小議構建和諧班集體的意義及重要性

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摘要:班級建設是高校教育的重要陣地,和諧的班集體是校園中滿足學生成長成才要求的重要場所,具有促進學生自我教育、自我管理的功能,本文從構建和諧班級建設的目的意義出發,闡述了和諧班集體建設的必要性。

關鍵詞:和諧班集體意義必要性

構建和諧社會是我們黨在新世紀、新階段,面對新問題、新情況提出的新的治國理念和治國方略。在和諧社會中,構成社會大系統的基本單位必然呈現相互包容、相互協調而形成一種狀態、一種效果、一種境界。高校作為培養造就德、智、體、美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的搖籃,是構建社會主義和諧社會的重要陣地。高校學生思想政治教育工作的主體是堅持以學生為本,由學生組成的班級是學生思想政治教育工作的基層單位,構建和諧班級則是在新形勢下加強高校學生思想政治教育工作的有效途徑,是構建和諧校園的必然要素。

一、構建和諧班集體的意義

教育是構建和諧社會的奠基工程,學校是引領社會發展與文明的重要機構,沒有和諧班級,就不會有和諧校園。目前班級建設的理論缺乏和諧理念指導,只有和諧的班級才能促進學生全面、健康、和諧發展,才能培養出擔負起建設社會主義事業的接班人。和諧班級是文明、向上、創新的班集體,是寬松、協調、包容的班集體。創建和諧班級是全面落實科學發展觀,構建和諧校園、和諧社會重大戰略思想在學校的體現。具有一定的理論意義和實踐意義。

1.理論意義

(1)豐富了班級建設的理論。

本文所探索的和諧班級建設的理論與實踐將有效解決班級中存在難題,新時期黑龍江省高校和諧班級建設研究要提高到一定的理論高度,對當前高等學校學生的管理方式及班級建設理論進行了補充。構建和諧班集體,可以美化每一個學生的心靈,促進學生心智的和諧發展,提升學生的精神品質,促進學生物質與精神的和諧成長,弘揚學生的個性風采,為學生提供全面發展的平臺,為學生的成長創造平等、民主、團結的環境。

(2)豐富了和諧校園建設的理論。

高校的持續健康發展需要和諧的管理機制加以保障,構建和諧班集體對培養大學生全面成才有著非常重要的作用,對于豐富建設和諧校園的理論也是不言而喻的。班級集體作為高校對大學生進行教育教學及日常管理的基層組織形式,是構建和諧校園的重要基礎。創建和諧班級是和諧校園建設的出發點和有效形式,也是營造和諧校園的基礎,和諧的教育又要在和諧的校園中實現,而和諧發展的校園需要和諧的班集體提供有力的保障。人的和諧發展需要和諧的育人環境,高校社會主義和諧校園建設是以校園學習生活為紐帶的,切合大學生個性全面和諧發展需要,形成彼此和諧相處,取長補短、各得其所的學習氛圍與人文環境。

2.實踐意義

(1)有利于增強大學生班級群體的教育整合功能。大學生班集體的教育整合功能實際上就是按照教育目標的要求,根據大學生的特點,遵循大學生發展的規律,把對大學生具有教育影響的外部和內部因素進行篩選、整合,從而優化大學生班級群體的環境。從而把影響大學生班級群體的多重因素通過合理組合和結構優化,在多種可能性中選擇對班級群體和個體的最有利的狀態。

(2)有利于充分發揮大學生班級群體的思想政治教育功能。班集體一旦接受和發展了一套統一的體現個體意愿的行為規范,往往會得到大多數班級成員的認同,大學生就會將群體規范內在化,自覺遵守群體的約束,甚至在獨自一人或在其他群體時也都會遵循規范的要求,進行自我指導,對班級群體凝聚力的形成、班級群體生活的豐富多彩、形成良好的班級群體學風與班風等方面發揮重要作用,從而可以有效地達到班級目標。

