中職計算機教學方法和應用案例

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1．感恩共贏

我們應盡量以相同的方式報答他人為我們所做的一切。別人對我們好，我們就應該對他好，而不能對此無動于衷，更不能以怨報德。潛在應用點有：（1）深入學生，熟悉學生，因材施教，分層教學。熟悉學生，包括記住學生的外貌、名字、計算機特長、每次考試成績等。學生的個體素質存在差異，感知能力和接受能力不盡相同。首先需要教師打破常規，超越傳統的教學思路和教學理念，真正了解學生，分析學生的優勢與長處。在此基礎上，針對學生各自的特點，采用不同的教學方式開發潛能，采用分層教學等方法，發揮學生所長，與學生形成亦師亦友的良好關系。（2）發自內心地傾聽學生想法，關注學生需求，尊重學生勞動，幫助學生成長。用真誠關心和熱心幫助贏得學生的尊重和愛戴。

2．承諾守信

承諾守信，即一旦做出了承諾，人們通常有義務、壓力和動力去信守承諾，使言行與承諾保持一致。潛在應用點有：引導學生向自己、同學、教師、家長做出書面或口頭承諾，督促自己進步。

3．社會認同

社會認同，即我們進行是非判斷的標準之一就是看別人是怎么想的，尤其是當我們要決定什么是正確的行為時。潛在應用點有：（1）樹立好的榜樣，無論是在思想上、態度上、行動上，還是在成績上；（2）榜樣可以就在班上，就在身邊；（3）教師自身就是重要的榜樣，需要以身作則。教師要言傳身教，促進情感教育。

4．愛屋及烏

愛屋及烏，即人們總是愿意答應自己認識和喜愛的人提出的要求。喜歡的理由包括外表魅力、相似性、贊揚或肯定、接觸與合作等。潛在應用點有：（1）教師自身也要注重儀態儀表，增加個人魅力，深入了解學生，尋找和培養與學生的共同興趣，和學生樹立共同的階段性理想并組成一個團結的團隊，成為受學生尊重、愛戴的教師。（2）通過集體引導和個體輔導，讓學生互相認同，都成為班集體中受歡迎的人。

5．信任權威

信任權威，即權威所具有的強大力量會影響人的行為。潛在應用點有：（1）宣傳權威、成功人士的名言和故事，激發學生學習的動力，引導學生學習、思考或采取其他行動。（2）要讓學生感覺到，教師在該課程方面對他們而言也有一定的權威性。

本文作者:潘月芹工作單位:上海市建筑工程學校