幼兒教育音樂訓導措施

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【摘要】在現代幼兒園教育的過程中，音樂教育是重要的內容和組成部分，通過音樂教育能夠對幼兒進行啟蒙教育，培養幼兒的想象力和創造，促使幼兒健康快樂的成長。在幼兒教育的過程中，音樂訓導主要是通過在音樂教學中，利用美學內容，發揮美學教育功能，對幼兒進行熏陶和培養。本文對音樂教學在幼兒教育中的重要作用進行簡單闡述，并且從實踐音樂訓導中的知識傳授、能力培養以及性格誘發三個方面對音樂訓導的措施進行分析。

【關鍵詞】幼兒教育;音樂訓導;措施探究

隨著素質教育的不斷深入，在幼兒教育的過程中，注重音樂教育的開展。隨著音樂教育理論的不斷發展，并且和現代教育不斷融合，形成了針對幼兒的音樂教育方式和理念。通過音樂教育能夠培養幼兒的審美意識，豐富幼兒的情感體驗，培養幼兒的想象力和創造力，同時能夠對幼兒的聽覺以及感知能力進行訓導和培養。因此，在幼兒音樂教育的過程中，應當采取有效地音樂訓導措施，促使音樂教育的開展。

一、幼兒教育的音樂教育的作用和意義

在幼兒教育開展的過程中，音樂教育具有多種價值和作用，能夠為幼兒的審美教育提供新的方式，促使幼兒在音樂的氛圍中進行熏陶，促使幼兒能夠快樂的成長，并且獲取到情感的滿足和體驗。通過音樂訓導激發幼兒對音樂的喜愛，在音樂的熏陶下促使幼兒各種能力的協調發展。音樂的學習能夠促使學生身體的協調發展。在音樂教學的過程中，學生需要對五線譜知識、節奏以及音符等基礎知識進行學習，促使幼兒在學前獲取快樂，促使幼兒創新能力的激發和培養。因此，在幼兒音樂教育的過程中，促使音樂教學和素質教育的有效融合，加強音樂訓導教學，提高課堂教學的效果和質量。

二、幼兒教育中時間音樂訓導采取的措施

1.音樂訓導過程中知識傳授的措施。在現代幼兒教育中開展音樂教學進行知識傳授，并不是對專業音樂知識內容進行講解，主要是指在音樂中的一些符號、圖案、樂器以及位置等一般常識性的認識，促使幼兒能夠通過音樂教學對音樂的相關元素進行了解，激發幼兒對音樂學習的興趣。因此，在幼兒音樂教學知識傳授的過程中，通常是借助實物進行教學。例如，對A、B、C等之類的符號、讀法以及手指的位置等。在教學的過程中，教師可以借助相應的教學用具，涂上相應的顏色，讓幼兒去搬運，在這樣的過程中對音樂的元素進行深入的了解，感受音樂教學中的樂趣，并且能夠愛上音樂。在音樂教學的過程中，借助游戲進行學習，促使學生的各項能力能夠得到訓練。2.音樂訓導過程中能力引導的措施。在幼兒教學的過程中，開展實踐音樂訓導，主要是能夠對幼兒各項能力進行激發、引導和培養。例如，在音樂教學的過程中，借助符號游戲進行教學，能夠促使幼兒在學習的過程中對其觀察能力進行誘導和培養，促使幼兒能夠通過事物對世界進行認知，促使課堂教學能夠從被動轉化成主動，調動幼兒對音樂的喜愛和學習積極性。在音樂教學活動開展的過程中，通過歌唱、舞蹈動作等方面的教育，能夠對幼兒的肢體進行全面的訓練，加強對幼兒體能的誘導，對其能量進行合理的疏導和釋放。在幼兒音樂教學開展的過程中，借助樂曲優美的旋律，促使幼兒能夠感受其中的協調性，并且通過節奏感的掌握促使幼兒能夠對自身的身體和情緒進行控制，逐步提高幼兒的自我控制能力。從音樂的多方面作用和功能進行分析，音樂訓導能夠引導很多種能力，對幼兒個體進行全面的培養，促使幼兒創新能力的培養和保護。因此，實踐音樂訓導中進行能力引導需要對幼兒的體能范圍進行掌握，了解幼兒的適應能力，促使音樂教學和能力引導進行結合，開展游戲活動、團隊合作對幼兒的素質能力進行全面的訓練和培養。3.實踐音樂訓導過程中性格誘發的措施。幼兒還沒有形成完整的性格，所有，通過幼兒時期的音樂教學能夠對幼兒潛在的各種素質進行訓導式的培養。因此，在幼兒教育音樂教學的過程中，教師需要對幼兒的傾向和天賦進行觀察，針對其特點開展相應的引導教育。如，在實踐音樂訓導的過程中，對幼兒進行性格誘發，教師應當根據音樂教學過程中的不同項目制定不同的指標，為幼兒制定科學合理的檔案資料，并且能夠和義務教育階段相互聯系，形成有效的銜接，為幼兒未來的學習和發展奠定基礎，提供更多的可能性，并且在此基礎之上進行擴展性教育。在音樂教育開展的過程中，教師需要針對幼兒的智力、情商以及心理的穩定性進行訓導和評估，并且能夠促使幼兒教育和家庭教育之間能夠實現教學資源的共享，對幼兒的性格進行引導式的培養，為幼兒未來的學習和發展奠定基礎。

三、結語

幼兒教育是一種啟蒙性教育，對幼兒具有重要的作用和影響。在幼兒教育過程中，開展音樂教學符合幼兒心理和生理的特點，同時符合幼兒的天性。音樂中含有節奏、符號、動作、旋律以及樂器等，能夠擴展幼兒的認知能力，豐富幼兒的情感。因此，在音樂訓導的過程中，教師應當對音樂教學中的構成要素進行分析，培養幼兒的綜合素質，促使幼兒想象力和創造力的培養，為幼兒的未來學習和發展奠定良好的基礎。

作者:吳鳴鸝 單位:江西省南城縣盱江幼兒園

參考文獻：

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