芻議少兒舞蹈教育中個性發展

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[摘要]少兒舞蹈教育雖然是藝術性的教學門類，但是不應該只是注重的藝術的熏陶，還應該擔負起少兒成才素質教學的重任。這其中就包括對個性的培養。獨特的個性魅力可以說是走向成功的一個重要內在條件。該論文將會集合具體的少兒舞蹈教育教學，重點闡述如何在少兒舞蹈教育中培養少兒的個性，以期為少兒舞蹈教育提供一定的理論幫助。

[關鍵詞]少兒舞蹈個性審美創新

少兒舞蹈堪稱藝術的苑林中嬌嫩可愛、自然成趣的小花，而分成學習小組，各自編排舞蹈，雖然少兒的編排能力有限，舞蹈在這花海中，卻不應該泯滅少兒的個性，每一朵小花都應該成為動作可能會欠優美，但教師還是要表揚和鼓勵少兒，因為這畢竟花海中的奇葩，散發出醒目的芬芳。這就是個性培養的重要意是他們的心血，是他們自己的“作品”，具有著獨特的個性。義之所在。事實上，早在七十年代初，聯合國教科文組織經過長(二)避免單純模仿，進行有創造性地舞蹈教育期調查，就在報告中提出:教育必須重視人的個性發展。而少兒在少兒舞蹈教育中，并不是少兒什么都是亦步亦趨地跟著時期是人生中最美的時期，性格活潑，好奇好模仿，并且有強烈老師學，學得象的、不走樣的就是最好的。事實上，每個少兒都的求知欲。如何在舞蹈教學中，針對少兒的特點，培養他們獨特是獨立的個體，對舞蹈藝術的審美都有著自己的感受和理解，所個性魅力，展示最真實的思想呢?下面筆者將會結合具體的教以，如果想要培養少兒的個性，就不應該死板地規定少兒該怎么學實踐，談談在少兒舞蹈教學中個性培養的淺見。樣、不該怎么樣，而是應該給予少兒以獨立自主學習的權力.

一、少兒舞蹈教學個性培養存在問題勵他們用自己的方式去學習，以創造自己的個性空間，領悟舞蹈

個性是指個體在社會實踐活動中形成的具有社會意義的穩藝術美。而且，在這個同時，還可以讓少兒感受到自己的力量和定的心理特征系統。個性通常包括性格、興趣、志向、價值觀、自價值，提高了自我意識和獨立探索精神。我意識等方面。少兒擁有良好的個性品質直接關系著當前的學(三)鼓勵少兒保持并發展求異思維習和身心健康發展。而少兒舞蹈作為一種藝術教育形式，在少求異思維是一種極可貴的思維形式，很多的發明創造就是兒個性培養中也占有著重要的作用。但是，當前階段，我國的少以求異開始的。在少兒的舞蹈教育中，由于舞蹈藝術的審美性兒舞蹈教學對少兒的個性培養卻不是十分重視。我國的少兒不特征，教師完全可以大膽地鼓勵少兒保持并發展求異思維。教同程度地受到中國舊傳統觀念的影響教育，形成了過于謙虛，缺師可以不斷表揚那些想法獨特、合理性又很強的少兒，同時展開乏自信性、自主性和獨立性，當眾自信表演自我意會的舞蹈更是競賽，比誰想法多、比誰想法特別、新穎獨特，長此下去，少兒的勉為其難。舞蹈藝術思維就可以活躍起來，把追求與眾不同的思路想法，作事實上，舞蹈課應該是培養少兒個性和創造力得天獨厚的為一種思維習慣逐漸養成起來，并延伸到舞蹈學習當中去，使少場所，不同的舞蹈作品都因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅兒的創造能力得到較好的發展和提高。尤其需要說明的是，教力。正因為如此在舞蹈教學中生動活潑的音樂欣賞、表現和創師一定要充分尊重少兒的求異想法，切不可簡單粗暴地對待。造活動能夠激活少兒的表現欲望和創造沖動，在主動參與中展(四)注重舞蹈音樂的運用，張揚少兒個性現他們的個性和創造才能，使他們的想象力和創造力得到充分音樂作為舞蹈教學中的一個重要表現基礎，兩者是相輔相的發揮。

二、少兒舞蹈教育中的個性培養策略的個性得到張揚。因為舞蹈藝術活動具有著非常明顯的直觀

(一)努力營造輕松愉悅的舞蹈教學環境性，更容易讓少兒直接感受美、發現美和表現美，而在這種發現少兒舞蹈教學作為素質成才教育的一個重要組成部分，應與感受中，就包括舞蹈的音韻。因此，少兒舞蹈教師可以把音樂該針對少兒的生理和心理特征，化單調、枯燥的教學模式為輕作為培養少兒個性的重要手段。音樂中的節奏、旋律、速度、力松、愉快的教學模式，使得少兒個性飛揚。度、和聲、音色、曲式、情緒、風格都能讓少兒產生獨特的體驗，

首先是要把顯性知識變成隱性知識。少兒天生活潑、好玩有形象性和功能性的特點。所以，如果音樂與舞蹈配合得好，就好動、好奇心強、想象力豐富。他們對形體舞蹈的感受總是通過能夠讓少兒在舞蹈中體驗個性的創造性。各種動作表現出來。那么，如何讓他們在創作表演時使自己的教師可以組織少兒在音樂伴奏下跳集體舞，能增強幼兒感個性飛起來呢?教師可以在舞蹈教學中，根據少兒好動、好游戲受美、表現美、創造美的情趣，這就有利于少兒體驗到個性的創的心理特點，把舞蹈與游戲有機結合起來，化抽象的舞蹈概念、造性。比如在教學《新疆舞》時，幼兒就是在歡快、活潑、優美、復雜的動作以及枯燥的技能訓練，轉化成生動有趣的游戲，使之動聽的音樂伴奏下跳著踏點步、進退步，時而舞動雙臂，時而托形象化、具體化，讓少兒通過自身的活動，把聽、視、觸等各種感帽，動作協調，自由結伴，而且，還可以根據維吾爾族的民族特覺活動和運動、表演、游戲等結合起來，在輕松愉快的氣氛中獲征，自主創編出摘葡萄，甩鞭等動作，這樣一來就可以讓少兒的得知識、技能，培養思維能力和創造能力，以突出個性。個性得到張揚。

其次是要轉變“老師編，少兒學”的傳統少兒舞蹈教學模當然，關于少兒舞蹈教育中的個性培養策略，遠不止于此，式，讓學生在創作表演中飛揚個性。在少兒舞蹈教學中，教師可所以，這還需要廣大的少兒舞蹈教育人員根據實際的需要，去摸以鼓勵學生們根據自己對舞蹈的理解大膽地去表現自我，這既索適合自己的具體策略，努力讓每一朵小花都可以在花海中爭有利于自信心的樹立，也利于良好個性的培養。比如在給歌曲芳斗艷