職業教育視角下學生人格現狀研究

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一、學生人格現狀分析

本文采用了問卷調查和訪談調查兩種方法來搜集實證資料。調查包括煙臺市具有代表性的三所職業院校：煙臺工程職業技術學院（開發區）、煙臺職業學院（萊山區）、煙臺汽車工程學院（福山區）。研究發現，當前學生人格現狀令人擔憂。

1.職校生心理不健全，行為異常

在職業院校中，有很多心理不健全，行為異常的學生。筆者曾經遇到一位學生，在學生科辦理入學手續時，需要學生本人簽字。負責辦理的老師在學生簽字的時候，要求他把名字寫清楚，這位學生馬上表現出不耐煩的態度，隨口罵出一句臟話。老師馬上進行批評，此學生不但不承認錯誤，還繼續用臟話罵老師，甚至進行了人身攻擊和言語威脅。最后，在家長和學生科多位老師的勸說下，這位學生才向該老師道歉?？梢姡烁癫唤∪珪е滦睦韱栴}，形成變態人格，影響人的行為方式。

2.職校生人際交往方式出現偏差

職校生在人際交往方面出現了許多問題，交往方式出現了偏差。煙臺某職校學生晚自習時間，偷跑出去，和同學一起參加群毆，在互相打斗中，出現重傷情況。家長、學校、學生都為此付出了慘重的代價。這類學生在職校中數量不少，不辨是非，不計后果。還有一部分學生正好相反，不尊重別人，對人冷漠，好撒謊，好嫉妒。

3.職校生求知欲不足，缺乏潛能開發

通過問卷調查和訪談，筆者了解到職校生的好奇心、求知欲、上進心普遍不足。在做某班的調查時，筆者發現學生普遍上課喜歡睡覺，究其原因是對學習內容不感興趣，對學習的知識不理解。

4.職校生適應社會能力差，阻礙事業發展

職校生因為長期具有自卑感，做事容易自暴自棄，養成對任何事情都是得過且過的態度。面試的時候不敢回答問題，畢業的時候不知道干什么，三天兩頭換工作，做事三天打魚兩天曬網。

5.職校生人格不健全危害社會和家庭

在校期間，感覺前途渺茫，做一天和尚撞一天鐘。有些學生為了貪圖享樂，做出敲詐勒索的行為筆者曾經接觸過這樣一位同學，父母給的生活費花完了，就去借錢，因為無力償還，對夜行人搶劫。被抓到派出所的那一刻，他才意識到自己的錯誤。

二、職校生不健全人格的原因分析

1.社會因素

人們的道德水平并沒有跟上時代的發展。信息化時代的到來，帶給我們享受和便利，但是網絡上也充斥著低俗信息。對此，認知能力不夠的職校生較難做出正確的思考和判斷。

2.家庭因素

筆者的問卷調查研究發現，大多數職校生的父母文化程度低，家長很少與孩子溝通，學生遇到困難沒有得到及時解決，所以產生厭學情緒。

3.自身原因

一些職校生因為長期處在不良的家庭環境中，加上社會不良風氣的影響，情感異于常人。罵人多了，就會出口成臟；經常打架，就會控制不住自己的情緒，做出危害社會和他人的事情；經常撒謊，時間長了，自己都信以為真。良好的行為習慣對培養職校生的健全人格很重要。4.學校教育工作的缺失一方面是教育工作者，缺乏耐心、愛心和關心，甚至對學生進行沒有尊嚴的體罰和打罵。這些做法只能讓學生心灰意冷。另一方面是學校和家長完全脫節。職校生的家長因為家庭原因，很多對孩子管教不嚴。學校也沒有具體和家長溝通的方案，通常只是班主任老師在學生出了問題以后，才聯系家長，錯過了最好的教育機會。

