傳統圖形在藝術設計中的作用

導語：傳統圖形在藝術設計中的作用一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在經濟全球化的今天，越來越多的人注重對國際化視覺符號的應用，而造成本土化視覺語言的缺失，在高校的藝術設計教學中，盲目跟從西方趨勢，對本民族文化中的傳統圖形置之不理。因此，關注中國傳統圖形在藝術教學中的應用，成為現代藝術教育中的重要研究課題。本文主要論述了傳統圖形在藝術教學中的重要性及其應用方法，并對傳統圖形的運用進行了深入思考。

關鍵字：傳統圖形；藝術設計；教學

一、傳統圖形在藝術設計教學中的重要性

傳統圖形是我國最重要的文化遺產之一，在其發展歷程中，經歷多次演變，但總體又呈現出統一的格調，具有獨特的東方民族色彩。在現代藝術教學中，強調傳統圖形的運用，不僅是為了適應經濟全球化下設計市場的需求，也是為了對當下過分強調西方設計藝術的糾正?，F在許多高校藝術教學中，為了追求藝術的前沿線、超流性，就更多的模仿國外的教學方式，過多的引入外來藝術元素，忽視了傳統藝術與現代藝術之間的傳承關系，就會導致學生對我國傳統藝術缺乏基本的認識和理解，設計缺乏個性，很難滿足現代設計市場對設計人才的需求。要培養出具有民族藝術精神的設計人才，就要充分發揮傳統圖形在藝術設計教學中的作用，深刻認識到傳統圖形所呈現出來的審美和社會意義，注重對中國傳統藝術中的藝術思維、美學思想和設計理念的研究，構建完整的教學理論框架，讓學生真正認識到傳統圖形所表現出來的民族氣質和民族文化內涵。

二、傳統圖形在藝術設計教學中的應用

在藝術設計的教學中運用應該結合實際情況，不僅重視理論性知識，同時應該加強實踐性要求。藝術設計應該是來源于生活，結合設計方面的理論知識，這樣才能創造出更家完美的設計。把傳統圖形運用到設計之中，提高設計的文化底蘊。

1、認識傳統圖形

教師在教學中可以向學生介紹，關于中國的傳統圖形，加強學生對傳統圖形的了解。我國的傳統圖形，是不同時期下，對某種事件或者習俗的文化的積淀。教師在教學方面可以通過多媒體的教學方式向學生展示傳統圖形，并且向學生介紹傳統圖形背后蘊含的文化知識。通過種教學方式讓學生真正的了解傳統圖形背后的含義，通過幻燈片的形式向學生展示傳統圖形的構成元素以及圖形的結構。學生應該對傳統圖形的特征、規律以及表現的方式上面進行總結分析，比如像“龍”和“麒麟”，分析兩者相關性，以及圖形的寓意。我國自古代以來重視祭祀，通常情況下，人們會在祭祀的物品上雕刻吉祥的團，表達古代人們追求幸福的寓意。久而久之這些圖形就被約定俗稱美好的含義。除此之外，還有“如意”“云紋”等，這些傳統的圖案包含了吉祥的觀念。

2、傳統圖形與現代設計的結合

教師應該在教學中充分的發揮積極引導的作用，要引導學生給你積極的認識和學習傳統的吐信個，要積極地挖掘傳統圖形背后的含義，并且結合現代設計的觀點和理念對傳統圖形進行改造和創新。所是在設計中實現了傳統文化與現代藝術的結合，這也給學生學習設計帶來一定的難度。教師應該引導學生，在現代的藝術設計中運用傳統的圖形，應該注重對傳統圖形的“形”進行研究，并且在改造中加入現代化的設計原理。藝術的根本就是創造，所以在現代藝術設計的教學中，必須要增強學生的創造力，走個性化的道路。提高學生的競爭力。在現代藝術教學中應該增強對理論性的學習，學上必須要具備較高的理論知識，才能對傳統圖形進行開發和運用。在教學中加強課程設置，比如在藝術教學中學習《中國紋樣史》、《標志設計》等課程，這樣可以增強學生的文化內涵，學生設計出來的更具有內涵。教師在講課的過程中應該把圖形背景講解清晰。使得學生學習的文化是多元化的，在改造傳統圖形時更具有深度。

3、培養創造理念，加強再造想象能力

在教學中應該加強培養學生的想象力，這樣學生才能設計出具有文化內涵并且能體現出現代化元素的作品。培養學生的再造想象的能力，其實就是在中國傳統圖形的基礎上加上創新的元素，對傳統圖形的元素進行深入的挖掘，并且能夠充分的展現作品的文化內涵。但是必須要傳統圖形的進行創新，結合現代社會的設計理念。比如，像敦煌莫高窟中的傳統圖形“云紋”，云紋發給人的一種飄逸流動的感覺，“飛馬”給人創造一種騰云駕霧的氣氛。學生對于“云紋”要深刻的理解，掌握圖形的特張以及美感，結合現代社會的設計理念進行創造。在北京奧運會中，有很多設計作品都成分的體現了中國傳統圖形與現代化設計理念向結合。設計師在進行設計創作時有一定設計主題，比如像北京奧運會，設計師把我的設計主題就是“民族與世界”，在設計創作時，把中國傳統的圖形與現代的世界的元素相結合起來。北京奧運會的徽標是“中國印舞動的北京”這就是把中國的傳統圖形元素與現代社會相結合，體現了中國傳統的篆刻藝術。北京奧運會中的五個福娃的設計也體現了中國傳統圖形與現代設計理念的結合，福娃的服飾具有中國國傳統藝術特色的民族元素，以及云紋等，結合這些傳統的圖形進行現代的藝術設計，這種設計作品具有一定的文化韻味。

