中職藝術教育發展現狀思考

導語：中職藝術教育發展現狀思考一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、地方中職藝術教育發展現狀與方向

近年來隨著中小學素質教育的全面發展和進步，尤其美育課程的不斷完善和提高，使地方中職藝術學校失去了藝術特長教育的優勢地位，一些學校出現了招生困難、生源質量下降等問題，再加上地方中職學校教師繼續教育意識不足，學校培養模式傳統滯后，偏重于單一的藝術技能培養，與現代教育全面發展的基本要求相脫軌，導致人才培養效率降低，使地方中職藝術學校的發展落伍，但又恰逢國家近年來對中職教育的高度重視，出臺了一系列發展職業教育的政策規劃,職業教育又出現了前所未有的發展契機。在這樣的機遇面前，地方中職學校的發展處于瓶頸期，如果我們繼續固陳守舊，那將會面臨更嚴重的問題。職業藝術教育是國家培養發展藝術人才的重要組成部分，隨著時代的發展和社會的進步，國家對藝術人才的培養要求不斷提高，藝術專業學生不僅要具有專業技能，還要在人文素質和綜合修養等方面全面發展。藝術教育具有提高人們的審美感知和藝術鑒賞能力，培養人們的藝術表現和創造力，但它的根本目的是培養全面發展的人，而不是單一的藝術專業工作者。如果只停留在單一的技能訓練培養，那會導致學生的藝術審美思維局限，創造力低下，綜合素質落后等問題，將來就業無法適應時代社會的發展要求。

二、如何改變提高

（一）轉變教育理念，緊隨教育發展

隨著現代社會科學文明的不斷提升，現代教育也在朝著科學化發展，藝術教育同樣如此，我們要改變過去傳統的思想觀念，只要擁有職業技能就擁有一切資本，現代藝術教育不僅具有專業性，還要融入科學與人文的思想精神?！坝藶楸尽笔墙逃ぷ鞯母疽螅鳛橐幻囆g學校教師，我們的一切工作要從全面培養學生出發，告別單一的技能傳授，我們要時刻明確為社會培養什么樣的藝術人才，在培養過程中我們要給予學生什么樣的幫助，怎樣才能讓學生在學習過程中不斷地感知體會藝術的真、善、美，在藝術的學習熏陶中又能健康地成長，既要專業優秀還要兼顧全面提升，這是我們教育工作的出發點，也是我們首要思考的問題。這就要求我們地方中職藝術教師要不斷研究教育政策，緊隨國家教育發展，提升職業理想，找準教育定位，增強學習警惕，創新教學實踐，要讓自己的教學具有技能性、教育具有思想性、理念具有時代性，只有這樣我們才能符合社會教育要求。

（二）優化培養模式，不斷創新教學

雖然隨著社會文明的發展，我們地方中職藝術教育逐漸告別了傳統的“口傳心授”，但由于教學類型具有專業區別，在一些實際教學中，我們還是存在弊端，尤其一些發展緩慢的專業，還是照搬傳統意義上的形式進行教學。藝術課程無論是專業課還是理論課，都要具有靈活性但不能隨意化，單一培養技能的觀念導致我們的培養方式也較為單一，這其中包括教學安排不夠合理，課程設置偏向專業性，教學模式傳統老化，教學方法單調隨意等問題，要解決這些問題，首先要明白怎樣科學的培養學生，我們教師要根據自己專業的社會發展特點，結合自己學校的條件和學生特點研究教學，在轉變提升教育理念的基礎上，科學設置課程，創新教學形式，增強藝術人文性教學，教學聯系實踐，從而幫助學生塑造藝術學習心理。其次，我們要打造專業教學的培養特色，設置規劃好每一個專業的培養計劃方案，從基礎到文化、從精品到實踐，再到綜合教育。在設置過程中要做到全方位的考慮，如了解現代中專學生成長的發展特點，每個藝術專業的學習發展特點，怎樣把藝術學習與青少年學生心理發展相融合，怎樣處理藝術特性與學生個性以及教學統一之間的矛盾等等。第三，我們要改變過去傳統枯燥的教學形式，現代學生思想開放，見識也較為豐富，我們既要盡可能完整地闡述教學內容與涵義，還要活躍課堂氣氛，激發學生學習思維，陶冶學生藝術情操，教學形式和教學方法都要多樣化，在激發學生學習積極性的同時還能引導鍛煉學生的藝術拓展能力，培養學生藝術形象的思維能力。最后，要注重學習與實踐的相結合，通過有質量的體驗活動讓學生鍛煉專業表現能力，豐富學生藝術情感，從而增強藝術審美追求。

