大學生文明禮儀修養分析

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摘要：中華民族素有“禮儀之邦”雅稱，作為中華禮儀的繼承者和代表者的大學生，理應具備良好的禮儀修養，但現實卻不盡如人意。本文結合對貴州師范學院學生文明禮儀修養的調查，找出了存在的問題并分析原因，提出相應對策。

關鍵詞：貴州師范學院；大學生；文明禮儀修養

禮儀是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來的一種形式?！岸Y者，敬人也”，對個人而言，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現，對社會而言，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。重視、開展禮儀教育已成為道德實踐的一個重要內容，然而，當代大學生中文明禮儀缺失的現象卻屢屢發生，尤其是身處中西部的高校大學生，因成長環境的特殊性，不知禮、不守禮、不行禮的行為充斥校園。為此我們開展了此次文明禮儀修養調查活動，以貴州師范學院學生為調查對象，深入了解西部高校大學生文明禮儀修養狀況，分析禮儀缺失原因并提出相應對策。

1貴州師范學院學生文明禮儀修養現狀調查

隨機發放問卷190份，收回問卷183份，有效問卷183份，問卷有效率為96%?？傮w表現良好。如71.56%的同學回到宿舍會主動和室友打招呼；57.38%的同學只要是認識的老師，都會熱情打招呼；55.74%的同學在有重要事情或緊急情況時才會在用餐時間或非工作時間給老師、同學打電話。但部分選項上表現不夠令人滿意，如45.36%的同學偶爾會穿著拖鞋、吊帶背心、超短裙/褲出入公共場所。公共場所文明禮儀方面：調查發現，無視課堂紀律，上課聊天的學生高達67.76%，玩手機的學生占73.22%。上課后仍然繼續吃早餐的情況也是非常普遍的。對學習禮儀知識的態度項目無所謂一般關注有必要很有必要總計（人數）3149373比例（%）1.64%7.65%50.82%39.89%希望獲得禮儀知識的途徑項目系統教學專題講座禮儀活動其他總計（人數）37457130比例（%）39.89%24.59%38.80%16.39%從表中數據可以看出，大學生非常希望學習文明禮儀方面的知識，認為有必要和很有必要的比重分別達到50.82%和39.89%。對學習禮儀知識的途徑，學生的需求是多樣化的，是教學與實踐的結合。

2大學生文明禮儀修養原因分析

通過調查發現我校大學生在文明禮儀修養中存在以下問題：2.1文明禮儀意識有待加強。我校近一半的學生對“文明禮儀”沒有概念，43.17%的學生并未關注這一概念，在現場調查中，甚至有學生認為講文明、守禮儀是一種束縛，不能展現個性，是多此一舉的事。2.2文明禮儀風氣不足。從家庭、學校到社會，學生成長的環境受到各種思想的左右，不懂禮、不行禮的想法和做法，對價值觀和人生觀尚未形成的學生造成了極大的不良影響。盲目的模仿和跟從，使得學生表現出一系列不懂禮的行為。2.3文明禮儀知識有待提高。調查發現，學生學習文明禮儀知識的途徑主要是通過學校教育，83.61%的學生認為有必要在大學校園開展文明禮儀知識學習。但在學生成長的基礎教育階段，由于禮儀教育的缺乏，導致禮儀修養缺失。高校教育中，雖然也有一些關于思想政治課程的設置，但系統的禮儀教育還是沒有。

3加強大學生文明禮儀修養的對策

3.1重視自我教育。加強大學生自我教育，主動接受先進思想和正確行為，形成良好的思想品德和行為。尤其是從小生長在西部少數民族地區的學生，由于特殊的民族風俗和禮教習慣，大部分孩子在長久的耳濡目染之下，容易形成粗魯、唯我、不懂禮數、缺乏責任感等不良行為[1]。進入學校后，又缺乏合理引導和教育，他們原來形成的禮教意識和行為習慣就表現在人際交往的方方面面。因此，大學生應該通過學習，意識到自身為人處世的準則是否與禮儀的精髓背道而馳，進而不斷改變自己。3.2重視家庭教育。父母作為孩子的第一任老師,在家庭教育中有著至關重要的意義。但由于家庭禮教環境和家長自身素質的局限性，孩子對文明禮儀的了解和運用并不全面。此外，當代大學生大多是獨生子女，在與人交往的過程中，偏向以自我為中心，不懂得關心和尊重他人，缺少包容心，沒有良好的集體意識、團隊精神，缺乏基本的文明禮儀素養。家庭教育和文明禮教的缺失，導致孩子在成長過程中沒有養成良好的行為習慣。3.3重視學校教育。在提倡素質教育的今天，我們應該從品德素質、文化素質和心理素質三方面培養學生健全的人格[2]，而禮儀教育又是品德素質中一個重要的組成成分。學校作為學生禮儀修養的主要陣地，應該通過禮儀修養的教育，讓大學生將自己已有的知識轉化成素質、修養，在實踐中再外化出來，形成一個人的能力、水平和氣質。通過將禮儀教育廣泛引入課堂，以公共選修課的形式進行普及；在課程設置上結合社會需求、未來崗位及不同專業不同年級的學生特點，有針對性對學生開設校園禮儀、社交禮儀、就業禮儀、國際禮儀、商務禮儀等課程；通過第二課堂的延伸，開展小組練習、禮儀講座、小品表演、拍攝禮儀教育專題片等方式，進行“禮儀標兵”評選、禮儀風采展示等活動[3]推動校園禮儀文明建設。

參考文獻：

[1]杜照奎.淺談當代大學生禮儀教育問題[J].西昌學院學報：社會科學版，2008(6)：127－129．

[2]羅芳.高職院校禮儀教育問題及對策研究[J].長沙：中南大學，2012.

[3]韋永霞，王婷.大學生禮儀修養教育對策研究——以淄博師專為例[J].淄博師專學報，2011(3）：28-31.

作者:劉靜 單位:貴州師范學院