如何培養學生對語文的興趣探究論文

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摘要:以提高學生的學習語文的興趣為出發點，歸納出七種提高學生語文學習興趣的方法。結合教學實踐活動，探討教師應該在教學中如何應用這些方法提高學生的學習興趣。

關鍵詞:語文;學習興趣;教學情景

語文是基礎教育階段的一門基礎性學科，以我們的母語為學習對象，以提高學生運用語言的能力為目的;學習語文并不像看上去那么簡單，要在學習過程中付出大量精力、做出艱苦勞動。學習必須以勤奮為基礎，除此之外，還需要有學習的熱情。興趣是最好的老師，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”;有了興趣，學生在學習的過程中一定會積極參與，充滿愉悅和快樂。所以在學生學習語文的過程中，培養學生興趣、激發學生學習熱情，尤為重要。

如何提高學習語文的興趣呢?應從以下幾個方面著手:

一、提高教師的業務水平，做博學的學者型教師

作為一個語文教師必須有廣博的知識面，能夠做到在自己的知識結構上要廣泛攝取，而且成為一個開拓型、創造型的語文教師。應該走出教材，走進生活，走向社會，吸取進步的社會主流思想，關注社會的進步發展，這樣才能引導學生去深入生活，深入社會。語文教學擔負著學生德育、美育的教育?！盀槿藥煴怼保處熓潜砺?，教師的言行舉止、衣著打扮、人格都影響著學生。一個有豐富知識，有人格魅力的教師，會先激起學生對他的崇敬，繼而熱愛他所教授的學科?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，身教的奧妙就在于此。

二、善于運用傳統文化，陶冶學生情操，激發學習熱情

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。夕陽西下，斷腸人在天涯?！薄昂鋈缫灰勾猴L來，千樹萬樹梨花開?！币淮喂旁娫~鑒賞，那悠美的意境，空靈、幽靜的境界可叩醒學生那顆原本就敏感的心靈。臺灣著名作家羅蘭、三毛、瓊瑤等都是年少就受到雋永優美的古文化熏陶。不妨與我們的學生也談談“飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧駕”，這無疑會激起學生對文化的崇拜感和對語文文學的興趣。有了學生的主觀感覺，語文教學就有了一個積極的基礎條件了。

三、努力創造教學情景，營造活躍的課堂氣氛

怎樣讓學生成為學習語文的“樂之者”?應該在課堂教學中努力創造教學情景，在活躍課堂氣氛這一環節上下工夫。

1.教師創設問題情境，就是使學生面臨一定的迫切需要解決的問題。有問題才有求知，有求知和解疑才有興趣的提高和強化。教師創設問題情境，可以引起學生注意，引導學生深入閱讀，誘發思考;這個過程極可能伴隨而來的是問題的解決、能力的提高，又能反過來使學生體會到求知的樂趣，提高學習興趣。

在教學實踐中我有這樣的體會，教師在講臺上滔滔不絕、口若懸河地把自己深思熟慮的心得、見解告訴學生，學生興趣并不高。往往是講臺上教師慷慨激昂、熱情似火，臺下學生卻心如止水、無動于衷。這就必須要求教師改變方法，在適當的時候創設“問題情境”，學習氣氛就會大大改變。學生會對自己意想不到的、富于啟發性的問題表現出濃厚的興趣，想學、愛學。

“問題情境”為什么能起到這樣好的效果呢?因為包含著未知因素的新問題能刺激學生認知沖突，能在學生中引起認識上的論爭，能促進學生進一步探究，這樣就產生了一種內在求知欲。在原有的知識、能力與新接受的信息不相適應，產生矛盾時，就形成了一種力求統一矛盾、使心理狀態趨于平衡的內在要求，問題的解決使求知心理得到滿足，就產生更深一層次的學習興趣。所以教師在課堂上有目的地設置問題，形成不同的問題情境，從而引起學生認識矛盾，造成一種積極的心理緊張，是使學生發展興趣，加強思維訓練的好辦法，對學生思辨能力的提高也大有裨益。

2.教師以學生質疑提問的問題，創設問題情境，組織學生討論。有時學生的質疑比教師的設疑更能引起學習興趣，因為學生提出的問題更切合他們的實際水平。學生從無疑到有疑，再到提出有見地的問題，這過程本身就會引起其他學生很大的興趣，因為其中須經歷一番高質量的思考過程。教師有意識地鼓勵學生質疑并采納其中一些問題作為“問題情境”的起點，這是推動學生求知，提高學生興趣的有效手段之一。

四、教師授課要有藝術性，使課堂更具吸引力

教師課堂教學成功與否，其標志之一即看其講授的藝術(包括組織教學藝術和講授語言藝術);較高水平的講授能夠激發和提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。從部分學生對語文厭學的原因分析，其中就有教師方面的因素，如:講授語言枯燥無味，講授方法千篇一律。只注重自己講，而忽視學生聽，長此以往，不但使本來就視語文學習為“苦”的學生產生不了興趣，而且也會引起“樂之者”的厭學情緒，這是一個值得語文教育者注意的問題。

五、給學生提供表現的機會，體驗成功的快樂

我們在教學中積極創造機會讓學生表現，讓學生獲利成功。這一點對于培養學生積極情緒體驗極為重要。從成功中學生發現自己有了提高，有了長進，就會增強自信心，就會產生進一步提高自己的愿望和行動。正如蘇霍姆林斯基所指出的那樣:“當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正興趣?！惫珓諉T之家

六、恰當實用多媒體教學，提高學生的參與度

多媒體教學具有設備電氣化、教材形聲化、表現多樣化的特點，使它的使用拓寬了教學的時空，增加了學生的學習范圍，擴大了教學容量。形象化的教學，借助電、學、形、聲的神奇配合，使得教學形式更直觀、更形象，教學效率更高，更為重要的是它能積極調動學生參與課堂教學的全過程，確保學生學習的主體地位的確立。使用多媒體教學的設計思路是:重在通過直觀、形象的畫面，形聲結合，創設良好的氛圍，不斷將教學向縱深推進，同時滲透時代精神，激發起每位同學的崇高感、使命感，并在高潮中結束全文，產生課已盡而意無窮的回味余地。

七、開展興趣小組和課外活動

培養學生興趣的最佳方法是從活動中學知識。語文課得法于課內，得益于課外。因此，在強化課堂教學的同時，語文教師必須活躍第二課堂，以課外活動促進課內教學，使內外結合，相輔相成。教學中根據學生的愛好組成不同的興趣學習小組展開活動，將課堂與社會聯系起來，擴大學習空間，拓展知識天地。

總之，要讓每一堂語文課都成為學生展現自我個性，體驗成功喜悅的舞臺;在“興趣”這位好老師的帶領下，學習語文不是一件苦事，而應成為學生的一件樂事。