寵物臨床診療技術教學方法改革與實踐

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摘要：作為寵物醫學專業的重要技術性課程，寵物臨床診療技術這一課程對于該專業的學生走向工作崗位起到至關重要的作用。為了進一步深化教學改革工作，提高人才培養的質量和教學水平，筆者從教學的內容、觀念、手段及考核方式等不同方面和角度出發，針對本門課程的教學進行了改革并給予實踐。實踐表明，相關的改革工作有效的提高了本專業學生的臨床診療實踐能力，調動了學生的主觀能動性，提升了學生的專業能力和綜合素質，本文旨在通過相關的研究為教師提高學生的綜合能力提供一定的參考。

關鍵詞：寵物臨床診療技術；教學改革；考核方式

隨著近些年來人們生活水平的不斷提高，養寵物的群體規模也在不斷的變大，2019年已經超過了8000萬人，我國的城市和農村地區總計有9000多萬只寵物貓或寵物狗，所涉及到的保健和醫療經濟規模十分龐大，并且隨著人們精神生活的不斷提高，這一行業也受到了人們的廣泛關注。我國的寵物行業與西方的歐美發達國家相比，仍然有著較大的進步空間，并且開設相關專業的院校相對較少，造成具有資質的技術人員十分匱乏。寵物臨床診療技能人才的短缺已經成為了不容忽視的問題。為了進一步深化教學改革，提高人才的培養質量和高效的教學水平，筆者針對高職院校的某動物醫學專業的寵物臨床治療技術課程進行了改革和實踐，同時取得了一定的成效，下面進行說明。

1課程定位

作為本院校動物醫學專業學生的必修專業基礎課程，從臨床診療技術，旨在使學生通過學習能夠基本掌握動物臨床疾病的基本原理、基本方法和基本技能，同時建立正確的臨床診療思維，為熟練的運用常見的治療技術為寵物的內科疾病、外傷科病和流行病等治療和預防奠定基礎，這也是本門課程的基本定位[1]。

