音樂課心理健康教育論文

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一、音樂課中學習心理健康教育的必要性及主要問題

（一）中學生學習心理健康教育的必要性

這階段的學生大多處于成熟期與幼稚期的中心位置，為人處世方面相對于之前都有了很大的變化，在心理上更加需要社會、家長、老師以及同學之間賦予的信任與尊重，自信心對于他們來說是必要的，但是這對于他們還尚未真正成熟的身體特征、性格特點來說，自身所能承受的壓力遠遠不能順應思想的發展，所以，在這個時期就出現了叛逆期、反抗性、閉鎖性等等不良的心理問題，導致不可挽回的后果。所以必須對中學生進行良好有效地心理健康教育，使他們健康茁壯的成長。

（二）音樂課堂對心理健康教育的有利因素

利用音樂旋律的流暢婉轉、歡快輕盈，還有伽倻琴深沉的音色，是每個人心理上處于靜謐享受的環境下，被音樂深深吸引，有利于教師對學生滲透心理健康教育內容，大家都有所感悟，在舒適的環境下我們自身愿意去學習、去傾聽很多事物，在音樂課上，避免了學生緊張心情的形成，放松的心情有利于學生學習激情的爆發，同時參與課堂活動。音樂課堂上，教師的管理方式也很重要，教師可以利用良好的教學環境對學生進行一對一教育，在適當的環境適當的時機中插入心理健康教育知識，寓教于樂，使學生在無形中學習到重要的知識，音樂課堂就是為教師提供的學習環境，把握好音樂課上具有很好心情的學生學習時間段，對學生進行優質教育，為學生未來打下良好的基礎。

二、音樂課中進行心理健康教育的途徑

（一）將音樂與心理健康教育有效結合，借助音樂完成教學借助音樂課教學主要體現在兩方面：

1、借助上課設計音樂活動中滲透心理健康教育；教師應該在音樂課上，以激發學生設立人生目標為主要方向，設計雄偉壯闊的歌曲來學習，從而使學生產生想要了解該音樂的表現技能及音樂產生背景，無形中使學生學習到了歷史的英雄事件，再加上教師講述音樂的風格與特點，這樣富有民族向心力和凝聚力的曲風，一方面可以激發學生愛國情懷，另一方面鼓勵學生擁有愛祖國的健康的心理品質。

2、借助音樂課上和管教與學習心理環境完成滲透；高質量教學需要有良好的學習環境與正面的學生心理接受能力，緊張、枯燥的學習氛圍不適合學生發揮自己的學習熱情，而音樂課上的學習環境是輕松愉快的，這大大提高了學生學習的熱情和自信心，學習一首抒情性曲目，使學生心情處于激動地情感之下，培養學生對自然事物的親近感情，在感受音樂帶給自身的熱烈氣氛，鍛煉學生親近自然的心理特征。

（二）培養學生學習興趣，認識心理健康的重要性

學生的學習興趣是學生優質學習的重要因素之一，培養學生學習興趣是教師必不可少教學內容。這一時期的學生大都不明白理想與現實，都是活在家長的陰影之下，一味遵從家長及老師安排的學習任務，但是從學生自身來講，這并不是學生自己喜歡這種事物，而是在完成別人給自己的任務，培養學生學習音樂的興趣，在音樂中有激情、有浪漫、有磅礴、有積極的等等元素存在，學生一旦激發了學習音樂的興趣，就會從中感受到高雅的交響樂的魔力、雅尼電聲音樂的魅力，從而學習到進取、激情、執著等優良品質，引導學生形成健康的學習心理特征，為自己的將來努力奮斗。

（三）轉換教學環境，形成多方向教學模式

為了使學生能夠更好地展現學習心理健康教育，應該為學生創造良好的學習環境，學校可以適時開展音樂會使學生真正融入到音樂的氛圍當中，這樣不僅有利于學生培養學習音樂的興趣，同時是在感受音樂美的魅力，當學生聽到生動的語言用悅耳的音樂表現的淋漓精致的時候，自然產生的一種熱情是他們更多的為自己的心靈找到一個依靠，同時還可以讓學生自己創作音樂，教會他們使用動人的音符描繪自己的心情，使學生對音樂的熱愛更加迫切，這就有了學習音樂的上進心與激情，懂得自己努力自己收獲的喜悅，在享受自己勞動成果的同時學會了以放松的、開心的心情面對學習，這樣就提高了學生的學習積極性與主動性，從而促進了學生心理健康教育的發展。

三、結語

總之，將音樂課與心理健康教育結合在一起，有利于學生激發學習興趣，培養學習愛好等習慣的養成，音樂在生活中不可或缺，它不僅為我們大家的生活帶來樂趣與美好的心情，對于煩躁的中學學習生活也產生了非常重要的作用，音樂在潛移默化中對學生的心靈產生影響，引導學生走向美好的未來，良好的心理健康教育對中學生來說是他們的風向標，指引他們走向未來。這不僅需要學生不顧一切的努力學習，教師在這中間起到非常重要的作用，音樂可以使學生將自己的心理調整，以正常的心理健康狀態完成自己的學習任務。加上學校不顧一切的為學生的學習創造良好的學習環境與條件，設計制定適合學生學習的教學模式，爭取在每堂音樂課上學生都有不同程度的收獲，使學生完成多向發展、健康發展的良好的向未來前進的模式，為學生打開通往未來的學習之路。所以，應該倡導學生家長注重學生心理健康教育，不要一味的將自己的想法放到孩子身上，從小學會抓住學生興趣特點，為學生創造良好的家庭環境，以正確的人生態度教育學生，引導學生。教師應在音樂課上鼓勵、引導學生能夠自發性的學習心理健康知識，自主學習，使學生發現學習的樂趣。學校是學生成長和學習的重要港灣，學校的榮譽來自學生，學生能否正常的完成自己的學習任務與學校的關系息息相關，要想使學生能夠擁有良好的心理健康教育不能只靠教師上課時的諄諄教導，同時需要家庭的鼓勵引導、學校的制度支持，為了共同的目標、學生的未來一起努力。

作者:樸英蘭單位:遼寧省鞍山市朝鮮族學校