賞識教育在臨床檢驗實習生帶教的應用

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摘要：大學生教育與小學生、中學生教育相比有一定的相同之處，但也有好多差別。我國的大學生經過十二年的艱苦學習，經過了緊張的中考、高考，最終走進高等學府，好多學生會有一種高枕無憂的感覺，認為只要不掛科或少掛科，畢業能順利拿到畢業證就萬事大吉；而且，大學生已步入成年人行列，對任何事情都會有自己的思維與觀點，對于老師的教育未必認可；再者，目前的大學生絕大多數是家里的獨生子女，是在寵愛（甚至是溺愛）中長大的，相對來說心理承受能力也比較差。所以，大學生教育較之小學生、中學生教育更難。如何做好大學生教育，則是一個值得我們不斷探討，不斷改進的問題。本文從臨床檢驗本科實習生在檢驗科實習時的表現，以及帶教工作時的切身體會等方面進行探討，分析賞識教育在大學實習生中的應用。

關鍵詞：實習生；賞識教育；平等對話；以理服人；以德服人

在將近30年的臨床檢驗工作中，帶教工作起碼有28年，從一開始的一張白紙，到現在深受學生喜愛的檢驗科“元老”，筆者將一些帶教經驗進行總結，歸納起來有一點是可以肯定的，那就是賞識教育在大學生教育中有著非常重要的意義。賞識教育是通過欣賞和贊揚受教育者的優點來進行教育的一種教育方式。賞識教育以尊重、信任、寬容、激勵為原則，順應時代要求，順應學生心理的成熟過程，以尊重個性，鼓勵學生在寬松的教育環境中學習、成長[1~4]。每個人都喜歡聽到夸贊的話，無論成年人還是未成年人，大學生同樣不例外。筆者在二十多年的檢驗科實習生帶教工作中不斷探索、不斷嘗試、總結得出賞識教育可以體現在以下幾點。

1記住學生的名字

檢驗科帶教工作可以這么比喻：鐵打的老師，流水的實習生。在我們科每屆實習生都在100名左右，每批分到每個專業組至少10名，每批在每個專業組實習時間不到一個半月，所以要記住每位學生的名字并不容易。好多帶教老師總是習慣直接喊“學生”，或者這個“學生”、那個學生“學生”等等，這樣對于學生來說也許認為是正常稱呼，但是總有一種生疏的感覺，對學生也顯得不夠尊重。在每批學生輪轉到我們專業組時，我在第一天給學生講實習期間的注意事項時，就對學生點一次名，同時，我很誠懇地對學生說：我會努力記住你們每位同學的名字，但我可能不會記得很快，請你們原諒我......學生對我的話非常認同，也很滿意。在工作中當學生聽到我叫出他們的名字時，會露出欣喜的笑容。有時候學生還會驚喜地說：“老師，我以為您沒記住我名字呢！”，由此可見稱呼學生的名字而不是籠統的喊“學生”，對學生來說既是對學生的尊重，也會拉近師生之間的距離。老師首先表現出對學生的尊重，學生才會從心里尊重老師，學生對老師既尊重又親近，這樣學習起來心情愉悅，效果將會更好[6~8]。

2給學生一個高一點的定位

每個人在自己的工作、學習、生活環境中，總會不自覺的給自己一個定位，比如，有的同志在自己的工作崗位，工作能力強，工作積極努力、認真踏實，久而久之，自己在潛意識中就給自己定位為“好同志”；反之，有些同志習慣工作推諉、敷衍，久而久之也會給自己定位“我就這樣”。定位其實相當于一個高度，每個人上到一個相對高的平臺，則一般不愿意“滑下來”。每個學生也會在潛意識中給自己一個定位，比如：“學霸”、“學渣”等等。如果我們帶教老師能夠多鼓勵學生，把他們都當“好學生”來對待，這樣是對學生的一種暗示，學生在潛意識中也會將自己定位為“好學生”，他們也會努力朝著更好地方向努力。

3與學生平等對話

每一位大學生均已步入成人的行列，實習生一般都是即將畢業的大學生，所以，需要我們帶教老師與他們平等相處，給他們尊重與信任。平等相處不等于對他們無要求，不教育，放任自流，而是以一種平等的方式，在尊重他們的前提下，進行帶教。沒有規矩，不成方圓，任何事情都有其規矩，有其原則，該遵守的必須遵守。每批實習生進入組室的第一天，我會給他們講述實習的規章制度，注意事項等。人無完人，每個人都會犯這樣或那樣的錯誤，學生也不例外。學生犯錯誤，帶教老師必須提出批評指正，但批評必須是在尊重學生的前提下進行，切不可辱罵學生，傷害學生自尊心，所謂以理服人，以德服人。帶教老師在學生心目中保持一種“亦師亦友”的關系，這樣學生學習起來也會輕松有效[9，10]。

4放大優點、縮小缺點

每個人都有自己的優點，每個人也都會有自己的缺點，對于實習生來說亦是如此。如果我們帶教老師能夠及時發現學生的優點，及時給予肯定，給予表揚、鼓勵，放大他們的優點，他們會充滿自信，越做越好；對于他們的缺點，他們的不足之處，我們盡量用一種平和的、“不經意”的態度給他們指出，他們或許會更容易接受，會自覺改正自己的缺點或錯誤。記得幾年前有一名實習生，學習成績屬于中等水平，個性比較強，與同學交流少，與老師交流更少，工作相對來說不太主動，但是她有一個優點就是：做事比較細致。于是，我放大了她這個優點，不提她的缺點，對她進行表揚，表揚她做事認真細致。當我第一次表揚這名學生時，她表現出很高興的樣子，以后我時不時對她進行表揚。后來這名學生工作起來不但更認真細致了，而且也開始慢慢地積極主動起來了！放大優點，縮小缺點，會使學生的優點越來越突出，缺點逐漸改掉。賞識教育在臨床檢驗實習生帶教工作中有著極其重要的意義。賞識教育以尊重、信任、寬容、激勵為原則，給學生以充分的信任與肯定，使學生自重、自愛、自強，從而主動學習、努力奮斗，取得更好地成績。

參考文獻

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作者:王美英 韓艷秋 單位:內蒙古醫科大學附屬醫院