高校輔導員思想政治創新問題研究

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摘要：輔導員是高校思想政治工作的重要實施者，對于大學生的身心健康成長有著重大影響。在新常態下高校輔導員思想政治工作出現了一些新特點，輔導員思想政治工作的創新也遇到了一些問題。明確當前思想政治工作的新定位，促使高校輔導員更好地開展思想政治工作，需要對這些新特點進行分析，并對問題的解決提供相關建議。

關鍵詞：新常態；高校輔導員；思想政治工作；創新

在黨的上指出“人民有信仰，國家有力量，民族有希望”。這充分說明了思想政治工作對于國家和民族發展的重要意義。高校作為我國高素質人才培養的重要基地，它對學生思想政治教育工作的重視程度和開展情況將直接影響到我國人民整體的思想道德修養水平。在高校思想政治教育工作中，輔導員肩負著重要的職責和使命。教育部出臺的《關于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見》中明確了輔導員在高校思想政治工作中的重要地位和作用，即輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。因此，輔導員思想政治工作開展的情況不僅影響到學生思想政治素質的高低，還與我們國家發展的力量和民族發展的希望有著重大的關聯性。在當前高等教育進入新常態的情況下，輔導員開展思想政治工作的內容、方法和環境等都發生了較大的變化，僅僅依靠傳統的思想政治教育活動難以滿足學生和國家發展的需求，輔導員要基于新常態這一新的工作形勢來進行學生思想政治工作的創新，從而提升思想政治工作的實效性，培養更多優秀的人才來支持國家和民族的發展。

一、新常態下高校輔導員思想政治工作出現的新特點

所謂的新常態是指我國經濟社會發展由高速增長向中高速增長的蛻變。2014年5月，在河南考察時指出：“我國發展仍處于重要戰略機遇期，我們要增強信心，從當前我國經濟發展的階段性特征出發，適應新常態，保持戰略上的平常心態?！边@充分說明了在我國發展轉型的過程中，對于新常態下各項事業發展的把握將是工作中的重點。而在此種情況下，作為教育工作中的基礎性內容之一，思想政治工作的開展也面臨了一些新的變化。就高校輔導員所開展的思想政治工作而言，其所具有的新特點主要表現在以下三方面。（一）高校輔導員思想政治工作開展的方法趨于柔性化。高校輔導員思想政治工作的重點目標是讓學生保持積極、良好的心態，能夠通過知識和技能的學習來不斷提升自身的實力，為將來進入社會實現自己的長遠發展做好準備。因此，如何塑造學生健康的心態是輔導員思想政治工作的關鍵工作。然而，大學生在心智方面日臻成熟的情況下，依靠傳統的學校紀律和班級制度來引導和約束學生的思想與行為的作用已經逐漸弱化，甚至一些偏激的思想政治工作方法不僅不會讓學生形成健康的心理素質，反而會導致其產生自卑、叛逆等負面的情緒。在這樣的情況下，輔導員更加傾向于選擇那些柔性化的教育方法來對學生的思想和行為進行間接的引導和強化。例如采用微信、QQ、微博等社交軟件來對學生的思想進行有針對性的影響和引導，使學生從心理上產生高度的認同感。（二）高校輔導員思想政治工作開展的內容更加實用。與義務教育和高中階段的思想政治工作相比，高等教育階段的思想政治工作在目標和要求方面都相對更高。因為這一階段是學生進入社會前的最后一次系統化的教育，高校除了讓學生掌握相應的理論知識與實踐技能以外，還要使其具備諸如自信心、創新力和抗壓能力等諸多的心理素質，以適應進入社會后的挑戰性工作內容。這些內容方面的高要求對高校輔導員所進行的思想政治工作提出了更高的要求，不僅要考慮學生當前的身心健康發展，同時要兼顧學生未來的發展需求。如果輔導員的思想政治工作僅僅局限于學生眼前學習和成長階段的情況，而忽視對其未來發展的全面考慮，勢必會弱化思想政治工作的實際效果，導致學生在接觸到相應的工作時難以保持科學、客觀的心態來應對，影響到學生個人乃至國家的良性發展［1］。（三）高校輔導員思想政治工作的開展更加專業化。高校的思想政治工作是面向大學生這一特殊群體所開展的，這一群體具有知識的專業性和發展的高追求等特點，這就決定了從事思想政治工作的人員不僅要具有專業化的思想政治理論知識，同時也要具有良好的心理學、管理學、社會學知識，能夠針對不同性格的學生開展差異化的思想政治教育工作，使學生都能夠實現良好的發展。高校思想政治工作的這一情況決定了輔導員思想政治工作的開展并非一件易事，需要通過大批政治強、業務精、紀律嚴、作風正的專業化人才隊伍作為支撐，只有這樣才能保證大學生思想政治素質的提升。

