高中數學知識運用能力培養策略

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摘要：隨著時代的不斷發展，以往固定的授課模式已經滿足不了學生的需求了，這時候教師就需要改變自己的教學模式，將學生作為課堂的主體，教師只是充當一個安排者以及組織者的角色，此種方式可以提升學生的數學能力，促使學生對數學知識有一個準確的掌握，培養學生創新思維以及自主學習的技能。那么本文就高中數學授課中如何培養學生的能力展開分析，并且給出相關舉措。

關鍵詞：高中數學；高中生；知識運用能力；培養舉措

目前社會發展迅速，各行各業都在飛速發展，因此對人才的需求也在隨之增加。以往教學，為了完成教學任務，教師只是注重學生考試成績的提高，卻忽視了學生邏輯思維的培養。數學科目是一門比較抽象，并且邏輯性比較強的科目，尤其是高中數學。因此在高中數學授課中，教師需要注重培養學生的綜合素質，將數學知識進而實際生活關聯起來，在平時展開教學活動的時候加固學生對知識的理解，提升學生對知識的運用能力。

一、培養學生思維能力以及處理問題的能力

在高中數學授課的時候，教師在課堂上只是扮演著一個組織者、引導者的角色，教師必須引導學生發現問題并且分析問題，直至最終將問題處理掉。需要提升學生發現問題的能力，教師不僅要引導學生樹立積極的學習態度以及學習習慣，自身還需要擁有充足的專業知識，在此前提下，觀察學生，對學生身心成長的規律有一個全面的掌握，在此基礎上運用起來，強化學生數學知識的積極性，教師理應及時鼓勵學生參加各類時間活動，并且就其中的問題展開分析，發現問題并進行分析，幫助學生在生活當中掌握知識以及運用數學知識，培養學生對數學知識的運用能力[1]。數學是一門理論性科目，并且在以往的教學模式中，教師注重學生對習題的解答能力培養，無視數學實踐可以幫助學生啟發數學思維的能力。理論教學是要在實踐中發展的，數學思維的培養對于學生來說至關重要，但是很多題目不能僅靠理論知識要求學生理解，適當的時候也應該與實踐進行結合，才能進一步增強學生思維能力的感受，并從實際生活中提升學生數學思維能力。

二、看重基礎知識，提升學生語言表達技能

語言是掌握一門科目的基礎條件，有著優良語言理解能力的學生是可以更加高效地掌握知識的，特別是針對高中數學來說，題干比較繁雜，在題干當中找到已知條件和隱含條件，清楚明白地理解題干的意思，在了解含義的基礎上才可以進行解題，因此，這是在考驗學生的語言理解能力[2]。那么教師在授課的時候，就需要強化學生的語言理解能力，引導學生怎么從題干中獲取重要數據，有一個清晰的思路，將學生的基礎能力強化好，有助于學生數學核心素養的發展。舉例，在學習“空間圖形關系判定”的時候，教師可以在讓學生自行先理解題干，隨后教師將題干中的關鍵點指出，要求學生注意，使用此種方式學生就可以更快地掌握題目要求，在此基礎上進行解題，有助于增強學生的語言理解能力。

三、提升學生創新能力

在授課的時候教師不能只用單一的方式展開授課，課堂需要使用多種教學方式提升學生的學習熱情[3]。不同的教學方式，呈現出來的效果也是不一樣的，那么，學生也需要改進自身的學習方式，大部分學生在課堂上是一種消極被動的學習狀態，那么這個時候教師就可以使用科學的授課方式，給學生常設情境，帶入學生走進，教師和學生進行互動，共同創設出新型教學方式，提升學生的學習興趣，發散學生的思維，提升學生的創新意識。教師可以引導學生使用多種方式來處理題目，將數學知識融合起來，確保學習的成效。

四、激起學生學習主動性，進行自主學習

高中數學可以與生活結合起來進行講解，但是很多教師直接考慮到了升學率，并沒有利用此方式對學生進行數學教授。在數學中結合實際生活提升學生的解題能力是有著顯著效果的。例如，教師在教授直線、平面位置關系時，可以融入生活，直線在生活中以多種形式呈現，教師可以運用生活中的具體實物進行舉例，然后聯系起來，培養學生在生活中也能發現數學問題的能力。教師在授課的時候，必須將學生作為中心來設置教學計劃，讓學生自己走進到數學當中去，有助于提升學生在平時的生活當中發現問題，分析問題以及處理問題的能力，喚醒學生對生活當中數學知識的求知欲。只有建立在興趣之上，學生才會自己想要探究知識并且鉆入到數學知識當中去，不用教師的督促，就可以進行自主學習。在教師進行授課的時候，不單單要傳授給學生一些解題的技巧，并且還要將自身和學生之間的關系建立起來，進一步創設出互動型課堂，和諧的氣氛有助于課堂授課順利展開，提高教學成效。

五、結束語

在高中數學學習中，處理問題的流程就是提升學生數學學習能力的一門環節，在此環節當中，發現問題以及提出問題是處理問題的首要條件，充分地掌握題目當中的含義是處理問題的一門重點。理論教學是要在實踐中發展的，數學思維的培養對于學生來說至關重要，但是很多題目不能僅靠理論知識要求學生理解，適當的時候也應該與實踐進行結合，那么教師就可以使用多種方式來提升學生對知識的運用能力。教育工作者的目的就是提升學生在數學學習過程中各個方面的技能，提升學生的個人能力，有助于數學教學順利展開，幫助學生在未來有一個更好的發展。

參考文獻：

[1]廖海瑩.高中數學教學中學生創新能力與應用能力的培養研究[J].未來英才,2015(6):15.

[2]張凱燕.探討高中數學教學中學生知識運用能力的培養策略[J].文理導航(中旬),2018(10):28.

[3]王春華.知識能力與激發學生興趣相融合的教學模式在高中數學教學中的運用[J].課程教育研究,2016(32):161-162.

作者:王曉燕 單位:巴彥淖爾市第一中學