三、職業教育視角下健全學生人格的有效策略

1.提高認識，轉變觀念是健全人格教育的基礎

健全人格不是與生俱來的。職校生要想提高認識，轉變觀念，就必須加強學習。教師要聯系實際生活，教會學生思考，明辨是非，并學以致用。潛移默化，不斷熏陶，武裝頭腦，使學生牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，塑造其健康人格。

2.建設與人格教育相符的校園環境

（1）利用現有資源，提高學校人文精神。優美的校園環境，有利于學生的學習和生活。例如，校園道路的起名，一條筆直寬廣的林蔭大道，不適合用簡單的地名，或者是一些沒有意義的詞語。這樣一個具有詩情畫意的道路，名字也要起得有藝術氣息，如復旦大學的“光華大道”“望道路”就具有很深的文化氣息。（2）開展校園精神文明建設。學校作為教育的重要場所，要培養學生的社會主義核心價值觀，要重視校園精神文明建設。煙臺某職校大力提倡學生學習傳統文化，每天早上學生們都會在教室里誦讀經典，如《三字經》《弟子規》以及唐詩、宋詞等。這些文學經典對促進校園精神文明建設起到了很好的作用。學生們通過誦讀，受到良好的文化熏陶，不良習慣、不良行為漸漸減少，健全人格漸漸養成。（3）倡導綠色上網校園行。利用學校的一切條件，啟動校園無線網絡，多開設電腦機房。這樣做的好處是對于學生，滿足了他們上網的需求，控制了其上網的時間，對身心健康有利；對于學校，減少學生校外上網時間，杜絕夜不歸宿的現象，消除不安全因素，有利于校園管理，營造清新健康的校園環境。（4）舉辦校園文化活動。職校生普遍動手能力高于學習能力。學校可以根據學生的這一特點，開展豐富多彩的校園文化活動。例如，煙臺某職業院校開展“助力貧困山區，放飛夢想”的活動，學生們不但積極捐款捐物，還通過拜訪貧困兒童，幫助他人，獲得精神上的洗禮。（5）重視心理輔導。首先，學校應重視學生心理輔導和培訓，可以搜集、整理關于相關的知識、書籍，對教育者進行有針對性的心理訓練，做好預防工作，發現問題要及時矯正。其次，學校舉辦符合學生成長需要的心理健康教育講座、宣傳活動；推廣心理健康知識，組織學習宣傳手冊。

3.提升教師人格素質

首先，教師應該正確認識自我，了解自己的優缺點，避免讓自己的不良性格影響工作。其次，教師要有淵博的知識，過硬的專業技能和愛崗敬業的精神。再次，教師要理解、尊重學生。人格的平等是體現社會主義核心價值觀的重要方面。尊重學生，才能充分發揮學生的潛力，才能有效實施教育。最后，教師要用無私奉獻的愛心去感化學生。

4.改進教學方法，打造科學教育途徑

課堂教學是人格教育的主要環節。一方面，從課程內容上注重培養學生的人格品質。比如，煙臺某職業院校，在新生入校以后的兩周時間里，專門安排時間講授以人格教育為主要內容的特別科目，包括情商教育、法制教育、校規的學習、學生守則的學習和習慣養成。學生經過兩周的學習，收到良好效果。另一方面，利用教材中豐富的人格教育素材對學生進行教育。比如，語文課本中講述過很多人格高尚的人物，他們的言行舉止都是職校生應該學習的。教師還可以利用身邊的真人真事，和偉人進行對比，讓學生自己判斷，培養他們辨別是非的能力。職校生普遍自控能力較低，忽視課堂紀律的情況時有發生。對此，教師應加強課堂紀律管理。

5.加強學校教育同社會、家庭的聯系

職業院校應該建立完善的職校生社會實踐體系，通過社會實踐活動給職校生帶來鍛煉和學習的機會。比如，煙臺某職業院校，長期開展學生的社會實踐活動，效果顯著。學生們去煙臺市社會福利院，看望和服務那里的孩子，從心靈深處感到自己的幸運，也產生了社會責任感。

作者:邱悅雯 單位:煙臺工程職業技術學院