中職美術教育前景分析

導語：中職美術教育前景分析一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：美術專業是中職教育體系中重要的專業課程，且具有突出的中職教育特色。隨著國家和社會對中職教育重視程度的不斷提升，中職美術教育發展也進入了一個嶄新的階段。本文對中職美術教育現狀進行調查，并對發展中存在的問題及前景進行分析研究，提出針對性的建議。

關鍵詞：中職教育；美術教育；發展前景

一、中職美術教育現狀調查

通過對我市開設美術專業的中職院校走訪調查發現，不同學校對美術專業的教育定位不同，所開設的專業課程、教學安排、教學目標等亦不相同。調查顯示，中職院校美術專業的種類主要有美術設計與制作、服裝設計與工藝、計算機平面設計、工藝美術、美術繪畫、藝術設計、計算機動漫與游戲制作等。從課程內容安排上來看，通常包含普通文化課、專業基礎課與專業課三大塊，專業基礎課一般以繪畫為主，如素描、色彩、速寫等，而專業課內容則根據專業不同而設置不同。從教學設施層面來看，一般設有圖書館、美術畫室、多媒體教室等，多采用以學科為中心的教學模式，理論課教學與實踐課教學并存，但實踐課比例較小。

二、中職美術教育問題分析

通過對中職美術教育的現狀調查與分析可知，當前中職美術教育主要存在以下問題：一是學生文化成績普遍較差，且缺乏足夠的美術基礎，學生自我學習的自制力較差，對未來的規劃能力有限；二是從美術專業教育層面來看，中職院校美術教育的教學模式單一，培養目標與企業需求契合度不高，跟不上社會發展與實際需求的變化；三是美術教育課程體系缺乏科學的規劃，專業教學內容與市場聯系不緊密，導致教學內容與過程臃腫，教學資源浪費嚴重；四是專業教師實踐能力欠缺，導致實踐教學時間較少，學生綜合素質普遍不高；五是中職院校在美術專業中的教育設施薄弱，導致實踐環節不足，進而使學生在實際工作崗位上的適應能力較差；六是學校美術專業教學的評價方式不科學，過于注重結果評價，忽視了過程評價與形成性評價；七是中職美術專業學生的就業渠道狹窄，校企合作不密切，學生求職的成功率不理想。

三、中職美術教育發展前景及對策

1.制訂合理的目標。從調查結果及問題分析可知，當前中職院校美術專業教育教學目標設置不合理，與社會、市場及企業需求之間的契合度不高，因此，應結合學生實際情況、學校情況、市場需求情況制訂合理的教學目標。學校層面應加強校企合作，為美術教學提供更多的實踐機會，努力實現教學目標與就業相結合，針對性地調整教學目標。此外，學校還應對學生進行深入分析，根據學生不同年齡和不同年級的特點，制訂詳細的課程計劃，提高專業能力與職業針對性。2.優化課程結構、內容與教學方法。中職院校應時刻把握市場發展規律與動態，針對市場與企業的實際需求不斷優化課程結構，改革現有課程內容。在美術專業課程設置中，要突出市場化特征，針對當前及未來的人才需求進行課程優化。在課程結構設置上，要體現課程結構重心化，著重增加核心專業課的課時，一切以就業為導向。要針對性地選擇教材，結合學校情況編寫實用的校本教材。此外，結合中職教育特征、美術專業特色、學生實際學情等因素，教師要改變傳統的教學理念，積極運用先進的教學方法，如情境教學法、討論教學法、項目教學法、案例分析法等。3.深入挖掘網絡教育資源。在當前網絡技術快速發展與普及的背景下，中職院校應積極引入現代教育技術，充分發揮網絡優勢，深入挖掘網絡教育資源，為美術專業教學提供更寬廣的途徑。網絡上所提供的優質課程資源通常理念較為超前，設計意識是行業最前沿的，這對學生的美術設計思維具有很大的刺激作用。4.開展有效的教學評價。從現狀調查來看，當前中職院校美術專業教學評價模式較為單一，過于注重結果評價，導致學生缺乏足夠的學習興趣，對學生的評價結果也不夠客觀，無法體現“以生為本”的教育理念。因此，在中職美術專業教學中，教學評價應是多元的、客觀的、全面的。教學評價可結合實際情況靈活選用，如過程性評價、形成性評價、成長性評價、差異性評價等。在開展教學評價時，學校可建立學生成長檔案，記錄學生的成長軌跡，使學生能夠更清醒地進行自檢。在學生的考核上，可采用“平時成績+實訓成績+考試成績”的考核機制，并合理劃分比重，形成科學的評價機制。5.注重實踐平臺搭建。中職美術教學注重專業性、實踐性，因此在教學中應著重實踐環節的建設，努力搭建實踐平臺，注重學生實際應用能力的培養。學校應加強校企合作，創新校企合作模式，拓展校企合作路徑，建立長效合作機制，確保學生實踐學習的質量。學校應加強與企業的溝通交流，讓學生能夠有更多的機會了解到企業的真實需求，進而使教學更具針對性。學校要建設實訓、實習基地，可以與企業商談共建實訓、實習基地，實現校企共贏。

參考文獻：

[1]孟樹旗.我國中職武術教育的現狀、問題及對策研究[D].長沙：湖南師范大學，2015.

[2]李綬青.論中職美術專業就業現狀與職業補習教育[J].東方企業文化，2014（10）.

作者:丁茜 單位:徐州市中等專業學校