高校輔導員教育管理論文

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1對高校輔導員的工作特征研究與分析

高校輔導員工作在新時代背景下，與傳統的教師崗位已經截然不同，并逐步形成了一個主抓學生教育管理工作的特殊崗位，同時也是一個對專業化水平要求較高的崗位。高校輔導員崗位存在其自身獨有的特征。

1.1高校輔導員能力要求高校輔導員與學生保持著密切聯系，他們是學生日常學習、生活的主要組織者和直接管理者，因此，對輔導員的能力要求更高。由于輔導員工作復雜，繁多，瑣碎，而且管理學生較多，各種情況層次復雜，因此，輔導員就必須具備一定的能力，協調學生與學生之間、學生與學校之間的關系，隨機應變，有效快捷地反應和處理各種突發情況。

1.2高校輔導員人格要求對高校輔導員的人格要求具體表現為要求他們職業素養高，熱愛本職工作，熱愛學生，具有積極奉獻的精神等。輔導員不僅承擔著管理學生日常生活學習的任務，而且還承擔著培養學生心理素質，提高他們思想道德水平的職責，這就要求高校輔導員自己首先要熱愛工作，對學生和工作充滿激情。

1.3高校輔導員品德要求高校輔導員面對的是一批又一批具有較高素質的高等學校學生，要想能夠勝任管理高校學生道德工作，輔導員首先就要加強自身的品德建設，樹立崇高的人生觀、價值觀和生活觀，只有這樣，才能親身施教，以身作則，管理和教育好自己的學生。

2高校輔導員在教育管理中的方法與藝術探討

2.1輔導員教師要做好學生的良師益友第一，以學生為師。“三人行，則必有我師”，輔導員同樣可以在學生身上學習到很多的東西。輔導員可以通過了解學生所喜愛的東西，所厭惡的東西，所接納的東西，來弄清楚某些“學困生”之所以心理素質不強，不合群等困難，從根源上為他們解決問題。第二，以言動人。素質教育推行以后，輔導員在面對學生的時候，要用自己的言語來感動他們，以談心的方式來進行。談話的環境不能太隨意，要注重學生的感受，語言上要運用得當，多站在學生的角度來看，語速緩慢，語音柔和，要從內心上真正的關心學生。在面部表情上，不能嚴肅，保持平常即可，說話言簡意賅，主題鮮明，談話完應注意談話效果的反饋。第三，以情感人。對大一的學生，輔導員教師要深入了解學生，對于有消極及悲觀心理的學生要多給予關心，及早地讓他們走出心理陰影，讓豐富多彩的大學校園生活轉移他們的注意力，接受現實，并積極改變。對大二、大三的學生，專業課程設置在大二、大三學年十分多，很多課程是在走上工作崗位上要用到的，然而大二、大三又是學生已經適應大學生活，心理開始懈怠，積極性下降的時候。這個時期，輔導員要注意通過真情來感動他們，讓他們積極面對這些課程，并學好學精。對大四的學生，學生開始步入就業的時期，學生的層次和能力開始分層，有的學生能找到滿意的工作。對那些條件較差，又不愿意委屈自己的學生，要加以積極引導，讓他們對社會、對工作有一個充分的認識和了解，盡快完成角色轉換，樹立先就業再擇業的思想。“行到水窮處，坐看云起時”，變換一下角度，改變一下思路，另一片廣闊天地就會在眼前呈現出來。

2.2加強學生理想信念教育，做好學生思想上的引路人，幫助學生樹立好正確的世界觀、人生觀和價值觀第一，作為輔導員教師，我們應該堅持具體問題具體分析的原則，根據社會發展不同形式、不同變化的學生主體來開展和落實學生的教育管理工作。在面對新時期發展下的大學生，不僅要給學生描繪出一個能夠激發學生學習動力的美好藍圖，同時還要讓學生真正了解社會發展的現實，讓學生有理想、有抱負，踏踏實實勤奮的學習。第二，在開展班級相關活動時，輔導員教師要善于利用多媒體資源來開展教育管理工作，即在做好書面宣傳欄目外，還可以讓學生觀看一些電影、電視紀錄片，來強化對學生的教育效果。第三，輔導員教師要科學地配合好院系團支部、黨支部活動的開展，將黨、團的理論知識教育工作落實好，同時要嚴格考核學生黨員和學生積極分子，使其真正成為學生中的先鋒模范。第四，輔導員要抓好學生的學風建設，做好學生勤奮學習的引路人，大學階段專業知識的學習是學生最重要的任務之一，所以班級學生的學風建設工作至關重要，教師要幫助學生端正學習態度，樹立勤奮學習的良好習慣，通過組織開展各種形式的活動，最終為學生營造一個“比，學，趕，超，幫”的良好學習氛圍。

3結語

“十年樹木，百年樹人”，高校大學生是我國經濟社會建設的主力軍，高校輔導員教師在高校學生教育管理工作中扮演著重要的角色。因此，作為高校輔導員教師，一定要全面認識學生的教育管理工作，在教育工作的開展過程中，堅持以學生為中心的工作精神，把自己所學、所感、所知都傾注到學生身上。同時，要堅持與時俱進的原則，不斷學習新的教育管理理念、創新教育管理方法，促進新時代大學生德智體美勞等素質的全面提高，為我國經濟社會的現代化建設輸送高質量、高水平的人才。

作者：黃虹單位：興義民族師范學院