音樂鑒賞對提升素質教育的研究

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【摘要】隨著教育事業的不斷發展，現階段的高職院校音樂教學活動中更加注重素質教育，全面提高學生的音樂鑒賞能力和欣賞水平。在高職院校教學活動開展過程中，加強素質教育能夠結合學生的實際學習需要，不斷優化創新教學的方式方法，全面提升課堂的有效性，不斷增強學生的學科素養，提高學生的綜合能力和個人素質。高職院校擔負著為國家輸送技術型人才的重任，因而在實際教學活動中要全面提高學生的綜合素質，在提高學生技術能力和水平的同時，不斷提高學生的道德修養和個人品質，讓學生能夠更加適應未來的崗位需求。而在高職院校音樂教育活動中，教師要更加注重藝術性的教學，不斷豐富學生的學習生活，通過潛移默化的影響，加強對學生的熏陶，提高學生的人文素質?；诖?，在本次研究中，就結合高職院校音樂教學中存在的問題和不足進行研究討論，進而結合高職院校音樂鑒賞教學的實際意義進行深入分析，并提出相應的教學建議，加強教學改革，高效落實素質教育，全面提升高職院校音樂鑒賞教學的質量和效果。

【關鍵詞】高職院校；音樂鑒賞；素質教育；問題；策略

音樂與人們的生活密切相關，對人們的生活帶來了一定的影響。而在高職院校教學活動中，加強音樂鑒賞教學能夠有效提高學生的音樂欣賞能力和水平，通過潛移默化的影響以提升學生的綜合素質。隨著素質教育這一概念的提出，在現階段的高職院校音樂鑒賞教學活動中，則需要教師能夠結合音樂鑒賞教學的內容，高效落實素質教育，使得學生能夠德智體美勞全面發展。在現階段的高職院校音樂鑒賞教學活動開展過程中，由于教師的教學方法和教學理念存在一定的滯后性，在實際的教學活動中，難以充分發揮音樂鑒賞課的美育功能和作用，不利于培養學生的審美素質。而過于陳舊的教學方法難以全面提高學生的道德素養和創造能力，不利于幫助學生調節情緒和情感，導致高職院校音樂鑒賞課的教學缺乏時效性，其教學效果不佳。因此，在現階段的高職院校音樂鑒賞課教學活動中，教師要進一步加強教學方式的創新，在音樂教學活動中要更加注重培養學生的音樂素養和綜合能力，結合具體的實踐教學，提高學生的音樂欣賞水平。在實際教學活動中，為了提升其整體的教學效果，教師還需要結合現代化的教育手段和方式，不斷豐富高職院校音樂鑒賞教學的內容，在具體的鑒賞教學活動中，提高學生的音樂理論素養。而在具體教學活動中，教師還需要不斷加強學習，提升自身的音樂素養，以有效培養學生的學習動機。通過潛移默化的熏陶，在高職院校音樂鑒賞教學活動中落實素質教育。

一、高職院校音樂教學活動現狀

在《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》文件中，就素質教育工作提出了更高的要求。為了全面加強現代化社會主義新人的培養，不斷優化創新人才培養的體系，實現特色社會主義教育，為科教興國，人才強國奠定堅實的基礎。隨著社會科技的不斷發展與進步，在現階段的高職院校音樂鑒賞教學活動中，需要教師能夠結合相應的教學活動，全面培養學生對生活的向往之情，帶領學生進一步加強音樂知識的學習和領悟，落實素質教育。在現階段的高職院校音樂鑒賞教學活動中，由于大部分教師仍舊沿用傳統的教學觀念，在音樂教學活動中沒有考慮到不同專業學生對音樂類型的喜好，而統一的教學模式和方式使得整個音樂鑒賞教學過程缺乏針對性。過于籠統的教學增加了學生的學習難度，不利于培養學生的學習興趣，難以全面提高學生的音樂素養和綜合能力。作為傳播個性化行為的重要途徑，在高職院校音樂教學活動中，還需要加強能動性的滲透，全面提高學生的審美認知能力。在當下的教育背景下，古典音樂和藝術音樂被大眾音樂文化所掩蓋，因而高職院校音樂教學活動的難度逐漸增加，在實際教學活動中，需要教師能夠進一步優化教學內容和形式，落實素質教育。

