學生心理健康教育幾點體會

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心理健康是指心理的各個方面及活動過程處于一種正?；蛄己玫臓顟B。一個健康心理的人意味著他有著完美的性格、正確的認知、適當的情感、積極的態度。中等職業學校學生的心理健康教育日益受到重視，中職學生的心理特征與普通高中的學生相比有不少的區別，如何針對中職生的心理特點，開展適當的心理健康教育，是職業中學的老師必須面對的課題。依據中職生的心理特征，結合本人工作實際，就如何進行中職生的心理健康教育作如下幾點思考。

1重視學生的心理健康，幫助學生確立正確的人生觀、價值觀

一個人的人生態度是受他的人生觀和價值觀所支配的，一個沒有積極的人生態度的人是不可能對自身行為作出正確的判斷和評價，其外在的表現要么無所事事，得過且過；要么自暴自棄，自感墮落。這種狀況如得不到糾正，輕則影響自身的發展，重則給社會帶來負面因素。中職生的心理健康教育不僅要讓他們知道自己身在何處，還要引導他們朝什么方向走。職業中學里有不少的問題學生，他們往往沒有明確的人生目標，生活迷茫，對自己的未來也缺乏信心。如何讓這些學生找回自身的價值，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀是中職學生擁有健康心理的前提。為了讓學生樹立正確的人生觀、價值觀，經常召開相關的主題班會對學生進行引導，幫助他們確立人生目標，樹立正確的審美觀、價值觀。書籍是點亮智慧的明燈。在班級的讀書角，放置一些名人傳記，鼓勵學生利用課余時間讀一讀名人的成長經歷。通過對這些書籍的閱讀，他們的精神世界得到了充實，審美情趣得以培養，對世事評價有了正確的標準，進而對他們的人生態度也產生了潛移默化的影響。幫助學生走出迷茫，積極地看待生活與學習非一蹴而就，需多方入手，循序漸進。

2多一些表揚和鼓勵，幫助學生樹立自信

自信是衡量個人心理是否健康的重要標準之一。無論在生活還是學習中，一個擁有自信的人往往對人生有著積極的態度，有著較為明確的人生理想和目標。一個缺乏自信的人在學習、生活中也自然也少了情趣、少了動力。只有信心滿滿才能挖掘自身內在的潛力，實現自己的人生價值。表揚、鼓勵和笑容是學生成長過程中最好的陽光和雨露。海倫•凱勒告訴我們：“自信是命運的主宰?！痹谄綍r的教學中，我利用一切機會對學生的進步加以肯定和鼓勵，讓他們認識自我，發現自我。作為筆者所任教的烹飪班，筆者鼓勵學生利用自己所學得專業技能，做一些點心在校園里出售，學以致用。經過多次的探索與改進，學生們做點心的手藝越來越好，不僅是學校的學生，還有許多的老師也來“關照”他們的生意，只要有點心推出，很快便銷售一空。通過這一校園實踐，學生鍛煉了自己的專業技能，豐富了自己的社會經驗，獲得了贊譽，更重要的是認識到了自我的價值，激發了自身的興趣，增強了自信。作為職業中學的老師，請不要吝嗇你表揚！要多一些激勵、表揚，學生們就會多一點進步，多一些自信，讓我們用愛心、耐心開啟他們的心靈!

3學科滲透、家校結合，多方位為學生心理健康護航

一些學科，特別是人文學科，對學生的健康心理引導具有得天獨厚的優勢。作為班主任，在平時的班級管理中，經常與學科老師交流學生的心理狀況，及時發現班級學生存在的心理問題，并在第一時間研究相應的對策。有一位教育家說過：“一個孩子的問題100%是父母的問題”。父母對孩子的教育不僅在于“言傳”更在于“身教”，家長的一言一行對學生行為習慣的影響最為直接。因此，家長的有效配合，對學生健康心理的養成極為關鍵。“家長會”是老師和家長溝通的最常見的形式。為了加強與家長的聯系，全面了解學生的狀況，筆者堅持每學期召開“家長會”。家長會上，班主任、科任教師、家長就學生在學校、家里的思想表現、學習狀態進行全面的交流。通過交流，老師、家長及時地掌握學生的思想動態，并針對某些具體問題及時進溝通、探討。“家長會”這一交流平臺對學生的健康成長往往起到事半功倍的效果。通過學科的滲透、家長的溝通，老師與家長形成合力，為孩學生健康心理的形成保駕護航?？傊?，作為職業中學的老師，要依據中職學生心理發展的特點和規律，運用心理教育的理論和方法，積極開展學生的心理健康教育工作，并將心理教育滲透在學生的人生觀、價值觀中，最終培養中職生良好的心理素質，促進他們身心健康發展。

作者:蔡亞平 單位:江蘇省如皋中等專業學校