幼兒教育信任危機表現與應對措施

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摘要：隨著經濟社會的高速高效發展，人們越來越重視自身素質的提高，全社會都開始注重素質教育，值得一提的是幼兒教育的發展勢頭更如雨后春筍，然而在快速發展的同時也衍生出一系列問題，幼兒教育信任危機問題愈演愈烈，表現在幼兒教育的各個方面，本文將對幼兒教育信任危機的表現進行分析，并將針對危機產生的原因提出對應的解決辦法。

關鍵詞：幼兒教育;信任危機;應對措施

近年來，人們深受“教育從娃娃抓起”，“不能讓孩子輸在起跑線上”等思想的影響，對小孩子的教育給予了強烈的重視，尤其對幼兒早期智力開發等很是在意，與此相適應，各類幼兒教育機構也是遍地開花，雙語幼兒園已經數見不鮮，全腦開發的早教機構勢頭正旺，但是在實際的幼兒教學實施中還是存在許多問題，信任危機是普遍存在的，而且愈演愈烈，對家庭和社會來說都很困擾。

一、幼兒教育信任危機的表現

（一）教育公平信任危機

俗話說“三歲看老”，幼兒階段是啟智階段，是孩子思維培養和習慣養成的重要心理時期，受到普遍重視。但受到家庭經濟條件限制，地域環境差異等因素影響，幼兒接受教育的機會，享受教育的質量水平都有分化趨向，如有些家庭經濟條件相對不夠優越，無法將孩子送到優質的幼兒園就讀；有些家庭所在區域有學區限制，家長期望無法達成；甚至有些地區還有戶籍限制。這些因素影響幼兒受教育水平與質量的平衡，不同程度導致了教育公平信任危機。

（二）教育安全信任危機

幼兒的安全是家長和學校首要注意的問題，目前主要表現在三個方面：一是關注度最高的家長最關心的教師虐童事件，二是易出現在學生上下學過程中的校車事件，三是突發校外不法人員闖入傷人事件。教師虐童事件屬個別現象，多是教師自身原因導致，而校車事件和傷人事件則是校方管理的紕漏，這些都不僅是輿論的焦點，也是最令人擔憂的問題。

（三）教育效果信任危機

家長把孩子送去幼兒園接受教育，就是要通過正規專業的教育來實現孩子的身心健康發展，家長能通過觀察孩子的變化和成長來判斷幼兒園的教育質量，目前這個問題也普遍存在。主要癥結集中在以下兩點：一是學校的教育內容，目前我國幼兒教育系統構成為私立占絕大比重，達90%以上，教材和授課內容都自行選擇，有的注重知識學習，有的注重能力培養，能否適應幼兒心理發展期進行合理教學很難保證；二是教師教育方式方面，由于預期目標不同，有的幼兒教育機構以盈利為目的，忽視教育內容，敷衍了事，有的教育機構則為在家長面前展示教育成果，偏重知識教育，走入“幼兒教育小學化”的誤區。另外教師的流動也是原因之一。

二、幼兒教育信任危機應對

（一）加強國家干預，實現公平

幼兒教育公平危機是社會問題，國家有責任有義務對其進行干預，加強監管和引導。首先是立法方面。我國注重教育事業的發展，對義務教育和高等教育等都已經有完備的全國性的髙效力的法律法規，如我們熟知的《中華人民共和國義務教育法》，相比之下，在幼兒教育方面就相對薄弱，相關政策法規的效力較低，如《幼兒園管理條例》等法規，都屬于這一類。國家通過完善法律法規強制約束和規范幼兒園的日常操作，招生繳費等都應具備一定的流程和實行標準，對于違規的可以處以罰款警告，約談，整改等，情節嚴重屢教不改的予以取締。嚴刑峻法是杜絕不良行為的有力武器，國家必須狠抓落實。其次是政府方面需要做出努力。幼兒教育公平危機的根源在于經濟發展的差異，尤其是城鄉差異尤為嚴重，政府加大投入進行經濟建設，縮小差距，提高相對落后地區幼兒教育基礎設施水平等，才能從根本上解決這一問題。

（二）強化管理，社會協力

幼兒教育安全問題，主要應歸咎于教育機構的管理。教師虐待體罰兒童，歸根結底是教育機構選人用人工作的失誤，應加強對教師篩選，對教師行為作出嚴格限定，切實保護幼兒的身心安全，這也包含了幼兒心理安全方面的要求，教師要從身心各方面關愛幼兒。校車事件、傷人事件是教育機構對幼兒安全保護意識低下，對幼兒的人身安全不負責的體現，這驚醒我們，學生安全應該滲透入教育的方方面面，教育機構必須時刻注意可能存在的安全隱患，還要制定責任人制度等，必須形成完善的系統。另外，這也需要全社會的協助，對教師的監督，對校車的禮讓，對突發事件的應急反應，都是我們每個人自覺自愿的行動，形成安全良好的氛圍，保證幼兒安全健康成長，是每個人義不容辭的責任，是社會責任感的體現。

（三）強化教師隊伍

在教育的任何階段，教師的主導作用都是極為重要的，幼兒教育效果信任危機，是對師資力量的拷問，因此，提高師資力量是解決問題的根本方法。教育機構首先應該做好教師聘用工作，對教師資格和執教能力必須嚴格限定，不能隨意而為；其次，還是要做好教師的培訓，幼兒教育在不斷發展，新的教育理念和教學方法必須及時補充；還要保證教師隊伍的穩定性，一般來講，學生應配備固定的老師，這對幼兒習慣的養成等都是必要的。

三、結語

幼兒教育信任危機普遍存在，問題也集中體現在公平、安全、教育效果等方面，不是一時一刻就能徹底解決的，我們首先應對幼兒教育的現狀有所自覺，然后針對實際情況對癥下藥，尋求解決辦法，各相關部門都應負起責任。另外，家庭和社會的力量更是不可或缺。家長要與教育機構做好溝通，積極參與，助力孩子成長，不能一切都交給老師，自己做甩手掌柜，對孩子的教育不聞不問，這會導致教育的缺失。社會普遍存在的危機感是幼兒教育危機的催化劑，因此注重社會和諧也是緩解幼兒教育危機的途徑，如社會輿論多一些正能量的傳遞，不對幼兒教育問題大加渲染，惡意散播，對事件能有客觀評價，杜絕網絡暴力等。

作者:柳芳紅 單位:衡水市桃城區第一幼兒園

參考文獻：

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