高中歷史教學史料分類法研究

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一、高中歷史教學文字類材料

包括正史、類書、地方志、檔案、家譜、日記、筆記等，是中學歷史教學最常見、常用的一類。史籍浩如煙海，除歷史文獻典籍如中國古代的二十四史卷帙多達三千二百余卷，不下一千萬字外等，還包括眾多的專業性比較強、史料引用比較多的著作，如《中國史稿》《中國史綱要》《世界近代現代歷史專題30講》《全球通史》等；通過各種“搜索引擎”和“網絡資源指南”查閱電子文字材料。

二、高中歷史教學實物類材料

實物類材料以實物、物體形式出現，包括碑銘、器物、遺址、家具、近代以來的報刊、雜志、舊照片等。一般說來，歷史時期越早，則文字材料越少，歷史研究就越依賴于實物材料。如近一百多年來專家發現了很多價值很高的實物史料，如敦煌文書、漢簡、甲骨等的發掘、出土與研究，對中國古代史的研究起了很大的作用，在文字資料中很多以前不清楚的、有疑問的問題搞清楚了，需要實物證明的文字史料得到了證明?！拔靼彩伦儭币还?，實物材料可利用文物或遺址，如重慶的紅巖村、《新華日報》舊址、重慶談判期間與的合影照片等。

三、高中歷史教學圖表類材料

1.地圖、形勢圖類材料

地圖，主要依據歷史文獻、考古資料等經分析研究編繪而成，是反映人類歷史時期自然和政治、經濟、軍事、文化狀況及其變化的地圖，是顯示有史以來一切與人類活動有關的具有空間分布和地域差異現象的地圖。地圖、地勢圖是現行中學歷史教科書的一個重要組成部分；另外，譚其驤主編，中國地圖出版社于20世紀80年代出版的《中國歷史地圖集》和張連芝、劉學榮主編，中國地圖出版社2002年4月出版的《世界歷史地圖集》，給廣大中學歷史教師提供了重要的材料；網站還給我們提供了清晰的地圖、形勢圖。

2.數據圖表類材料

（1）表格式材料。表格式材料是現行中學歷史教科書的一個重要組成部分，它是通過準確的數據來表述、論證問題。這種材料具有直觀性、可比性、客觀性，既讓學生覺得有真實性，因數據擺在那里，不可不信，這就是事實善于雄辯的道理，又讓學生覺得有可比性，通過對比分析，一下子就發現差距、現象或規律，這就是“論從史出”的道理，從而培養學生讀圖獲取有效信息的能力，以便應對高考。（2）柱狀式材料。柱狀式材料就是圍繞某一主題，以一定視角進行縱橫比較。如通過關于1870—1910年英法德美四國工業產量世界工業總量中比重變化的柱狀材料,便可得出：四國工業總產量之和在當時世界上占絕對優勢，資本主義各國的經濟發展水平不平衡加劇，資本主義國家之間的矛盾將更加尖銳。

3.漫畫類材料

材料以漫畫呈現。如探討普羅塔戈拉的“人是萬物的尺度”的局限性（重視人的作用，過分強調人的主觀感受，忽視人的道德，導致主觀隨意性和極端個人主義泛濫）可選用右邊這幅漫畫。四、音像類材料隨著信息技術日新月異的發展，具有吸引力、時效性強、形象直觀特點的影像資料如電影、電視、錄音、錄像、投影等越來越多地在課堂教學中應用。對于歷史課程而言，影像資料的文獻價值已日益凸顯，作為歷史文獻的影像資料應該主要指那些具有真實性特點的紀錄片或新聞片。如學習新中國成立，就可充分利用歷史紀錄片《建國大業》，了解歷史上大國興衰情況，便可選用由中央電視臺經濟頻道（CCTV-2）首播的一部12集電視紀錄片《大國崛起》，記錄了葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國、法國、德國、俄國、日本、美國九個世界級大國相繼崛起的過程，并總結大國崛起的規律?？傊?，上述四類材料分析法，有助于培養學生勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力，從而全面提高歷史教學質量。

作者:王紹霞 單位:山東省臨沂市第三中學