二、構建和諧班集體的必要性

1.和諧班集體建設是高校教育陣地的重要依托

班級是高校實施教育、教學的基本組織,是學生學習、實踐、探索、創新的重要平臺,是學校教學計劃執行的重要園地,是高校人才培養的重要陣地,班級是高校實施管理的基本組織,是學生進行自我教育、自我管理、自我服務的重要平臺,是學校決策貫徹的落腳點和執行組織,是和諧校園建設的子系統,他的工作直接牽涉到每一學生和教師,因此,和諧班級的建設是全體師生共同參與的過程,具有廣泛性和普遍性,有班級和諧了學校才會和諧,只有班級工作做好了,學校各項工作才會落到實處。和諧班級建設,有利于學風、班風和教風建設,有利于學生綜合素質的增強,有利于人才培養質量的提高,有利于和諧校園建設。

2.和諧班集體建設是學生全面發展的重要平臺

對于當代大學生來說,怎樣有效地獲取各種知識,如何進行自我設計,如何實現全面發展是擺在他們面前的最緊迫的壓力。在當前高校大規模擴招的背景下,如何提高大學生的綜合素質,增強他們的適應能力和競爭力,是加強大學生班級建設的一個重要課題。大學階段是青少年人生發展的重要時期,也是個體社會化的重要時期。大學生的全面發展是現代社會的基本要求,也是大學生的身心素質發展的要求。恩格斯說:“只有在集體中,個人才能獲得全面發展其才能的手段,也就是說,只有在集體中才可能有個人自由?！盵1]大學班級是大學生個性發展和個體繼續社會化的微觀環境,制約著大學生個體發展的方向和水平。無論是大學生個體的個性化還是社會化,都是對其所處的環境信息有意或無意的處理方式?！按髮W生必須學會思考、分析周圍環境所傳遞過來的信息,包括對自己、他人和社會有益或無益的信息,為自己確定生活策略。如果這一階段能做好,對于大學生形成健康的人格是非常重要的”。全面發展的目標不僅僅限于提高學生的知識水平,還應涉及到學生的心理素質、政治素質、學習態度、生活自理能力、人際關系協調、人格發展、承受挫折、適應環境能力等諸方面。

3.和諧班集體建設是開展思想政治教育的重要陣地

以班級文化作為思想政治教育的載體,為實現這一目的提供了有效途徑。班級文化對學生的影響具有全面性,這其中既包括文化知識、科學素養、專業技能等方面的影響,也包括價值觀念、思想觀點、道德規范等方面的影響,還包括身體素質、心理健康、社交能力等方面的影響,各方面的影響相互交融、密不可分。思想政治教育的目的就是要提高人們的思想道德素質和科學文化素質;而大學生思想政治教育的目的,就是要不斷提高大學生的思想道德素質和科學文化素質,培養和造就社會主義的合格建設者和可靠接班人。班級文化具有滲透性強、影響持久、形象生動、直觀易懂等特點,能活化思想政治教育的內容,使思想政治教育的形式更加生動活潑,思想政治教育更有活力,更有吸引力,更易為人們所接受,使人們在不知不覺中受到熏陶和教育,從而收到更好的效果?！八枷胝谓逃母灸康木褪且粩嗵岣呷藗兊乃枷氲赖滤刭|,提高人們認識世界和改造世界的能力,為建設有中國特色的社會主義,實現共產主義而努力奮斗”。充分發揮班級文化對學生影響的全面性,也就是要通過班級環境、文化氛圍、規章制度以及文化活動等影響學生,使他們學會做人、學會做事,促進其科學的世界觀、人生觀、價值觀的形成,使他們成為信仰堅定、情趣高雅、道德高尚、身心健康、具有較高知識和技能的合格人才,從而更好地實現思想政治教育的目的。

4.創建和諧班級是建設和諧校園的基礎

和諧校園是以校園為載體,以內和外順、同舟共濟、政通人和、穩定有序為主要特征,實現學校教育各個子系統或要素全面、協調、自由、充分發展,良性互動,整體優化的教育理念。因此,和諧發展觀是學校工作的基礎、生命線,是一項專業化的管理事業,應該和教學、科研并重,共同圍繞學生這個“根本”,合作、協調,共同發展。

參考文獻:

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