能夠共同理解，相互關心，也更能夠引起共鳴。往常的觀念中，社會主義核心價值觀教育更趨向于學校的道德教育，而如果能夠發揮其家庭教育的情感感化作用，一定能夠收到更好的效果。（二）具有先天形成的特有權威。權威，是一種基于認同而服從的社會關系。在一個人的成長中，不能忽視和否定權威的作用。家庭教育中，父母是給予孩子生命的人，也是陪伴孩子生活時間最長的人，無論是血緣、情感還是社會關系上，有著天然的無法替代的獨特權威性。在生活中，家長的教誨、批評、意圖、期待等，對子女的言行具有更大的影響性和制約性。相比于學校教育和社會教育這種權威又是獨特的。學校教育遵從的是秩序的權威和知識的權威；社會遵從的是政治、經濟和法律的權威；而家庭教育，是以血緣、生存和情感作為權威的基礎，作為教育者的家長，通過家庭權威產生的教育效能，更具有深刻性和持久性。社會主義核心價值觀教育的主體，如果是家長，通過家庭這種特有的權威性，能夠補充學校教育和社會教育的不足，產生獨特的效能。（三）具有及時有效的實踐基礎。孩子的時間主要是在學校和家庭中度過，在學的時間以學習為主，又有大量的時間是和家人在一起。在學校期間，以集體活動為主，更傾向于知識的學習與演練；而與家人在一起的時候，以個體活動為主，參與的是家庭和社會的廣泛活動，更傾向于社會和生活。學生在復雜的社會生活實踐中，他們的行為傾向和抉擇，需要得到及時的指導和糾正，這就是家庭教育相對于學校教育更加具有針對性和實踐性。父母對子女個體情況的了解越是全面和系統，就越容易有針對性地因材施教和對癥下藥。社會主義核心價值觀的教育，不只是簡單的知識教育和觀念教育，更重要的是在鮮活的現實生活中，以具體實踐為基礎，以解決生活中的實際問題為目標，才能發揮最大的效果。（四）具有長效連貫的教育周期。教育是一個長期的過程，需要持續不間斷的反復訓練和強化。家庭教育同學校教育、社會教育相比，更具有天然的連續性。從孩子出生到進入學校學習，幾乎所有的時間都是在家庭之中，在家人的陪伴下成長，時時刻刻都在接受家庭的有意無意、有計劃無計劃、自覺不自覺的教育。這種通過潛移默化對孩子的生活習慣、道德品行、言談舉止等產生的影響，可以伴隨著孩子一生的成長。即使進入學校學習，仍然還有很多時間是在家庭度過，或者與家人有著密切的聯系，家庭教育仍然可以產生無可比擬的作用。家庭教育可以貫穿于人的一生，甚至通過“家風”“家學”一代代傳下去。開展社會主義核心價值觀教育，沒有比家庭教育更具有長效連貫性。（五）具有靈活自由的教育方式家庭是學生進入社會前的演練場，也是其永遠的情感港灣。家庭教育不像學校那樣有固定的場所、時間、師生關系、教學程序，它不受各種條件的限制，無論是內容、手段、方式，還是評價等，都是可以靈活進行，既可以有針對性的開展專題活動，也可以在具體的情境下實施教育；既可以有計劃的實施，也可以實施無計劃的開展；既可以有意識去做，也可以發揮潛移默化的作用。甚至一個眼神、一個微笑、一個點頭、一個皺眉等等微小的細節，都能夠發揮教育的功能。這樣的教育效果，正好符合所說的：“要把社會主義核心價值觀日?；?、具體化、形象化、生活化，使每個人都能感知它、領悟它?！?/p>

