“兩學一做”機關黨支部工作創新探討

導語：“兩學一做”機關黨支部工作創新探討一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高職院校機關黨支部承擔著貫徹落實黨的教育方針、執行校黨委工作決策等任務，確保教學、科研、育人等工作順利進行。高職院校機關黨支部對機關黨員起管理、教育和監督等作用。新形勢下，如何發揮高職院校機關黨支部的組織服務功能、創新機關黨支部組織活動形式，是高職院校黨建工作的重要任務。為深入學習貫徹系列重要講話精神，推動全面從嚴治黨，2016年2月開始，在全黨開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”(簡稱“兩學一做”)學習教育活動。在“兩學一做”學習教育活動開展的過程中，教育部黨組要求全國各高校結合黨建工作開展情況，確?！皟蓪W一做”學習教育活動做實做好，提高高校黨組織的凝聚力和戰斗力，創新高校黨建工作。開展“兩學一做”學習教育活動，不僅體現了全面落實從嚴治黨的要求，也是面向全體黨員進行教育的重要舉措。

一、高職院校機關黨支部黨建工作的特點

高職院校機關在人才培養和學校建設的過程中，一方面起著管理育人的作用，另一方面為學校運轉和教育工作提供支撐服務。認識高職院校機關黨支部黨建工作的意義和特點，增強黨建工作的針對性和實效性至關重要。高職院校機關黨支部黨建工作具有以下三方面的特點。(一)導向性高職院校機關黨支部是機關黨建工作的核心，必須起到戰斗堡壘的作用。與各基層教學單位黨支部不同，機關黨支部所面臨的問題更具有特殊性。機關是學校行政工作的核心，涵蓋行政管理、黨群組織、科研決策與管理、外事活動、教學管理等諸多方面，是學校運轉的中樞部門。機關各部門制定并推行學校各項制度和政策，具有很強的導向性。(二)服務性高職院校機關行政工作直接面向并服務于教職工和學生，具有很強的服務性。圍繞學校改革和發展的中心任務，行政機關部門分工明確，涵蓋了學工、教務、科研、人事、財務、后勤等方方面面。機關行政工作的開展直接關系到廣大教職工的工作大環境、切身利益及學生的成長成才;因此，高職院校機關黨支部要加強自身建設，強化服務意識，為學校發展提供政治保障和思想保障。(三)創新性高職院校作為職業教育的重要組成部分，為國家和社會輸送大量的應用型人才，高職院校的辦學方針必須緊跟時代和社會變化，與時俱進，突出時代導向。面對紛繁復雜、日新月異的經濟形勢和社會動態，高職院校機關黨建工作必須創新組織生活形式和工作方式，將黨建工作與業務工作結合起來，使廣大基層黨員能夠真正提高工作的積極性和創新意識，將黨建工作落到實處。

二、“兩學一做”學習教育背景下高職院校機關黨支部建設存在的問題

“兩學一做”學習教育活動，是全面落實黨要管黨、從嚴治黨要求的重要實踐，基層各級黨組織和黨員在“兩學一做”學習教育活動中需發揮主體性和能動性的作用，高職院校機關黨建工作也是如此。高職院校機關黨建工作在長期的實踐中積累了豐富的經驗，但是，隨著“兩學一做”學習教育活動的開展，對照全面從嚴治黨的要求，高職院校機關黨建工作仍存在著一些問題。(一)機關黨支部一些黨員干部對組織制度認識不深，缺乏組織生活熱情。高職院校機關部門多、黨員數量多，這為黨支部的組織生活帶來很大難度。院系基層黨組織人員集中、活動易于開展，機關黨支部相對來講人員分布在不同的崗位，工作分工不同，組織集體活動的難度較大。同時，機關黨員分布在各個業務部門，對于黨組織生活制度認識不夠深刻。有調查顯示:一些年輕黨員對“”(定期召開支部黨員大會、支部委員會、黨小組會，按時上好黨課)制度知之甚少，認為黨員集體學習占用了工作時間。這種看法是錯誤且危險的。這說明在高職院校的機關黨建工作中，不夠重視基層組織生活制度，對黨員沒有開展行之有效的經常性教育，大大弱化了黨組織的凝聚力和向心力。(二)黨建工作與業務工作結合度不高，“兩張皮”現象突出。高職院校機關是學校行政工作運轉的核心。機關工作業務性強、工作量大、工作強度高。不少機關黨員不僅承擔日常行政管理工作，還承擔一部分教學和科研工作。在這種情況下，不少黨員無形中將業務工作和黨建工作割裂開來，甚至認為黨建工作侵占了業務工作的時間和精力。于是，部分黨員將組織生活會、民主生活會當成了形式化的“走過場”，沒有結合自身的實際，對自身的思想、工作和生活問題涉及較少，只是念文件、抄講義，黨建工作流于形式，不能發揮其實際作用。(三)機關黨建考評制度不健全，責任分工不明確。高職院校機關行政工作有完整的績效考核體系，如年度考核制度、獎懲制度、問責制度和監督制度等。不同于機關行政工作，黨務工作對機關建設的作用是潛移默化的，基層黨務工作存在著考評制度不健全、責任分工不明確等現象。黨務工作的考核內容、指標權重難以統一，過程評價不易實現。另外，機關黨務工作者往往由工作人員兼任，對他們缺乏有效的激勵機制。因此，黨務工作者主動性不足、認同感不強。機關黨組織干部認為收繳黨費、傳達文件等就是黨務工作的全部內容，缺乏黨務活動的積極性和創新性。