三、傳統圖形在藝術設計教學中的應用方法

1、使用范例教學方法，提高學生的對傳統圖形的興趣

教師在藝術設計教學中運用范例示范的教學方法，可以有效的提高學生的學習興趣。在現代的藝術設計理念中運用中國傳統的圖形的設計理念，已經逐漸推廣?，F在已經有許多設計師都在把中國的傳統的圖形與現代的藝術設計設計理念結合起來，比圖包豪斯、陳幼堅等設計師。他們自實際中結合了中西方的文化特色，充分挖掘中國傳統圖形的含義，進行現代化改造，設計出來的作品既具有傳統文化的特色，又能體現出現代社會設計理念的精髓。教師在具體的教學過程中，向學生展示一些有名的設計師的作品。比如，幾時可以通過圖畫的方式向學生展示陳幼堅的作品，設計的作品為一個佛手拈這一個樹葉。它的設計理念是把中國傳統圖形的“佛手”引入到設計中，手中拈這一片樹葉，這個做品融入了佛學的智慧，讓人產生無限的遐想。他的設計把中外文化相結合，并且能夠做到把作品設計的雅俗共賞。比如像韓秉華，他再設計蘇州印象的海報時，把蘇州的“州”字設計的別有一番韻味，把“州”字的三點運用傳統的書法形式呈現，但是“川”字的設計利用裂紋的效果，重點突出了“蘇”，兩個在的設計上相互呼應，對于背景的設計是以小舟和波光為主，這種設計方法變現了蘇州的古典美感。教師在教學中應該充分運用類似以上的案例進行教學，一方面提高學生學習傳統圖形的興趣，另一方面，為學生提供創作的思路，讓學生欣賞這些設計，有效的鍛煉了學生的設計思維能力，同時能體會到中國傳統圖形的文化和藝術的美感。

2、學生參與教學活動

教師在藝術設計教學中應該充分的調動學生的積極性，讓學生充分的參與教學活動。教師應該摒棄傳統教學方式，不能只講述理論知識，應該與實踐相結合，在教學的過程中加強與學生進行交流。積極地引導學生主動參與到教學活動中，并且進行實際的設計操作。在教學的過程中，教師引導學生對藝術作品進行仔細的觀察，注定提出對藝術作品的看法，大膽的提出自己的設計思路，以及設計的理念和方向。學生子咳痰上通過子課堂上進行實踐操作，鍛煉自己，并且能培養學生的獨立思考和創作的能力，提高學生設計的品質。

3、在教學中注重對傳統圖形的運用

教師在教學中應該加強對中國傳統圖形的運用和理解。引導學生學習中國的傳統圖形，并不是在設計中直接復制傳統圖形，而是要深入的中國傳統圖形背后的文化含義，與現代的設計理念相結合，對中國傳統圖形進行創新和改造，設計出來的作品能夠體現中國傳統特色，又能體現出現代設計美感的作品。所以教師在教學中必須要加強學生對中國傳統圖形的了解，讓學生在設計中能夠靈活的運用。

四、結束語

在藝術設計教學中不僅僅傳授給學生一些理論知識，還應該結合實踐僅僅操作。在設計應該充分利用中國傳統的圖形，與現代化的設計理念相結合。教師在教學中應該充分發揮引導的作用，調動學生的而積極性，要對我國傳統圖形背后的含義進行深刻的了解，提拎出傳統圖新的精髓，結合現代藝術設計的理念進行改造，培養學生的設計思維和創新意識，提高教學的質量。藝術的設計，其實是對文化的設計。設計出來的藝術作品在一定程度上能反映社會生活，以及地域文化。對于中國傳統圖形的設計富有現代設計的美感，同時也能展示我國傳統文化的內涵，這種設計的理念，充分的展示了對傳統文化的崇拜。在藝術的設計中充分的運用傳統圖形，使得學生在學習藝術設計時，從我國的傳統文化出發，能夠完整的了解文化的精髓，培養學生對藝術的創造能力。在藝術設計教學中要把握好傳統圖形的精神文化和內涵，讓學生在藝術設計中展示傳統文化的的特色，但是又不失現代設計的風味。

作者:王志剛 臧之筠 單位:江蘇理工學院藝術設計學院

參考文獻:

[1]王志剛.中國傳統圖形在藝術設計教學中的應用[J].藝術教育,2016,01:213.

[2]蘭芳.論中國傳統圖形在現代藝術設計教學中的運用[J].美與時代(下半月),2008,11:115-117.

[3]趙琦.中國傳統圖形運用于藝術設計教學的若干思考[J].寧波大學學報(教育科學版),2011,03:101-104.

[4]楊昌洪.傳統圖形在高職院校藝術設計教學中的應用[J].商情(科學教育家),2008,06:279.