二、素質教育在音樂鑒賞教學活動中的重要影響

（一）發揮美育功能，提升審美素質。在高職院校音樂教學活動中，為了提高學生的審美素質，教師可以借助音樂鑒賞的美育功能，落實素質教育。與其他課程相比，在高職院校音樂鑒賞教學活動中，教師可以借助音樂鑒賞教學，為學生提供一個良好的審美實踐機會，讓學生在具體的音樂實踐活動中能夠形成正確的審美觀念，陶冶學生情操，加強對學生的精神引領，凈化學生的心靈世界。在音樂鑒賞教學活動中，教師可以結合具體的音樂帶領學生追求真善美，讓學生在立體的審美空間當中更深入地感受音樂中所蘊含的美。[1]教師還可以通過音樂鑒賞教學，讓學生能夠根據不同作品的風格美、內容美和形式美加強音樂的學習，以此加強培養學生的審美能力和審美意識。（二）發揮德育功能，提升道德素養。音樂世界包含了許多內容，具有很強的德育功能。因而在高職院校德育教學活動開展過程中，借助音樂鑒賞教學活動，全面加強對學生思想道德素質的教育，陶冶學生的情操，提高學生的思想境界。在高職院校音樂教學活動中，教師可以帶領學生充分學習音樂中的理論知識，結合音樂創作的背景和時代，讓學生能夠全方位地感受音樂中所蘊含的藝術魅力，幫助學生加強音樂理解，深刻掌握音樂中所蘊含的情感內涵。在音樂鑒賞教學活動中，教師要協調教學內容，帶領學生加強音樂知識的記憶，幫助學生養成健康的人格，全面提升學生的道德修養。（三）發揮育人功能，培養創造力。音樂富有一定的感染力，可以將音樂作為聽覺藝術。在高職院校音樂鑒賞教學活動中，教師可以充分發揮其育人功能，加強對學生創造能力的培養。而在具體教學活動中，教師可以在課堂上為學生播放音樂，讓學生在聽辯、試唱、試奏的環節中深刻感受音樂節奏和旋律的變化。[2]在高職院校音樂教學活動中，教師還可以選擇合適的音樂鑒賞教學內容，結合旋律的細微變化加強對學生心靈的觸動，讓學生能夠身臨其境地去感受音樂，充分發揮學生的想象能力和創造能力，激發學生的學習熱情，調動學生學習的積極性，提升學生創造美、感受美的綜合能力。（四）發揮協調功能，加強情感調節。在高職院校音樂鑒賞教學活動中，教師可以充分發揮其協調功能，加強對學生心理情感的引導，幫助學生加強情感調節，全面提升課堂教學的效果和質量。通過音樂鑒賞教學，借助古典音樂和輕音樂幫助學生放松身心，陶冶學生的情操，讓學生能夠保持良好的狀態。與高雅音樂相比，在高職院校音樂鑒賞教學活動中，教師可以借助通俗易懂的流行音樂帶領學生進一步加強音樂的學習，幫助學生消除學習的疲勞。而當學生情緒不高，心情低落時，通過音樂鑒賞教學幫助學生釋放精神壓力和心理壓力。在高職院校音樂鑒賞教學活動中，教師還可以帶領學生深入學習傳統音樂的韻律美，全面加強對學生的情感調節。（五）發揮調節功能，加強精神熏陶。在高職院校音樂鑒賞教學活動中，教師還可以充分發揮音樂的調節功能，加強對學生的精神熏陶，以此加強思想政治教育。作為一種獨特的藝術形式，通過有效的音樂教學活動，充分發揮其特有的感召力，幫助學生克服其學習中的心理障礙，使得學生能夠保持穩定的情緒，加強對學生的精神熏陶，加強培養學生的社會主義核心價值觀。[3]在高職院校音樂教學活動中，還需要結合相應的教學內容，全面加強對學生的思想政治教育，通過構建健康向上、格調高雅的文化活動全面加強對學生綜合能力的鍛煉和培養，促進學生個人的發展。

三、音樂鑒賞教學活動中存在的問題

在高職院校音樂鑒賞教學活動中，加強素質教育，能夠促進學生的智力成長，同時實現美學教育，全面提升其實際的教學質量，提高學生對美的感知能力，促進學生個人的全面發展。在高校音樂鑒賞教學活動中，通過有效的德育教育，全面提高學生的綜合素質，讓學生能夠有效應對日益復雜的社會環境，幫助學生形成健康積極向上的思想觀念，以此促進學生個人的發展。而在現階段的高職院校音樂鑒賞教學活動中，由于受到應試教育的影響，在實際教學活動中更加關注學生的就業率，沒有充分考慮到學生的實際學習狀況。再加上相應的教學設施不夠完善，難以提高學生的人文素質。在音樂鑒賞教學活動中，所選用的教學內容不夠新穎，難以吸引學生的注意力，降低了學生的學習興趣并最終影響了高職音樂鑒賞教學的質量。在高職音樂鑒賞教學活動中，由于課程設置不合理，應付式的教學難以幫助學生加強音樂知識的學習。而缺乏可行性的教學計劃使得音樂教學活動的質量得不到有效保障，難以全面落實素質教育。

