探討微型計算機教學創新

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一、教學改革和教學研究相結合

近五年來，我們將教學改革和教學研究相結合，開展了以下的教研項目。

1)《單片機課程實驗教學改革的研究》，2007年在我校立項，該項目研究對單片機原理與應用實驗教學內容、教學手段等方面的改革。

2)國家“十一五”高等教育科學規劃立項課題《自動化專業開放式綜合、設計型實踐教學體系的改革研究與實踐》。主要研究和想要解決的問題是，如何在教學中加大實踐性環節的力度，培養工程實施型的動手能力較強的人才，其中微機原理及應用課程的綜合、設計型實踐教學為該項目的主要支撐之一;

3)《開放性實驗教學模式的探索與實踐》項目，主要研究開放實驗室的教學方法、教學手段及教學內容，該項目獲得2008年我校教學成果一等獎;

4)《自動化專業實踐教學內容方式的改革探索》項目，研究自動化專業的專業課的實踐教學環節的改革，特別是開放式綜合性、設計性實驗及工程實訓等實踐教學環節的改革與創新，該項目獲07～08年我校教學成果一等獎;

5)我校(教改)研究重點項目《加強以單片機為核心的計算機控制系統應用能力培養》，主要研究如何培養電氣信息類專業學生的微計算機應用實踐能力。該項目獲得2011年我校教學成果二等獎。

二、教學實踐創新

我們特別注重實踐環節的教學創新，將教師的科研成果及工程積累體現在實踐教學的各個環節中，為學生的個性化培養提供支撐平臺。我們采用了如下措施。

(1)結合當前流行工程技術，設計出開放的、可任選的、綜合性及設計性實驗項目。不斷豐富實驗內容，真正做到因材施教。

(2)結合教師的工程積累以及依據專業發展需求，強調實驗設備的自行研制與購置設備的二次開發;已經自行設計并研制實驗設備6類，改造4類，并在使用中取得良好效果。

(3)為加強課堂教學的效果，提升學生分析和解決問題的能力，近五年來教師指導學生積極參加各類電子設計競賽，組織了“大學生科技創新實訓基地”、“創新電子社”、“秋實電子工作室”和“E+電子工作室”等學生課外科技創新活動社團，參加的學生占學生總數的35%以上。

三、結語

我們經過多年的教學積累，結合我校的人才培養目標，“微型計算機技術及應用”課程已定位到基礎性、實用性和先進性相結合的綜合教學模式上。并取得了如下成績。

(1)重新制定和優化課程體系，注重能力培養，突出培養學生的創新、創造和創業能力;

(2)用Protues軟件輔助理論課教學，在內容上將現代教育技術與傳統理論教學相結合，為學生建立一個理論認識、理論探索的平臺;

(3)對傳統的作業模式作了改造，增加了針對性強的命題論文和綜合性大作業，以幫助學生將知識點融會貫通;

(4)用實訓的形式在理論教學課后組織綜合性設計。通過集中的工程實訓，使學生對該課程的理論體系有一個完整的概念和一個綜合的認識;

(5)組織學生參加各類單片機設計大賽，提高學生的學習興趣和能力;

(6)經過一系列改革與建設，“微型計算機技術及應用”被評為2012年度省級精品課程。

作者：賈玉瑛崔桂梅單位：內蒙古科技大學信息工程學院