三、結合“兩學一做”學習教育活動，創新高職院校機關黨支部建設

在“兩學一做”學習教育活動開展的過程中，高職院校機關黨支部要找準黨建工作定位，創新工作發展思路，將高職院校機關黨建工作做好。(一)規范機關黨支部組織生活制度，創新組織生活形式。在“兩學一做”學習教育活動中，“學黨章黨規”放在第一位。高職院校機關黨支部在活動開展過程中，重溫入黨誓詞、重溫黨章黨規，使黨員干部在學習的過程中對照黨章檢視自身行為。明確組織生活制度，開好每一次黨內民主生活會。針對“80后”“90后”年輕黨員，改變以往“單向講授”的黨課模式，引入案例討論、讀書分享等活動，創新黨課形式，提高他們上黨課的積極性。另外，高職院校要拓寬黨務工作的視野，與相關企業互動，創新組織生活形式。在日常黨務工作開展過程中，還可利用院校機關二級網站、微信公眾平臺、微博等開展以新媒體為載體的黨務宣傳工作。(二)黨務工作與業務工作相結合，充分發揮機關黨支部的戰斗力和凝聚力。高職院校機關工作牽涉面廣，工作量大，必須將黨務工作與業務工作相結合才能發揮機關的最大行政效能。高職院校機關工作需要各部門統一思想、提高認識，而思想意識的提高有賴于黨建工作的開展。高職院校應以“兩學一做”學習教育活動為契機，創新工作方式方法，轉變工作作風，強化服務意識。如:開辦學生辦事服務大廳，利用飛信、微信平臺解決師生在教學中出現的問題，利用移動電子設備和網絡學習平臺及時為黨員推送最新的黨員學習動態和工作通知等。這樣不僅方便日常工作，同時也潛移默化地推進了黨員學習教育活動的開展。(三)創建機關黨支部建設的長效機制。有效管理、建章立制是“兩學一做”學習教育活動的要求，也是創建高職院校機關黨支部長效工作機制的必然要求。機關基層黨組織，一方面應結合本部門工作實際，完善并堅持“”基本組織生活制度;另一方面，機關各黨支部要建立經常性的學習制度，將黨員學習情況納入考評指標體系。學校應在相關經費使用、人力物力投入上予以支持，建立黨務工作監督管理制度。此外，應充分調動支部書記工作的積極性和主動性。支部書記是基層黨務工作的組織者、管理者和服務者。建立黨支部書記的工作考核機制和激勵機制，有助于調動他們工作的積極性和主動性。只有支部書記盡心盡責，才能帶好隊伍、凝聚人心，在黨支部內部形成和諧統一的局面。

四、結語

“兩學一做”學習教育活動關鍵在做，以確?；顒尤〉脤嶋H成效。理論只有與實踐相結合才能煥發出活力、體現出價值。在高職院校黨建活動開展的過程中，創新黨建工作并與日常工作相結合，開展經常性的教育和學習，不僅有助于保持黨組織的先進性和科學性，也有助于高職院校自身的發展。

作者:劉昕昉 單位:鄭州鐵路職業技術學院

參考文獻

［1］李曉艷．從“兩學一做”維度思考如何推進高校黨建工作［J］．吉林廣播電視大學學報，2017(1):95-97．

［2］王祿．扎實開展“兩學一做”學習教育，推動基層黨組織全面從嚴治黨［J］．湖北經濟學院學報(人文社會科學版)，2016(12):85-86．

［3］陳業林．高校機關黨建科學化初探［J］．南昌教育學院學報，2015(1):4-7．