數學實踐教學藝術

導語：數學實踐教學藝術一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、數學教師要博學多聞，以此激發學生學習數學的興趣

興趣是成功之王，成績的前提是興趣，沒有興趣就沒有優異的成績。有了興趣，很多困難也會迎刃而解，有了興趣，學習起來就沒有不疲；有了興趣，就不會感覺到所學內容有枯燥的感覺；所以說，興趣是成功的第一步。提起是數學興趣的方法很多，比如說歷史上的才子司馬相如被漢武帝封為中郎將以后飛黃騰達，感覺到自己身份不凡，欲納茂陵女子為妾，寫“休”書信一封送與卓文君。“休”書寫著：“一二三四五六七八九十百千萬”十三個大字，字中獨缺億，乃“無意”之意。卓文君看完書信后，滿懷悲憤，提筆回信道：一別之后，二地相懸，只說是三四月，又誰知五六年，七弦琴無心彈，八行書無可傳，九連環從中折斷，十里長亭望眼欲穿，百思想，千系念，萬般無奈把君怨。萬語千言說不完，百無聊賴十依欄，重九登高看孤雁，八月中秋月圓人不圓，七月半燒香秉燭問蒼天，六月伏天人人搖扇我心寒。五月石榴如火偏遇陣陣冷雨澆花端，四月枇杷未黃我欲對鏡心意亂。忽匆匆，三月桃花隨水轉。飄零零，二月風箏線兒斷，唉！郎呀郎，巴不得下世你為女來我為男。我對學生們說，司馬相如看到了這封充滿數學數字的“回信”，頓生內疚，如果卓文君沒有數字上的對比，這封回信就絕對沒有這樣打動人心。司馬相如也不會回心轉意，所以同學們還是好好學習數學吧！說得同學們都開心地一笑，同時認識到數學的妙處，有的學生說，沒想到數學還這樣有意思！

二、加深教學實踐，體現課改新理念

《新課程標準》指出：“讓學生經歷數學產生的過程”。在初中數學教學中，要積極探索提高學習實效性的良策，將課改新理念與課堂實踐緊密融合于一體。要把新課程理念灌輸給每一個學生，讓他們明確目標，加強動力。在實際教學《用配方法解一元二次方程》的研究課中，我注重以學生為主體，以學定教。我制定的學習目標是：1.解簡易的數字系數的一元二次方程要會用配方法；2.掌握1的基本步驟；3.知其所以然——懂得“配方”在數學學習中常用；4.用配方法解簡單的數字系數的一元二次方程的技能要熟能生巧；5.用配方法解一元二次方程的基本步驟要能用標準的數學語言流利的口述出來，實在不行的，可以退而求其次，也要工整地寫下來，熟練地誦讀。課堂上我面帶微笑，語調輕松，言辭幽默風趣，調動學生積極發言，課堂氛圍十分融洽。學生的數學語言稍有偏頗，我立即規范，而且抓住時機將問題推向新的角度，充分啟發了學生的數學思維，挖掘了他們的潛力，調動了學生的積極性。

三、數學教師也要懂心理學，要經常贊美學生

天才在贊美中茁壯成長，潛質在贊美中被激發出來，而贊美起源于愛心。愛心勝過明珠，它是美德花園中的奇葩。愛心是學生的幸福之源，是孩子們的快樂之本；愛心是使得學生心理健康的一個必要條件，愛心能夠讓人心心相印，讓矛盾雪花冰消，讓友誼天長地久。贊美美國心理學家詹姆斯說：“人最本質的需要是渴望被肯定”，中學生也是如此，在學習之后，有成績的給予一定的贊美；出現錯誤的，不要給予打擊，要鼓勵他們，指出他們的不足之處，喚起他們向上的激情。學生剛從小學上來，年紀尚小，出現錯誤在所難免，所以教師要給與體諒，不能向學生發火兒，那樣就會使得學生害怕老師甚至厭煩老師，從而也不喜歡學習，造成連鎖反應。須知，贊美是一把鮮花，斥責似一支毒箭。惡劣的指責如同嚴冬的凄風，真誠的贊美不啻晴空的驕陽，贊美能暖人身心，沁人肺腑。

四、將授課、學習都視為藝術

我無數次對學生們說，一定要上好每一堂課，將來的價值就是由現在的學習匯集而成。以后走向社會了，有了展現才華的機會，那時候就要看自身的能力了，不是因為機會才給你才華，而是因為才華才給你機會。要想學習好，就要做到四思：一是多思，二是深思，三是反思，四是靜思；背誦、記憶數學定義需要三上：即路上、枕上、廁上，行住坐臥，每一個念頭都是所學的內容，如此日復一日，想不成功都難。

五、利用多媒體教學手段，把數學的問題難點化難為易

在學習中有很多的困難，比如說教學圖形內容豐富，復雜多樣，在有限的黑板上難以充分展示出來。那么教師就要利用多媒體教學手段來輔助教學，提高教學的質量。這樣能夠提高學生的興趣，有利于學生認知發展過程的實現，加深學習印象。美國著名教育家布魯姆將教育目標中的認知領域分為：識記、理解、應用、分析、綜合、評價六個層次。采用多媒體教學以后，上述六個教學目標能夠輕松地完成。在多媒體教學中，學生們會主動獲取知識，他們的學習能力能夠順利地培養。書本上機械的內容通過多媒體表達出來就變得具體形象、有聲有色、生動活潑。在增強學生的感知，加強學生的記憶、增進學生理解諸多方面都有相當的幫助，學習不再是枯燥，而是在滿足好奇心和求知欲的基礎上輕松地完成學習任務?？梢哉f，在調動學習積極性方面，多媒體功不可沒。

綜上所述，數學教學任重道遠，但是如果教師細心與勤奮，要想教好數學也非難事。如果懂得教學的藝術，懂得學生的心理需求，不斷提高自身的綜合素養，我們的數學教學一定能夠春光熠熠，滿堂生輝。