二、新常態下高校輔導員開展思想政治工作創新中遇到的問題

隨著我國經濟社會發展對于優秀人才需求量的不斷增加，如何通過科學化、系統化的高等教育來培養更多高素質的人才來滿足經濟社會發展的需要成為擺在高校面前的重要問題。對于高校而言，除了要對學生進行專業化的理論知識與實踐技能培養以外，還要注重對學生內在“軟實力”的塑造，使其能夠具備艱苦奮斗的精神和頑強拼搏的毅力，而這有賴于輔導員日常思想政治工作的有效開展。就當前高校輔導員所開展的思想政治工作的現狀而言，雖然取得了較大的進展，但是仍然存在諸多不良因素，制約了新常態下高校思想政治工作的創新開展。（一）忽視輔導員思想政治工作的創新能力建設。所謂輔導員思想政治工作的創新能力實際上就是指輔導員運用自身的理念、思維、方法和模式對在思想政治工作開展過程中出現的新矛盾、新問題進行分析和解決的能力。創新能力建設是新常態下高校輔導員適應和滿足思想政治工作發展要求的必備素養。就當前高校輔導員思想政治工作開展的情況而言，雖然輔導員能夠妥善處理好思想政治工作開展過程中遇到的問題和困難，逐步提升學生思想政治素養，但是在面對一些新情況、新問題時仍然難以及時、有效地加以解決，導致學生的思想和心理狀況出現問題。而這與輔導員自身創新能力有限有著直接的關系［2］。在調查中發現，多數輔導員在開展思想政治工作時往往將注意力放在常規的思想政治工作中，缺乏對思想政治工作開展過程中的深層次問題及規律的研究與把握，導致在工作情況發生變化時難以勝任要求。例如，一些輔導員對于那些素質片面發展或畸形發展的學生通常缺乏足夠的關注，導致這些學生思想意識和行為方面與社會發展要求之間的差距越來越大，造成學生的綜合素養難以適應畢業后工作崗位的要求。（二）輔導員思想政治工作創新缺乏專業化的人才支撐。教育部出臺的《關于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見》中明確指出高等學校要根據實際工作的需要，科學合理地配備足夠數量的輔導員和班主任，其中專職輔導員按照1：200的比例配備，以保證每個院系的每個年級都有一定數量的專職輔導員，以確保思想政治工作的有效開展。但是就當前多數高校輔導員配備的情況而言，無論是輔導員配備的數量還是質量方面都尚沒有達到這一要求。一些學校配備的比例甚至達到1：700，甚至更多，這就造成輔導員在開展思想政治工作過程中無法面面俱到，難以深化思想政治工作開展的效果。同時，一些高校在輔導員人才的遴選過程中要求過于寬泛，導致那些缺乏系統化、專業化知識的人員任職輔導員，雖然能夠滿足一些基礎性的思想政治教育內容，但嚴重制約了高校思想政治工作的專業化開展，從長遠來看，束縛了學生思想政治綜合素養的提升。（三）輔導員思想政治工作創新缺乏完善的方法體系。思想政治工作作為大學生素質教育中的重點內容之一，其創新開展需要借助一系列的方法來支持，尤其是在當前學生個性化凸顯的情況下，僅僅憑借傳統單一的思想政治教育方法是難以取得理想效果的。但是就當前輔導員開展思想政治工作創新的方法來看，他們往往采用千篇一律的說教模式，而這種模式的弊端就在于忽視了學生之間的差異化，以普遍式的教育來掩蓋學生思想政治狀況的差異。這種陳舊的工作方法一方面制約了思想政治工作的創新開展，另一方面也導致所培養出來的學生在心理素質和實踐能力等方面與社會發展的要求之間存在較大的差距，難以適應社會發展的要求，增加了思想政治工作開展的成本。