（三）改進管理方式，提高教育認識

現代教育提倡教育民主化，但在我們傳統思維當中，藝術教師的責任就是培養學生的藝術技能，由于中專學生學習心智不太成熟，教師對于專業課教學多為嚴謹，師生關系大多嚴肅，導致學生怕老師，不會主動與老師交流，老師也無法真正了解學生，這就對教學的進行產生了隱性的阻力影響，同時中職學校學生年齡處于青春期，一些孩子性格的個性方面比較突出，心理容易產生叛逆情緒，最終導致學生不會自主的學習思考，更多是在老師壓力下的被動學習。我們要對學生教育管理，但不是把學生變成“聽話的機器”，一些學校管理落后，對于學習后進生把責任完全推脫到學生身上，導致學生出現厭學情緒，甚至有的學校管理目標：只要管好學生不出事就可以。這樣的教育是很失敗的，由于中職藝術教育教學特殊化，在管理上我們首先要樹立以人為本、責任在先的觀念，注重思想教育的培養，但不能一味空洞說教，那樣只會事倍功半，要做到言傳與身教融合，榜樣與監督配合，用愛心去教育培養學生；其次要結合學校自身教育特點，完善教育制度管理，建立包括學習管理、紀律管理、生活管理、活動管理等各方面管理制度，每個環節緊密聯系，并設置管理監督責任人相互配合，使學校的管理能力不斷提高；最后要將責任領導、班主任、專業教師、學生與學生家長更好的融合到一起，在多方位因素的合力下，共同促進學生的進步。雖然近些年專業學校都意識到文化課對于學生將來升學的重要性，但大多只是在課程安排上稍做改動，缺乏對提升學生文化素養從而產生對學生學習和發展重要影響的積極意識。我們應該從學生學習、生活等各個方面去引導他們，激發他們獨立思考，自主安排的能力，實踐也證明：一個具有獨立人格的學生，無論在專業、文化學習，還是社會關系中都會表現得十分出眾，這才是學生未來發展最重要的基礎。

（四）整合教育資源，規劃培養方向

隨著社會的發展，人才競爭愈演激烈，人們對學校培養人才質量的要求也不斷提高，社會對教育發展的認識也在提高，教育呈現多元化的趨勢，我們中職藝術教育在這一方面具有很多優勢。藝術是一個很大眾化的文化形式，我們學校在與社會、家長相互溝通時非常便捷，同樣現代藝術教育也需要更多地“教育者”參與到我們的教育過程中，同時我們也要帶領學生走出去，以各種形式參與社會學習，無論是藝術實踐，還是公益活動，豐富學生的情感世界，培養學生發現力和創造力，這樣不僅能促進藝術的廣泛傳播、提升學生的綜合素質能力，還可以讓家長和社會更好的認識學生，給予他們鼓勵和認可。在規劃培養方向上，我們要遵循三個特點一個原則：育人與個性相融和、教學與實踐全面化、教育與發展綜合化，最重要的原則是真正做到因材施教，老師要用愛心和責任心去幫助每個孩子嘗試發現適合自己的發展空間，樹立藝術理想，正確引導他們在學習中善于發現問題、自主解決問題，讓學生在藝術道路上勇敢的前行，這就要求我們教師的職業素養要不斷提高、不斷反思、不斷創新，多向各學校、各專業優秀教師學習經驗，吸收別人的長處，融合到我們的教學中間，這樣我們的培養效率才能提高。

三、在時代中發展

藝術是一個不斷追求真、善、美的職業，而中職藝術教育對于藝術學生未來的發展影響舉足輕重，隨著國家對中職教育的不斷扶持，中職藝術教育學校未來的發展前景更是充滿希望，我們要乘著時代教育發展的翅膀，提升中職藝術教育的魅力，為我們的藝術行業培養出更多地高技能、高審美、高素質的藝術人才，我們任重而道遠，但只有這樣我們才無愧于時代和國家賦予我們藝術教育行業的偉大責任。

作者:劉璐斌 單位:山西長治文化藝術學校