中職生社會實踐的價值分析

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學生在實習期間，需要面對形形色色的人打交道，人際關系處理不好，正常的工作將無法運行，要想工作順利完成，就必須懂得合作，在合作中學習，在合作中分享成果，讓學生領會合作的必要性。在合作中需要人與人之間進行有效地交流溝通，平時不善于言談的學生，也要嘗試著與別人進行交流，在溝通交流中他們學會了以禮待人，說話要客氣，尊重對方，傷害別人的話盡量不說，多說些贊美的話。工作中還學會謙讓、包容，不能斤斤計較，相互之間要多幫助。如任麗萍同學，平時寡言少語，性格內向，與別人說話總是臉紅，不敢正視對方，通過在車間的實習，與工友的交流合作，性格變得開朗，話語也多了，遇到誰有困難總是主動幫忙，害羞膽怯的她變得成熟起來。

自信心的提高

不少職校生進入職業學校時，成績不理想，經常被人忽視，在長期沒有得到充分肯定和關注下，心理上產生自卑感，就覺得自己是被淘汰的或被遺棄的，認為自己將來沒有出息，事業上難有所為，對自己不抱希望。因而往往表現為精神萎靡不振，思想上不求進步，學習上不求進取，生活上自由散漫。而通過本次社會實踐活動，學生在工作中通過學習，很快就能勝任工作，看到自己的勞動成果，內心充滿喜悅，有的同學甚至還在重要崗位，喜不自禁地拿出崗位證書讓大家看看，知道自己原來也行，也能創造出社會價值，從而更加肯定了自我價值，自信心大增。學生的精神面貌發生了明顯改變，由先前的精神不振到現在的昂首挺胸、談笑風生、舉止落落大方。由此可見學生的內心世界充滿了自信。

受挫力的提高

處于青春期的職校生，情緒控制力欠佳。高興時顯現出興奮、激動;生氣時表現出憤怒、悲觀。他們的情緒變化很快，常常是稍遇刺激即刻爆發，承受不住挫折、失敗。牛瑩瑩同學在工作中由于不熟練工種，操作得較慢，受到組長地批評，情緒非常糟糕，脫下工作服哭著要回家。在生活中，每個人都會遇到不順心的事，遇到問題需要勇敢面對，想辦法去解決，而不是鬧情緒就能解決問題。當自己受到挫折后，要保持清醒的頭腦，多想想造成自己受到打擊的原因。人無完人，孰能無過。有則改之，無則加勉。做得不好便要虛心接受，提高自己的心理素質，學會承受生活中的磨難，尤其在當前競爭激烈的社會，經受不起挫折怎么能行?通過教師的心理疏導，與同學之間地交往，工友地溝通，牛瑩瑩同學己經能夠坦然接受別人的批評。因此，當學生遇到挫折時，應保持良好的心態，了解自我的不足，找出與別人的差距，提高受挫能力，做一個身心健康的人。

感恩意識的增強

平時在家多由父母嬌慣，稍不如意，便心生怨意，經常與父母爭吵，談何對父母的感恩?通過本次社會實踐，他們親自在車間勞作，一站就是幾個小時，腰酸背疼，而且手上還常會有一些小小的劃傷，深切地體會到了父母的工作辛苦，辛福生活來之不易，工作中的勞累也不向家長訴說，打電話總是頻頻報喜，以免家長擔心和牽掛，變得懂事了。實踐結束時，他們拿到工資都能想到為家長買些禮物，王晶的媽媽冬天好腿疼，她給媽媽買了一副護膝;方娜的爸爸在工地上班，她給爸爸買件厚厚的鴨絨襖。這些小小的舉動，充分體會著學生懂得回報，增強了他們的感恩意識，增進了與家長情感的進一步交流。學生的變化，家長喜在心頭。

本次社會實踐活動，讓同學們在學校期間就能增添在大型企業工作的閱歷和體驗，為他們將來走上社會進行創業和更好地就業打下了良好的基礎。這對于絕大多數同學來說非常必要，也是相當有益處。

作者：李鵬單位：河南省新鄉市職業教育中心