四、在音樂鑒賞教學活動中加強素質教育的策略

（一）加強鑒賞教學，增強學生體驗。在高職院校音樂鑒賞教學活動中，為了全面提升其實際的教學質量，加強素質教育，教師要充分發揮其主導作用，帶領學生加強鑒賞教學，讓更多的學生能夠積極主動地參與到課堂當中，以此增強學生的學習體驗，全面提升課堂教學質量。在音樂鑒賞教學活動中，教師要充分考慮到學生的實際學習需要，結合學生的學習特點，選擇合適的教學內容，讓學生能夠在欣賞的過程中進一步加強音樂節奏的理解和領悟。[4]在這一過程中，使得學生能夠身臨其境地去感受音樂，同時，能夠與作者進行跨時空的溝通，激發學生的情感共鳴，讓學生能夠結合特定的時代背景，了解音樂中所蘊含的獨特價值和魅力。這就需要教師在實際教學活動中通過有效的實踐練習，帶領學生進一步加強對音樂的理解和領悟。因而在高職院校音樂鑒賞教學活動中，教師要避免技術化的訓練，將枯燥乏味的理論知識轉化為易于理解和表達的內容，幫助學生加強音樂知識的理解和領悟，以此提升學生音樂理論素養。在此基礎上，全面加強對學生綜合素質的培養，全面提高學生的審美素質，帶領學生深入體會音樂中所蘊含的美，提高學生的審美能力。（二）優化教學內容和形式，提升素養。相對于傳統單一的教學方式，在現階段的高職院校音樂鑒賞教學活動中，為了落實素質教育，提高學生學科素養，在高職院校音樂鑒賞教學活動中，教師要更加注重教學內容的優化和教學方法的創新，借助豐富多樣的教學內容，滿足不同學生的實際學習需求。結合新穎的教學形式，全面加強對學生音樂素養的培養，提升學生的音樂鑒賞能力。為了達到這一教學目標，在高職院校音樂鑒賞教學活動中，需要教師能夠積極學習，不斷增加自身的音樂理論知識儲備，進而在具體的教學活動中能夠以獨特的教學方式全面加強對學生的思維引導，不斷強化學生的音樂學習過程，有效培養學生的音樂學習動機，讓學生能夠享受音樂的樂趣。[5]在音樂鑒賞教學活動中，教師還需要選擇合適的教學方法，以不斷增強其整個教學過程的愉悅性，充分發揮音樂教學的美育功能和德育功能，讓學生在聆聽音樂的過程中進一步感受音樂節奏的變化，激發學生的學習興趣，提高學生學習的動力。在高職院校音樂鑒賞教學活動中，需要教師以提升學生音樂素養為目標來積極開展相應的教學活動，充分考慮到不同學生的需求，結合音樂理論知識，加強音樂鑒賞教學。在音樂鑒賞教學活動中，教師還可以結合互聯網平臺不斷豐富音樂教學的試聽內容，結合更具有現代感的音樂知識調動學生學習的積極性。（三）滲透思想教育，提升審美能力。在高職院校音樂鑒賞教學活動中，教師要更加注重思想教育，通過有效的思想教育內容不斷豐富高職音樂課堂教學的素材。借助更生活化、更具有引導性的教學內容，幫助學生加強音樂的理解和領悟，以增強學生的學習體驗，使得學生在未來的生活和學習中能夠養成良好的情感態度，提高學生的審美情趣。音樂教學會對學生的精神狀態、思維模式帶來一定的影響，為了提高學生的審美能力，落實素質教育，在具體教學活動中，則需要教師帶領學生加強思考和探究，讓學生學會客觀地接受和欣賞音樂，為學生營造一個愉快的學習環境，通過潛移默化的影響，加強對學生音樂意識的培養，全面提高學生的音樂鑒賞能力。因而在現階段的高職院校音樂鑒賞教學活動中，學校要進一步加強教育設施的投入，充分意識到音樂鑒賞教學對學生個人發展帶來的積極影響。通過加大教學設備投入，為學生營造一個良好的學習環境，使得相應的音樂教學活動能夠高效穩定地進行，以全面落實素質教育。[6]因而在高職院校音樂鑒賞教學活動中，需要教師規范課程設置，將音樂教學和實踐教學有效聯系在一起，充分發揮團隊作用，將音樂理論教學和實踐教學有效融合，促進學生個人的全面發展，提高學生綜合素質和能力。

五、結語

總之，在高職院校音樂鑒賞教學活動中，加強素質教育，能夠有效提升課堂教學質量，使得學生更加適應未來的學習和生活，不斷提高學生的音樂素養和思想品質。在具體教學活動開展過程中，教師要加強學習，不斷優化更新教學理念，綜合利用現代化的教學方式和手段落實素質教育，加快人才培養進程。

參考文獻

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[3]趙茜.高等職業學院音樂鑒賞課的教學策略研究[J].北方音樂，2019，39（13）：140，144.2019.13.088.

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[5]張景易.藝術類高職院校開設音樂鑒賞課的現實意義[J].廣東教育（職教版），2019，（12）：45-46.

[6]賈仕延.淺談音樂教育在高職院校中的美育作用及實施途徑[J].四川省干部函授學院學報，2018（1）：84-86.2018.01.024.

作者:尤薇 單位:許昌電氣職業學院