2教學改革

2.1轉變教學觀念。2.1.1強化學生技能訓練的觀念。技能訓練是高職學生職業能力培養的重要環節之一，而作為一門實踐性很強的課程，寵物臨床診療技術對于學生的技能訓練是十分重視的，不僅要求每一位學生對于技能項目都能夠主動親自的訓練，同時還必須確保每一位同學都能掌握工作中所需要的常規崗位技能。教師在上課時，應該將傳統的學生寫實驗報告轉變為學生完成技能訓練成果，比如寵物的接近與保定技術，使學生在掌握理論知識的基礎上，將傳統的實驗報告轉變為實踐技能操作，來提高自身的崗位技能水平。2.1.2強化學生主體地位的觀念。教育觀念改革的基本關系是教和學。在傳統的教學過程中，教師十分注重自己如何教學，而對于學生如何學的重視程度遠遠不足。筆者在改革過程中特別強調轉變學生的學習觀念，從傳統的老師讓我學轉變為我要主動學，將教學的主體從傳統的老師轉移到學生身上，教師在教學過程中應該起到引導和領航的作用。實踐表明，教師的主導作用發揮得越充分，那么學生的主體地位就越牢靠。在本學期的動物臨床診療技術課程的教學過程中，筆者主要從學習任務的設計上、學習情境和方法指導等方面來對學生加以幫助和引導。在具體的實踐過程中，為了使學生更加容易的理解和掌握所學到的技能和基本知識，筆者首先邊示范邊講解，然后安排學生們按照示范完成的要求進行獨立的實踐操作，努力從實踐中學習領悟，真正做到教學一體化的改革。2.2改革教學內容。在相關教學內容的選取方面，主要注重知識結構的系統性和完整性，同時兼顧知識在職場上的實用性。課題組在展開改革過程中將教學內容緊密的圍繞工作的具體實際情況，將工作的實際需求作為人才培養的導向，并在此基礎上設計了相關的教學核心內容。這些教學內容將課程教學的實踐操作深入的融合了工作所需，提高了教學內容的實用性，并且在理論知識講解到位的基礎上為學生們提供充足的實踐操作空間。課題組將教學內容主要分成下面幾個部分：第一，寵物的臨床診斷部分；第二，寵物的實驗室診斷部分；第三，臨床常用治療技術模塊；第四，影像診斷技術模塊；第五，建立診斷方法模塊。其中，為了避免教學內容的重復，筆者將影像診斷技術模塊的有關內容放到了寵物影像技術課程中學習[2]。2.3豐富教學手段。為了提高學生的學習興趣，激發出學生主動獲取知識的欲望，從而實現更好的教學效果，筆者采用不同的教學方法來講述上述內容，這種多元化的教學方式，使得教學效果更加突出，具體說來主要包括如下幾個方面。2.3.1現場教學法。寵物臨床診療技術的課程中有很多實踐性相對較強的內容，僅僅通過課堂教學，很難激發出學生的新鮮感和主動學習的熱情，所以教師應該充分的改變教育環境，將寵物醫院的工作內容搬到教室中，在真實的氛圍中來為學生講解。筆者還特別聯系了幾家寵物醫院，將課堂設立在了生產一線上，通過對寵物的接近與保定技術、采血技術、寵物給藥技術和留置針的安裝與使用等方面的教學工作，來增加學生們對于知識的理解和掌握。這種現場教學的方式，取得了課堂上難以實現的教學效果，達到了事半功倍的作用。2.3.2角色扮演法。角色扮演他主要是為了在實際工作過程中，更加良好的與寵物的主人打交道，取得寵物主人對于寵物醫生的信任。課題組在實際教學過程中通過模擬具體的診療環節，并使學生在這種具體的情境下來鍛煉自身的表達能力，提高自身的親和力。為學生提供十分真切的具體工作應用場景，在這個場景中也十分方便，教師親身指導[3]。2.3.3案例分析法。在課堂中引入大量的寵物臨床案例，并模擬臨床診療的情境，對于學生的幫助十分巨大。通過真實病例的主訴，并分析這些診斷資料和診斷的癥狀，可以實現對寵物疾病的基本定位。教師可以在上述基礎上引導學生得出診斷的結論，并擬定出初步的治療計劃，這種生動的案例對于學生但能力提高是十分巨大的，同時也可以培養學生的責任感。2.3.4多媒體教學法。為了提高學生的學習興趣，進而提高教學的質量和學習效率筆者還根教學內容的特點，準備了微課和幻燈片等教學工具，將自身多年臨床實踐所總結的案例和診療方法等臨床素材運用多媒體教學工具制作成了動畫課件，極大地激發了學生的學習熱情和求知欲望，使得教學更加直觀。2.4完善考核方式。在傳統的課堂教學結束以后，考核的方式都是平時成績占很小一部分，實驗部分也占比相對較小，而重點在紙面的期末考試。上述考核方式相對不夠嚴謹科學，很難全面地考察學生的動手能力、理論知識以及實踐操作等與職業技能相關的能力。所以課題組在課程學習結束以后，也改變了傳統的考核方法，而是將考核的重點放在學習的全過程，將整個考試貫穿于整個教學的實訓當中，按照實踐操作和任務考核將結合的方式給予評分。這種方式對于技能的掌握情況、動手能力、理論知識都有著清晰的考察，使學生逐步從紙上談兵轉變為實踐操作。課題組設置了日常表現、實踐操作、理論考核等三個不同的環節，并且將所占分數比例分別設置為15%、45%、40%個部分，從而實現全方位的考核，避免了由于單純的重視理論而輕視實踐造成的學生“瘸腿”[4]。2.5教學練賽法。為了更好的激發同學的學習熱情，調動同學的積極性，筆者在教學過程中積極開展了操作技能的各項比賽，通過比賽的形式來考核學生們是否完全掌握了所學到的操作技能，這樣一方面提高了學生本身的技能水平，同時也可以鍛煉學生的團隊協作意識。筆者將全部班級分成6個小組來考核對犬靜脈留置針的安裝技能操作，從安裝前的準備和穿刺前到穿刺后等方面的考核，來判斷學生是否完全掌握了這項技能，倡導通過比賽來反思教學改革的各項工作，判斷教學改革工作的效果是否良好。2.6翻轉課堂教學法。這種教學方式主要是指教師在正式教學之前，先將一些教學材料分發給學生，使學生做到心中有數以后在課堂教學過程中來進行總結和分析評價。課題組在正式教學之前，整理并收集了大量的教學資料，將這些教學資料做成幻燈片或者flash動畫視頻等，然后將這些文件上傳到教學平臺提供給學生，隨時隨地在有網絡的時候觀看和自主學習，這極大程度的拓展了學生的學習時間和學習地點。然后學生也可以在正式教學開展過程中對于自身不懂的問題向老師提問。例如，筆者在教學過程中提前將課程內容制作好微課，然后將微課內容下發給學生觀看學習，最后再引導學生進行實踐操作，對學生的錯誤進行指導和糾正，這樣就可以使教學的主體從教師轉變成學生，提高學生的學習熱情。2.7加強實訓、實習基地建設。課題組在校內建立了寵物臨床診療的實訓基地提供給學生練習和操作，并且為了方便學生的學習，還提供了相關的配套設施。除此之外，還全面展開校企聯合，與社會上的寵物醫院建立起穩定的合作關系，在日常教學過程中讓學生去這些教學基地實習，從而實現理論和實踐相結合的教學目的，也提高了學生的實踐技能的掌握情況。課題組還在校外的寵物醫院為學生安排了教師答疑，如果學生有任何與課程相關的問題和困惑，都可以向教師提問，這對于教師也是可以起到成長作用的[5]。

3結語

通過課題組的一系列大刀闊斧的教學改革，為教學注入了全新的活力，并且在調查了大量的學生和教師以后紛紛表示對全新的教學改革下的教學內容十分贊賞，為學生的臨床診療技術提高提供了極大的幫助，充分的調動起學生的主觀能動性，提高了學生的職業素質和理論知識。上述情況充分的說明了，本文所提出的教學改革可以在寵物臨床診療技術專業全面推廣。

參考文獻

[1]曹廣芝,袁文菊.高職寵物臨床診療技術教學存在的問題與改進[J].現代職業教育,2019(26):68-69.

[2]蔡友忠.寵物臨床診療技術課程教學方法改革與實踐[J].現代農業科技,2019(11):262-263,265.

[3]劉平,孫林,曾作財,等."互聯網+"時代新媒體技術在寵物臨床診療學教學中的應用研究[J].現代職業教育,2018(36):36-37.

[4]劉廣文.基于行業需求調研的寵物臨床診療專業成果導向改革芻議[J].畜牧獸醫科技信息,2018(12):29-30.

[5]高亮,夏春芳,高利華,等.項目教學法在寵物臨床診療技術課程中的應用[J].安徽農業科學,2018,46(2):226-228.

作者:唐忠南 單位:云南楚雄技師學院