民辦高校青年教師導師制優化研究

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摘要：青年教師導師制的實質含義，是通過資深骨干教師給予青年教師指導，并培養青年教師教學能力以及崗位適應能力，對于青年教師專業成長十分重要。因此，本文圍繞民辦高校青年教師導師制培養優化展開研究，通過深入分析，當前民辦高校青年教師導師制存在的問題，提出了切實可行的培養優化對策。

關鍵詞：民辦高校；青年教師；導師制培養

民辦高校近年來生源人數逐步增加，為了適應教學需要，民辦高校引進了大量青年教師參與教學。但是由于許多青年教師均是應屆生，教學經驗、實踐教學能力相對較為薄弱，需要有效的指導方式，幫助青年教師盡快適應教學崗位。青年教師導師制則是有效的方式，能夠加快青年教師專業能力和職業能力提升，然而當前在應用中仍存問題，需要探索有效的培養優化路徑。

一、民辦高校青年教師導師制培養存在的問題

1.認知程度較低?，F階段，我國諸多民辦高校在進行教師培養過程中，已經將青年教師導師制應用其中，但仍有部分教師沒有充分認知到導師制的真正作用以及應用價值，普遍存在認知程度較低的問題。一方面，導師制中的導師，均是民辦高校中資深骨干教師，不僅需要開展教學，同時也肩負著科研任務，基于此現狀，在對于青年教師的指導和幫扶中通常體現出力不從心，也無法避免出現應付的狀況。另一方面，許多青年教師不善于主動求教，由于剛參與工作時間較短，短時間無法確立學習目標，也為認知到導師制對于青年教師專業發展的重要性。正是因為雙方均未體現出重視和積極參與，因此導師制在民辦高校中流于形式。2.指導范圍狹窄。青年教師導師制的主要針對對象是民辦高校剛剛引進的青年教師，這部分教師通常是剛剛大學畢業，沒有充分適應教師的角色。這部分青年教師雖具有較高的學歷，并且學習了一定量先進知識，但由于剛接觸教學工作，缺少足夠的經驗，通過導師制跟隨資深教師學習，在教師的帶領下能夠快速學習和掌握技能。然而近幾年，民辦高校為了強化學生實踐操作能力，不僅引進了青年教師，同時聘請許多行業專業人員參與教學，這些人員具備較強的專業實踐技能，但對于教學知識、技能和經驗仍然相對匱乏，無法真正為學生傳授知識。因此，導師制進行指導過程中，應涵蓋這部分教師，進行指導提高其教學知識和技能。3.指導方式單一。導師制針對青年教師的指導方式方面，通常采用的主要方式是對青年教師進行教學內容、教學方法、教學重點難點進行講解?，F階段，民辦高校引進的青年教師通常具有較高學歷，他們在知識學習方面的能力普遍較高，這些知識完全可以通過自主學習掌握。事實上，他們最缺少的是課堂講臺表現能力的指導和評價，單純為青年教師講解理論知識，很難提高他們的專業能力，也無法實現促進青年教師持續成長的目標。除此之外，民辦高校需要教師具備較高的實踐能力，因此，導師制實行過程中，需要對青年教師進行實踐教學指導。

二、民辦高校青年教師導師制培養的優化對策

1.提升重視程度。無論是民辦高校還是導師制實施對象，均應高度重視導師制的落實工作，充分認知到導師制對于青年教師適應崗位、學習實踐教學經驗的重要性。民辦高校方面應加強制度的建立和完善。由于導師制主要針對二級學院，因此，高校在此過程中應加強指導工作，建立完善的考核實施細節，保證導師制實施的效果。二級學院則應在民辦高校進行導師制部署后，需要結合當前專業建設、學科發展狀況，以及二級學院的師資隊伍，選取最為合適的導師，進行青年教師的指導工作。導師應始終秉持嚴謹認真的指導態度，明確自身的角色定位，對所指導的青年教師有系統化了解，保證指導工作符合實際情況，青年教師遇到問題時及時給予回復，同時，青年教師也應尊重導師，遇到困難虛心求教，努力學習教育教學相關的知識和技能。2.拓寬指導范圍。青年教師導師制當前指導對象的范圍具有一定局限性，應進一步拓寬指導的范圍，結合民辦高校教師專業發展規律，許多教師在學習和接受指導結合民辦高校教師專業發展規律，許多教師在學習和接受指導后，仍然無法在短時間內勝任崗位，由于所學習的知識在實際教學中的應用仍會遇到諸多問題，往往這個時候就是會感到迷茫和無所適從。導師應注重在這一時期給予青年教師引導和幫助，根據具體問題具體分析，通過幫助青年教師解決實際問題的方式給予指導，能夠進一步強化指導的針對性和效果?？蓪⒅笇Х秶卣沟饺肼殐赡陜?，且工作中仍存亟待解決問題的教師群體，選取合適的導師給予進一步指導和幫扶，由于這一時期教師遇到的是實際問題，自身缺乏解決的能力，會更加積極主動參與指導和學習，有利于提高青年教師導師制的效果。3.革新指導方式。不同學科和專業所呈現出的教學方式均有所差異，在開展青年教師指導工作過程中，應結合青年教師教學專業以及專業發展趨勢，革新當前的指導方式。例如，在青年教師課堂教學時，導師隨堂聽課，并記錄青年教師教學過程中的不足之處，在課下及時給予有效指導。教研室也可通過集體備課的方式，與青年教師分享教學資源?；蛘吖膭詈鸵龑嗄杲處焻⑴c專業項目實踐活動，逐步提升青年教師實踐能力。通過多樣化的指導方式，切實發揮導師的幫扶指導作用，將青年教師導師制落到實處，共同推動青年教師專業成長和發展。4.建立考核機制。青年教師導師制都充分落實和發揮作用需要一個過程，同時指導效果需要青年教師實際開展教學方能體現，因此在青年教師導師制考核機制構建過程中，應適當延長考核的期限，可考慮一到兩個學期。通過一到兩個學期對青年教師教學情況的考核，能夠充分體現出導師指導工作的效果，換言之，青年教師在接受指導后，無論是在教學以及科研等方面均不斷成長和進步，則可充分說明指導工作具有有效性。

三、結語

綜上所述，伴隨近年來，我國民辦高校教育教學逐漸取得了良好成效，這與高校教師的教學能力和綜合素養具有密切關聯。青年教師導師制是促進民辦高校青年教師專業成長的重要途徑，可通過提升重視程度、拓寬指導范圍、革新指導方式、建立考核機制解決當前存在的問題，使青年教師導師制在民辦高校中充分發揮價值和作用。

參考文獻：

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作者:鄭釗 單位:鄭州升達經貿管理學院