特殊教育學校職業教育體系的構建

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摘要：隨著我國教育的不斷進步和發展，很多領域的教學都受到了重視和關注，尤其是現在特殊教育學校的職業教學。由于該校學生存在一定的特殊性，需要教師不斷加強這方面的關注和重視。本文將針對特殊教育學校職業教育體系的創新構建進行淺談，從特殊教育學校的創新理念和創新的策略方式進行分析。

關鍵詞：特殊學校；教育理念；教育體系；管理理念；改進策略

目前，我國特殊教育學校的教學理念有許多要改進的地方。教師要在現在的教學背景下進行教學研究，積極改善和解決當前的問題。

一、創新特殊教育教學理念

(一)尊重特殊學生的身心發展規律。特殊學校的教師在進行教學時，不能盲目的展開教學，要尊重特殊學生的身心發展進行教育。教師要站在學生的角度思考問題。(二)尊重特殊的多方面能力培養。特殊學校的學生在畢業后，也會參與工作，融入到生活中。因此，教師要做好培養學生全面的能力，要不斷改進教學方式。

二、特殊教育學校職業教育體系的創新構建方式

(一)通過提高學生的參與意識來進行特殊教育學校職業教育體系的創新。當前，我國的教育已進入一種嶄新的模式中。所以，在這種情況下，教師要針對社會的需求對學生進行教學創新。特殊教育學校的學生具備一定的特殊性。因此，教師要站在學生的角度進行思考，了解他們需要什么。經過相關的研究調查發現，現在很多特殊學校的學生在學習的過程中，參與感不是特別強，學生并沒有將自己當成教學課堂的主人。在這種情況下，教師可以通過提高學生的參與意識進行特殊教育學校職業教育體系的創新。教師在平時教學時，要多注意對學生的引導，讓學生明白參與學習的意義。如，引導學生參與到校園管理中，和教師一起共建美好的校園環境。在這樣的教學活動中，教師要盡可能地將學生的主體意識激發出來，告訴學生，即便自己很特殊，有身體上的阻礙。但都并不影響他們成為學校的主人。主體意識是學生在學校必須就養成和具備的要素，這對他們將來走進社會非常有幫助。學生要學對自己進行嚴格管理，增加自己的信心。(二)通過提高學生的自立意識來進行特殊教育學校職業教育體系的創新。每個學生在學校期間都要養成一定的自立能力。這樣，才能不斷加強學生的自我管理意識。因此，在這種情況下，教師應通過提高學生的自立意識進行特殊教育學校職業教育體系的創新。特殊學生在今后進入社會和工作時，相比普通人會存在一定的困難，有時與人交流和溝通不會很順利，生活起來要比常人更加困難。教師要教育培養學生的自立意識。特殊學校的學生視覺很敏銳，可以通過手語或者筆談與人交流。教師可以通過這些交流方式，及時了解學生的問題所在，及時了解學生的需求、了解學生的問題，并及時幫助學生解決問題。這樣，才能對癥下藥培養學生的自立意識。學生自立對他們的將來非常有幫助，也為學生今后工作打下堅實的基礎。(三)通過提高學生的自立管理能力進行特殊教育學校職業教育體系的創新。當前，對特殊教育學校的學生進行職業教育的培養已刻不容緩。教師要盡可能將他們的能力和潛能都挖掘出來。教師一方面可以提升學生管理方面的特長和能力；另一方面，通過提高學生的自立管理能力進行特殊教育學校職業教育體系的創新。在針對學生進行教學的過程中，教師可以在學生中選出成績優異、表現好的學生成為班級干部，發揮引導和管理的作用。對班干部的要求是政治思想好，工作能力強。在日常的教學中，可以讓這些班干部參與到教學的工作中。在學校期間把學生的管理能力，管理意識，工作能力培養出來。班干部就是教師的左右手。在平時教學的過程中，班干部可以幫助教師管理學生。如，開展一些活動，早讀，眼保健操等。這樣，學生的管理意識被有效激發出來，促進了學生的自主管理能力和水平。聾啞學校的學生較為特殊，也比較感敏。在這種情況下，需要教師平時加強對學生的關愛，重視學生，讓學生感受到自己的重要性及對整個班級的重要性。這樣，才能提升學生的綜合能力。

綜上所述，特殊學校的教育一直都是教師非常關注的話題和內容。相關的教育研究專家對此研究已經越來越深入。但我國現在在這方面還存在一定的問題，需要我們不斷地加強研究和改善，爭取早日解決相關的問題。

參考文獻：

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[2]翟萬江.構建領先的現代職業教育體系華南職業技術與教育協同創新中心成立[J].中國科技產業，2015(06):35.

作者:解彥青 劉雪蓮 單位:吉林省松原市特殊教育學