商務英語詞匯教學方法研究

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摘要：詞匯教學在中職商務英語教學中有著非常重要的作用。該文在總結中職商務英語專業詞匯主要特征的基礎上，立足中職商務英語教學的實際，探討中職商務英語詞匯教學過程中幾種常見的教學方法：語音與拼寫相結合的詞匯記憶方法、構詞法關聯教學法、同義歸納教學法及詞匯對比教學法。

關鍵詞：中職學校；商務英語；詞匯教學

一、商務英語專業詞匯的主要特征

商務英語專業詞匯和基礎英語詞匯相比，有著專業性、多詞一義性、縮略詞較多等特征。（一）商務英語詞匯有著一定的專業性。與基礎語詞匯相比，商務英語詞匯的專業性體現在表達意義上，其有特有的含義。比如“draw”在基礎英語里是“畫，拉，拖”的意思；在商務英語里是用在“drawonyouadraft（開立匯票）”中，意為“開立”，在“drawone’sattentionto（提請某人注意）”中，意為“吸引”?！癮verage”在基礎英語里，意為“平均”；而在商務英語中意為“海損”，可以構成“generalaverage（共同海損）”,“particularaverage（單獨海損）”等搭配。掌握了商務英語中一些詞匯的特殊含義，在商務英語表達中，我們就可以做到游刃有余、有的放矢了。（二）商務英語詞匯有著多詞一義性。在商務英語里，有很多意思相同但形式不同的詞匯以及短語。如“關于”可以對應“withreferenceto,referringto,withregardto,inregardto,asregards,regarding”等表達形式；“提出索賠”可以表達為“fileaclaim,lodgeaclaim,pressaclaim,putinaclaim”等；“裝運，發貨”可以表達為“makeshipment”或“effectshipment”；“投?！笨梢员磉_為“effectinsurance,coverinsurance,takeoutinsurance”等。清楚了商務英語詞匯多詞一義的特征后，在進行商務英語表達時，可以選擇的面就廣了。（三）商務英語中縮略詞使用較多。在商務英語中，縮略語由于表達簡潔，并有著特定的含義，在對外貿易各個環節中被廣泛地使用。事實證明，使用縮略詞可以大大提高效率。如“L/C”，表示“letterofcredit（信用證）”；“CIF”表示“cost,insuranceandfreight（成本保險費加運費）”；“FPA”表示“freefromparticularaverage（平安險）”；“B/L”表示“billoflading（提單）”；“co.”表示“company（公司）”；“EMP”表示“EuropeanMainPorts（歐洲主要口岸）”等。掌握了一些縮略詞的準確含義，就能在使用時做到事半功倍、得心應手了。

