學前教育的原則與發揮研究

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一、學前教育中游戲教學的指導原則

1.游戲教學應具有啟發性

學前教育中的游戲不但要吸引住兒童的注意力，還要讓兒童在游戲中提高自身能力，只有這樣，才能讓游戲教學的價值在學前教育中體現出來。學前教育工作者要充分利用游戲教學的啟發性，引導兒童積極地進行思考和學習表達，在游戲的過程中實現啟蒙教育，如果配合肢體語言表達，將達到非常好的教學效果。例如，學前教育工作者為了增強兒童團結合作的意識，讓他們懂得學會謙讓，可以組織兒童排演“小羊過橋”的故事。兩只小羊互不相讓的結果就是雙雙掉進河里。學前教育工作者要循循善誘，引導兒童在游戲中形成團結、謙讓等重要意識。

2.游戲教學應具有多元交互性

在學前教育中，體驗式教學是一種卓有成效的教育方式。在學前教育游戲中，兒童才是各種游戲的主體，只有真正讓兒童參與到游戲中來，他們才能體驗到游戲所帶來的樂趣。這有利于學前教育工作者在游戲的過程中更加了解兒童，獲得教育信息，方便與學齡前兒童的家長進行溝通。學前教育工作者，應當綜合多方面方法，調動兒童參與游戲的積極性，讓他們真正成為游戲的主體。學前教育工作者更應該，發動家長參與到游戲中來，這樣才能更好地發揮游戲教學在學前教育中的作用。

二、學前教育中游戲教學教學潛能的發揮

玩具是兒童在游戲中最好的伙伴，根據不同的性別特點，女性兒童通常比較喜歡洋娃娃，而男性兒童通常比較偏愛高達、變形金剛、玩具槍等，在教學中，我們可以以玩具作為教具，教給兒童一些淺顯的知識和道理。女孩子喜歡打扮娃娃，在這樣簡單富于樂趣的游戲中，孩子能掌握服飾的搭配。男孩子在機械類玩具的身上學會勇敢和正義。我們要將學前教育與兒童游戲完美地結合在一起。

1．游戲教學與數學的結合

數學教學歷來以抽象和枯燥著稱，兒童在這個學科的學習中往往缺乏動力，但如果我們把游戲融入數學的教學中來，情況就會發生很大轉變。這樣不僅能夠滿足兒童對游戲的需求，同時也能使學前教育工作者更好地完成教學任務，并且提高孩子對知識的應用能力。例如，帶領兒童學十以內的加法，學前教育工作者可以設計格子比賽游戲，兒童只有正確完成一道加法，才可以向前走一個格子，誰先走完所有格子，誰就是最后的勝利著。通過這個游戲，我們能夠吸引兒童集中精力到學習中，使他們學得更輕松，教學效果將更加明顯。

2．游戲教學與體育相結合

對兒童來言，參加體育鍛煉并非一件開心的事情，如何把體育鍛煉融入游戲中，對學前教育工作者來言是一個課題。組織兒童進行“老鷹抓小雞”、“丟手絹兒”、跳繩、踢毽子等傳統游戲也是增加兒童運動量，促進兒童參與體育鍛煉的好機會。

3．游戲教學還應該與藝術相結合

從事藝術活動通常需要不斷地進行練習，而兒童生性好動。把游戲教學融入藝術活動中，就能避免孩子因為長期做同樣的事情而感到厭煩。如在教孩子繪畫過程中，以畫一只小動物為例，我們可以將小動物分解成幾部分來畫，抓住每一部分的特點，并加上適當的肢體語言，用生動活潑的游戲語言來引導兒童進行繪畫，讓兒童記住畫畫步驟。在進行舞蹈教學的過程中，我們可以將每一個動作都配上俏皮的兒歌，方便孩子記住每一個動作，讓孩子一邊哼唱兒歌一邊跳舞，全面發展。

4．游戲教學要融入語言教學中

在語文教學的過程中，可以采用表演的形式，讓孩子邊演邊學，既鍛煉了孩子的語言能力，又能讓孩子體驗表演，豐富孩子的經歷。所以表演在語言教學中的運用，可以使語言教學更加生動有趣。例如“狼和小羊的故事”，可以通過角色扮演來完成教學，讓兒童模仿角色，進行對話，讓兒童在游戲中學到能力。

三、結論

游戲教學，在學前教育活動中具有重要的作用，并且具有很強的可操作性。只要我們的學前教育工作者，以學前教育中的游戲教學指導原則為指導，發揮主觀能動性，把游戲教學應用于實踐，相信我們的工作將會取得卓越的成績。

本文作者:張燕工作單位:江蘇省南通市開發區竹行中心幼兒園