二、在家庭教育中融入社會主義核心價值觀教育

基于上述分析，我們可以發現，家庭教育在開展社會主義核心價值觀教育中有著獨特的優勢和效果，那么如何在家庭教育中融入社會主義核心價值觀教育呢，可以從以下六個方面實施：（一）言傳身教，家長成為學習踐行模范。在北京大學考察時指出：“人生的扣子從一開始就要扣好?！倍⒆觽冊谝簧校紫扔龅浇o他們人生扣第一顆扣子的人就是其父母。父母的形象影響著孩子的一生，在孩子的教育中起著舉足輕重的作用。父母是孩子的鏡子，一舉一動，孩子從小看在眼里，記在心里。在社會主義核心價值觀教育中，家長就是最好的示范，在孩子眼中，父母是愛國敬業、誠信友善，孩子自己一生也將是愛國敬業和誠信友善的；相反，一個在生活中不能自我約束、違背社會公德的父母，也會產生不可估量的惡劣影響。在日常生活中，父母不但應該要學好社會主義核心價值觀，還要在生活中做好，在生活中用好，用自己的行為給孩子最好的示范。（二）文化育人，融入家風家教相關內容。指出：“中華民族自古以來就重視家庭、重視親情。不論時生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風?！奔彝プ鳛樯鐣幕准毎?，是每個人生活和成長的重要場所，著眼于家庭、良好的家風及其傳承，對培育和踐行社會主義核心價值觀，抵御西方各種社會思潮沖擊，促進當代中國社會有效治理和可持續發展具有積極意義。[1]很多家庭都有自己的家風、家訓等家庭文化元素，家風家訓有深厚的歷史基礎，可以找出與社會主義核心價值觀相關的內容，通過社會主義核心價值觀對家風家訓進行重新解讀，闡發出符合時代特征的意義，將傳統家庭文化與踐行和培育社會主義核心價值觀相互融合。（三）知行合一，通過具體行動踐行教育。馬克思指出，全部社會生活在本質上是實踐的。實踐決定著主體價值觀的生成、發展與實現，決定著主體價值觀的基本指向。[2]社會主義核心價值觀，正是深深根植于中國特色社會主義實踐，只有落實在具體的行動中，在行動中去踐行，才能發揮其具體的價值和意義。培育和踐行社會主義核心價值觀，需要從生活的點點滴滴做起，才能夠入腦入心，最終轉化成人的行為。一個孩子的成長，由出生到長大成人、走上社會，熱愛祖國、遵守社會法律、文明友善、有公德心、熱愛家庭、努力工作，這些都需要落實在具體的行動中。比如，在生活中，遇到有違反公德的行為，有違背文明的行為，可以及時的用社會主義核心價值觀的相關內容進行正面的引導和教育；通過帶領孩子去參加植樹活動、獻愛心活動、社會實踐活動等具體的形式，在實踐中去踐行社會主義核心價值觀，讓孩子能夠用自己的實際行動去體會和領悟，最終內化為自己的行為。（四）寓教于游，開展主題教育旅游活動。俗話說，讀萬卷書，不如行萬里路。現代社會，旅游成為家庭的一項重要內容，也是青少年學生非常樂于參加的活動。寓教于樂，寓教于游，是一種培育和踐行社會主義核心價值觀的非常有效的手段。文化旅游、生態旅游、探險旅游、修學旅游等各種旅游形式，都是孩子們自我探索、自我實踐、自我發展的方式和手段。通過旅游，可以用看得見、聽得見、感受得到的方式，從旅游中的人、事、物中挖掘社會主義核心價值觀的相關元素，把抽象的理論轉變為具體的生活。比如，帶領孩子到改革開放前沿地區旅游，實地感受國家富強、經濟發達的現狀，讓青少年更加熱愛自己的國家。在旅游中，可以引導孩子進行新與舊的對比，讓孩子們真正體會一個富強、民主、文明、和諧的社會，對于個人還是國家何等重要。又如在旅游中，可以安排紅色旅游路線，在參觀了解革命先烈奮斗的歷史和光輝事跡中，感受自由、平等的來之不易，讓孩子們更加珍惜眼前的幸福生活。又如在參觀一些傳統古鎮的時候，可以引導孩子了解傳統文化中關于誠信、友善的觀念，讓孩子們了解社會主義核心價值觀有著其深厚的人文基礎和文化傳承，進一步強化踐行社會主義核心價值觀的信念。（五）家校共育，建構全面立體教育體系。家庭教育與學校教育是相輔相成的。一味地依靠學校教育或者家庭教育是達不到教育學生的目的，家長和學校相互溝通，及時交流學生各方面的情況，共同創造一個良好的育人環境，才能夠獲得雙贏，才能夠培養出符合社會需求的人才。在培育和踐行社會主義核心價值觀方面，學校教育可以發揮其集中、秩序、權威的功能，系統地進行教育，但也有其不足的地方，而家庭教育可以在很多地方彌補這些問題，將教育效果最大限度的發揮出來。因此，學校和家庭應該彼此協作，認識各自的長處和不足，做好銜接，充分發揮各自的優勢，彌補各自的不足，通過家校合作，建構全方位、立體的社會主義核心價值觀教育體系，促進社會主義核心價值觀入腦入心。

參考文獻：

[1]陸樹程,郁蓓蓓.家風傳承對培育和踐行社會主義核心價值觀的意義[J].蘇州大學學報（哲學社會科學版），2015（3）：14-20.

[2]姜涌.在實踐中培育社會主義核心價值觀.光明日報[N].2017-5-5（3）.

作者:冉 霞 周鵲虹 單位:重慶市教育科學研究院