二、中職商務英語詞匯的教學方法

中職學生由于詞匯量少，語言基礎不夠扎實，如果在商務英語詞匯教學過程中能夠使用恰當的方法，則可以獲得意想不到的效果。以下四種方法可以略做嘗試。（一）語音與拼寫相結合的詞匯記憶方法。英語單詞都有一定的拼讀規則，掌握了這些拼讀規則，一個單詞能讀出來，就可以拼出來了。相應地，一個單詞根據拼寫，也大致可以讀出來。合理地利用這些拼讀規則，可以大大地提高單詞記憶的效率。正確的讀音是語言學習的基礎和保證，如果學生掌握了一定的國際音標知識，并把相關的拼讀規則運用到平時的詞匯記憶當中，就可以獲得事半功倍的效果。比如以元音字母a為例，可以總結如下：在重讀開音節中讀[ei]，如plane[plein]；在重讀閉音節中一般讀[æ]，如activity[æk’tiviti]；在非重讀開音節中讀[]，如substance[’sbstns]。掌握了基本的讀音規則，對一些例外的讀音單獨記憶，這樣就可以在遇到一個生詞時，根據拼讀規則進行拼讀了，會讀會拼了，再結合漢語意思，單詞就記住了，而且在讀音基礎上記憶的單詞，記憶保持的時間會更久一些。（二）構詞法關聯教學法。巧用構詞法進行詞匯教學，也可以獲得事半功倍的效果。比如在學習satisfy一詞時，可以通過這一詞的其他詞性形式以及用法特點，來對這一詞的用法進行深入了解。satisfy，用作及物動詞，意為“使……滿意”，其形容詞形式有“satisfied”和“satisfactory”兩個，satisfied，表示“感到滿意的”，是一個主觀性形容詞，是自身感覺到的，表示對某事或某人感覺到滿意。一般組成的短語是：besatisfiedwithsb./sth.“對某人/某物感覺滿意”。satisfactory，表示“令人滿意的”，是一個客觀性形容詞，是事物或情況給人的感覺，表示事物或情況本身具有的性質或特點。Satisfy的名詞形式為“satisfaction”,可以構成turnouttooursatisfaction等表達。搞清楚了詞性以及它們的用法特點后，可以通過例句對這些詞的用法進行強化。對于“你方貨物令我方客戶滿意”這樣的句子，我們就可以分別用不同的詞性來進行對應?！癥ourshipmentsatisfiesus.”“Yourshipmentissatisfactorytous.”“Wearesatisfiedwithyourshipment.”“Yourshipmentturnsouttooursatisfaction.”再比如學習“convenience”這個詞時，就可以把這個詞與其形容詞“convenient”關聯起來，同時，還可以關注對應的反義詞“inconvenience”以及“inconvenient”。這樣，記住一個單詞“convenience”，就相當于記住了四個單詞。從構詞法的角度來理解，“inconvenience”實際上是在“convenience”這個詞前面加了前綴“in”，“inconvenient”實際上是在“convenient”前加前綴“in”。這樣類似的詞在商務英語里還有很多，比如“revocable”加前綴“ir”后，變成“irrevocable”，“negotiable”加前綴“non”后變成“non-negotiable”。（三）同義歸納教學法。在詞匯教學過程中，可以把一些同義詞、短語歸納在一起進行教學，讓學生能融會貫通，并能通過例句等舉一反三。比如在學習“contact”時，就可以列舉“approach”“communicatewith”“getonto”“getintouchwith”等，讓學生熟悉一些相關的表達，然后可以通過例句等形式進行鞏固。如“若對目錄里任何產品感興趣，請立即聯系我方”?！癐fyouareinterestedinanyiteminthecatalogue,pleasecontact/approach/communicatewith/getonto/getintouchwithuswithoutdelay.”在這個句子中，“聯系”用任何一個都是可以的。但在有的情況下，漢語意思一樣，在英語表達中卻不一定可以完全替換。如“becauseof”“dueto”“owingto”“inviewof”“onaccountof”“asaresultof”“as”“since”“because”等，意思都可以理解為“由于”，但用法不同。“becauseof”“dueto”“owingto”“inviewof”“onaccountof”“asaresultof”后面只能接名詞或者相當于名詞的表達，而“as”“since”“because”后面需要接句子。如要表達“由于本月沒有駛往貴方港口的直達輪，經香港轉運是必要的”。就可以表達為：“Owingtotherebeingnodirectsteamertoyourportthismonth,transshipmentatHongKongisnecessary.”或者“Asthereisnodirectsteamertoyourportthismonth,transshipmentatHongKongisnecessary.”我們可以注意到，使用不同的詞或短語，句子表達形式是不一樣的。（四）詞匯對比教學法。在商務英語詞匯里面，有一些形式比較接近但容易混淆的短語，如“resultin（導致）”“resultfrom（由……引起）”，可以從意思上進行區別，也可以通過特定的例句對比。如：“原材料價格的上漲可能會導致產品價格的上漲?！薄癟heincreaseinrawmaterialmayresultintheriseinprice.”以及例句:“產品價格的上漲是由于原材料價格的上漲引起的?！薄癟heincreaseinpriceresultedfromtheriseinrawmaterial.”從兩個例句的對比可以看出，“resultin”與結果有關，而“resultfrom”與緣由有關。再比如保險業務里有“insurancepolicy（保險單）”和“insurancecertificate（保險憑證）”兩個短語，可以放在一起進行對比記憶；“repeatorder”和“duplicateorder”兩個短語，可以從表達意思上進行區分?！皉epeatorder（續購訂單）”，表示以前下過訂單，再次向對方訂購，數量、相關條款可以和上次不一樣；“duplicateorder（重復訂單）”，表示數量、相關條款等須和上次一樣，也就是把上次的訂單復制一份（裝運時間除外）。通過對比，可以把相關的一些知識點區別開來，從而達到積累知識的目的。

三、結語

中職商務英語詞匯教學需要根據學生的知識結構等進行變通，在教學過程中，不同的詞匯教學方法需要綜合運用，有些重要的詞匯、短語更需要在反復訓練中加深記憶。詞匯教學落實到位了，商務英語教學的根基就打好了。

參考文獻

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作者:張鍇 單位:鄞州職業高級中學