新課改下電子技術教學改革探析

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【摘要】當前我國大多數中職院校都設立了電子技術學科，為各個領域培養人才，信息技術的進一步提升，人們對中職畢業生的要求越來越高，國家也開始呼吁中職培養高素質的綜合型人才，那么我們應當從實踐能力的培養上完成對電子技術實踐教學的提高。本文通過對新課改下中職電子技術教學改革進程的探討，對當前中職電子技術教學存在的不足進行分析，同時提出相應的改正策略。

【關鍵詞】新課改；中職電子技術；教學改革

一、提高中職電子技術教學改革的必要性

電子技術學科在中職教育中屬于專業基礎課，但是具有很強的實踐性。一直以來，中職教師在教授這門課程時主要是以理論為主借助PPT。但是這樣的教學方法，對于學生的學習來說還具有一定的難度。因為電子技術自身具備的知識難點包括理論性和技術性都有一定的難度，學生在傳統的教學環境下并不能透徹的了解電子技術這門學科的真正內涵，因為在傳統教育的過程中學生缺少一定的實踐能力，這也是電子技術教學存在不足之處。新課改要求電子技術教學能夠有一定的實踐性，有效的提高了學生的創新能力的培養，尤其是對學生接受新鮮事物的能力有了大的促進作用，學生在接觸到現代化儀器和通信設備知識時已經具備看說明書的能力，這樣學生就能夠學會操作和學習電子技術的許多內容，學生信息技術的提升可以最大限度的降低老師的勞動量與時間，同時還可以為學生在實踐的過程中降低了因為只會理論而不會實踐的現象，從而提高學生的動手能力，有效的防止了學生信心下降，結合當前的信息技術完成對學生的技能和經驗的培訓的基礎上，幫助學生對電子技術的直觀認識和理解有更深入的挖掘，進而提高學生的興趣，幫助學生積極的參與到電子技術的學習中來。

二、電子技術教學中存在的不足之處

1.設備故障頻出。一般來說，電子技術教室都處于教學樓的邊緣地帶，網絡連續性不理想；而電子技術的特殊性卻需要大量的精密儀器與信息技術的支持。但是對于中職院校來說，近年來雖然國家對中職院校開始重視，但是因為多年來積壓的問題無法一時間解決，使中職當前的儀器質量無法達到高標準的要求，在實踐的過程中出現各種問題與故障在所難免，這樣就很大程度上影響教學質量。2.不能科學安排教學進程。電子技術在中職教育中屬于基礎實踐課，這就需要在教學的過程中能理論與實踐相結合，在電子技術教學的過程中一直本著理論為基礎的前提下教學，將實踐排在后面，這樣的教學內容使學生無法在學習的過程中能夠更好的把握理論與實踐相結合的知識點，更無法將理論與實踐相結合，同時在新增加的實踐課時中無法合理的安排課時，從而增加了教師與學生的學習負擔。3.教師實踐能力有待提高。在當前的中職院校中，電子技術教師雖然配備非常充足，但是大部分為理論方面的教師，具備良好的實踐能力者較少，這樣就無法真正的提高學生的實踐操作能力，因此當前的中職院校在教師隊伍安排上應當根據中職的技術培訓的特點加強具備非常強的實踐能力的教師走上教學崗位，以便于完成電子技術教學改革。

