漫談如何讓政治課堂魅力無窮

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如何讓“枯燥”的政治課“鮮活”起來？如何把學生的注意力持久吸引到政治課？這些都要靠政治課的魅力。那么，如何煥發政治課的魅力呢？

一、趣味導入

一個好的開始等于成功的一半。政治課教學的導課既要簡短又要有趣。教師在教學中若能選擇故事、歌曲、漫畫或創設一個真實的教學環境，就能使學生產生耳目一新的感覺，激發學生的學習興趣。如在講《用量變引起質變的道理看問題》時，引用了笑話《少了兩千克》：妻子站在秤上高興地對丈夫說：“親愛的，快來看，我體重少了兩千克。”丈夫回答說：“親愛的，那是因為你還沒有化妝。”它辛辣地諷刺了妻子平時化妝涂抹的脂粉實在是太多了。學生在哄笑中明白了：做事情要注意分寸，掌握火候，堅持適度原則。

二、巧設懸念期待

懸念可以使學生集中注意力，喚起學生興趣，激發探究知識的欲望?！皩W貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”，設置疑問是調動學生學習興趣的重要手段。例如在講到“商品的價值量同社會勞動生產率成反比”這個知識點時，有些學生不求甚解，為此，我設問：“勞動生產率愈高，商品的價值量反而愈低，這樣，商品生產者提高勞動生產率不是反而吃虧了嗎？”學生的情緒一下子高漲起來，迫切想知道為什么。

但我不馬上告訴他們，讓同桌之間先議論一下。正是這一逼人期待的懸念，激發了學生的強烈的學習動機，激活了學生的思維，最終形成了學生討論問題，解決問題的高潮。

三、參與表演講解

讓學生參與到教學活動中來，可以增強其主人翁感，而由教師的單純講授變成師生雙方的配合表演，則又能增強教學的主動性、直觀性。創設“虛擬劇場”，開展情境表演卻可以使教學內容從靜止的紙面上站起來，引發學生的親切感與新鮮感，使之在輕松愉快的心境下保持旺盛的學習熱情。同學們在這種模擬的情境中不但學到了書本知識，還學到了一種處理問題的辦法和為人處事的原則。

四、建立良好情感

在教學過程中教師要設法使學生入情以獲得強烈的感情體驗。教師強烈的感情，會使學生受到感染，開啟學生感情的門扉。當然教師的這種感情必須是真摯的，只有真摯的感情才是感人的。學生們談論喜歡上某某老師的課，事實上這不僅是其教學方法得當，更是其情感因素在教學中的成功實踐。因此，教師在教學中要注意和學生建立良好的關系，真正關心、愛護學生，尤其是對那些學習偏差或行為偏差的學生更應傾注無限的愛。使這些學生愿意與你講真心話、實話，同時使這些同學因“親其師”而喜歡你任教的政治學科。

通過教學方法的創新，激發學生的學習興趣，激發出學生的學習熱情，點燃學生智慧的火花。同時發揮學生的主體作用，培養了學生的合作精神，持久地吸引學生學政治的注意力，提高政治課教學的實效性。