三、創新高校輔導員思想政治工作的建議

針對上述新常態下高校輔導員開展思想政治工作過程中所遭遇的問題，要通過相應的內容、方法創新來加以解決，從而為輔導員思想政治工作的創新開展提供重要的支撐。具體來說，當前輔導員思想政治工作的創新需要從以下幾方面著手。（一）提升輔導員思想政治工作的創新能力。隨著高校思想政治工作開展的內容、方法和環境的逐漸變化，輔導員思想政治工作的能力面臨著巨大的挑戰。在這樣的情況下，只有通過對自身思想政治工作的創新意識和能力的不斷提升，才能夠保證輔導員日常工作的有效開展，也才能夠培養出大批合格的人才。針對當前輔導員思想政治工作創新能力缺乏的實際情況，要從三方面著手來尋求優化。首先，要對輔導員思想政治工作創新能力提升的重要性和必要性有一個準確、深刻的認識，能夠將創新能力與自身思想政治工作開展的有效性進行緊密的關聯，從而在思想意識方面強化對創新能力的認識和認同；其次，加強對新常態下高校輔導員思想政治工作的內容和方法等進行深入研究，準確把握當前情況下思想政治工作開展的新形勢，明確思想政治工作的開展思路；最后，輔導員要對學生思想政治的現狀及社會發展對學生思想政治方面的要求之間的差距有一個清晰的認識，將思想政治工作納入到學生綜合素養提升工作中，以長遠的眼光來審視思想政治工作的開展［3］。總而言之，輔導員思想政治工作創新能力的提升要從思維意識和行為習慣兩方面來著手尋求有效的路徑。（二）加大高校專職輔導員人才的引進與培養。就目前高校缺乏專職輔導員人才的問題，要從人才的引進與培養兩方面著手來加以優化解決。第一，就人才引進而言，高校要借助于輔導員職業化的標準來實施輔導員職業準入制度，即按照國家相關的規定和高校的實際情況來明確輔導員招聘的相關要求，從專業知識和綜合技能等方面加以嚴格要求，為高校思想政治工作的有效開展提供高素質的人才支撐；第二，高校要建立和完善輔導員職業化培訓體系，對輔導員隊伍進行定期的心理學、法學、社會學等方面的專業化知識培訓，使其在掌握系統化、專業化的基礎知識和技能的同時，能夠緊跟高校思想政治工作發展的實際來開展相應的創新工作［4］。（三）輔導員要基于思想政治工作創新的實際需。要來構建相應的方法體系對于高校輔導員來說，每個學生思想政治狀況的差異化決定了其在思想政治工作開展過程中要避免那些傳統、單一的方式。指出：“調查研究是謀事之基、成事之道。沒有調查，就沒有發言權，更沒有決策權?！保?］因此，需要從學生個性化的特點出發來尋求相應的思想政治工作方法。首先，輔導員要對學生的性格特點有一個準確的把握，并對這些特點所可能給學生未來發展造成的影響有一個清晰的認識，在思想政治工作開展過程中做到揚長避短，提升思想政治工作培養的針對性和深入性；其次，輔導員要善于借助現代化的思想政治工作方式來提升工作的有效性，例如借助信息化的方式來密切與學生之間的個性化的交流，從而把握學生思想政治方面的實際發展情況，切實保證學生的身心健康成長；最后，輔導員要善于借助學生自身的主體性地位，讓學生參與到日常的思想政治工作之中，提升學生之間、師生之間的互動交流，營造開放式的思想政治工作關系［6］。隨著我國經濟社會發展由高速向中高速發展的轉型，高校輔導員思想政治工作開展也進入了新常態。在這樣的新形勢下，輔導員除了要對思想政治工作出現的新特點有一個準確的把握以外，還要對制約新常態下高校輔導員思想政治工作創新開展過程中存在的問題進行深入的認識和把握，并通過相應的創新與實踐機制來尋求有效的解決路徑，實現輔導員思想政治工作的良性開展，為國家和社會發展培養大批高素質的人才。

［參考文獻］

［1］李愛國，鄧琳.新媒體下高校輔導員工作實效性及優化策略［J］.集美大學學報（教育科學版），2013（3）：44-48.

［2］游小林.新常態下高校輔導員工作創新能力研究［J］.教育，2016（3）：65.

［3］唐忠明.高校輔導員工作創新能力建設探討［J］.云夢學刊，2013（11）：75-79.

［4］劉義杰.高校輔導員“職業化、專業化、專家化”梯度建設探討［J］.考試周刊，2014（A2）：151.

［5］中共中央宣傳部.系列重要講話讀本［M］.北京：人民出版社，2016：288-289.

［6］王長城.新常態視閾下高校輔導員做好學生思想政治工作研究［J］.文教資料，2016（7）：100-101.

作者:唐龍龍 單位:商洛學院 電子信息與電氣工程學院