三、推進電子技術教學改革策略

1.提高電子技術實踐教學方案的科學性。首先，應當加強建設作為電子技術的主要部分的教學試驗環境。在加強電子技術實驗教學的過程配備大量的實驗室，實驗室有更加豐富的動手環境與動手前提與條件，學生在動手的過程中可以提高專注度，同時因為學生的積極參與還可以提高教師上課的積極性。在實驗室教學的過程中也可以幫助學生鞏固理論知識提高實踐能力，從而幫助學生提高自身的創新能力與挖掘自身的潛能，從而在實踐的過程中完成對理論知識更深入的理解。學生在接受教師講述的理論知識的同時將知識運用到實際操作的過程中，通過動手的方式將理論知識進行更深入的理解與創新。中職電子儀器具有非常高的精密性，因此在使用的過程中要求學生能保證儀器的安全性，雖然近年來國家不斷的提升對中職教學的關注度，但是因為儀器的昂貴與使用的不合理性使儀器損壞嚴重，使一些中職院校在更新設備上顯得捉襟見肘，但是基本上大部分中職院校的校領導還是本著建設電子技術實驗室的最低標準來建設，目的就是保證學生在電子技術學習中能夠有足夠的實踐經驗，能保證為社會輸送合格的實踐技術人才。另外，學生在實踐的過程中有疑問和操作上的不足都會在課后實踐的問題上網查詢資料作參考，因此保證實驗室的網絡環境的暢通是非常必要的。實驗室的網絡環境可以避免因為實驗過程中出現故障而無法解決的現象。但是不可回避的是當前中職學校應當保證實驗室的設備的完好性的同時還應當提升學生的學習積極性，這就需要中職院校能夠幫助學生提高實踐的過程，同時通過提高教師與學生的儀器保護意識來提高學生的實踐過程中對儀器的不必要的損耗，幫助學生能夠在提高動手實踐的過程中保證精密儀器的使用功能，這樣不但可以提高中職學生的實踐能力，還能夠對課程改革有一定的推進作用。其次，重新編制電子技術實踐教材。新課程要求中職學生能夠具備良好的實踐能力。這就對中職院校的教學提出了更高的要求。新的中職電子技術教材的改革應當根據實踐教學的相關知識來完成。在中職院校應當具備一定的專業實踐教材，這樣才能夠避免原有的理論教材和實踐課程的沖突。在實踐課程教學的過程中也能夠理論與實踐相結合會更加有利于教師備課和實踐。教材的不合理性源于當前實踐與理論的不協調性，因為學校在原有的理論知識的基礎上，加入了大量的實踐課，這樣就使學生的課業負擔加重，使課業顯出不合理的現象，這不僅對教材的安排的要求提高了，在課時上的要求也有了一定的提高。因此在安排教學課時的前提下，應當對原有的教學課時進行鞏固的前提下，增加實踐課來完成對理論教學的鞏固是非常有必要的。添加的實踐課程要選擇沒有理論課的時間來完成，這樣才能夠降低學生與教師的負擔，適當的調整實踐課的課程安排，將一些本學期可以不學的課程安排到其他學期用來降低本學期的學習強度是非常有益的；另外電子技術教學貫穿在理論課期間完成。在增加實踐課的過程中可以提高教學質量與效果，從而增加學生的學習興趣與提高學生的動手能力。如果實驗課只是作為教學的考察課，那么學生就很容易忽視實踐課的真正意義，對實踐課如何算成績也是一個非常重要的問題，這就考慮到如何在各種因素要求的基礎上進行課時的安排，從而解決電子科技實踐教學課難的現狀。2.為學生創設和諧的學習氛圍。中職學生因為具有較差的知識基礎與學習能力，學生的學習主動性不足，使學生在學習電子技術時感覺有一定的難度。因此在中職電子技術教學時必須根據學生的自身特點對教學內容進行精心的設計，幫助學生認識到電子技術課程的有趣性與實用性，提高學生的學習信心與積極性，從而幫助學生體會到學習的樂趣。在開展電子技術教學的過程中應當與學生積極溝通，進而更好的了解學生的心理與情感，這樣才能夠更好的引導學生更加深入的學習，使學生能夠真正的認識到電子技術學科的重要性，從而主動研究與學習這一學科。3.加強信息教學，幫助學生多理解理論知識?，F代信息技術的高速度發展，為現代化教學起到了一定的推動作用，教師也應當緊跟時代的腳步，結束原有的灌輸教學的方式，利用信息技術讓學生在直觀的教學中完成對電子技術的理論知識的深入理解。我們應當在信息技術支持的前提下幫助學生理解理論知識，因為電子技術理論具備的抽象的理論，只有在實踐與信息相結合的前提下才能完成理解與吸收，才會提高學習質量，因此教師可以運用信息技術中的多媒體、Flash等動畫課件讓學生在這樣直觀的影像下完成對知識的理解。在這樣的環境下學生可以通過直觀的認識，加深對知識的理解從而進一步提高學習的興趣。例如要講解電子元件與工作原理時，可以通過多媒體對三極管的電流進行加大，在動畫放映的過程中學生可以通過直觀的形象完成對這一抽象的理論的理解，從而看出波形的產生與變化的整個過程。這些都是電子技術與信息技術結合的結果，對復雜的電子技術的教學有著非常重要的意義，更加有得于學生的實踐，幫助學生主動的學習電子技術學科，從而促進電子技術質量的有效提高。

四、結束語

通過對新課改下中職電子技術教學改革的論述，我們發現在中職電子技術教學中首先要改變的是教師的教學觀念，通過改革的教學方案來調動學生的學習積極性，在為學生創造和諧的學習環境下幫助學生加深對電子技術知識的理解；利用現代信息技術優化課堂教學，幫助學生對電子技術課堂產生濃厚的興趣，進而提高學習興趣。只有不斷提高教學水平，從才會實現中職電子技術的高效性。

【參考文獻】

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作者:郭愛 單位:青島西海岸新區高級職業技術學校